美術教學的實習經驗談

1、.美術教學的實習經歷談回首的多月，每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規(guī)律。 在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要老師，除了知識淵博，說話必會需要的魅力。但一直，我有個無法抑制的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。越接近實習，我心里越緊張。到了實習發(fā)動大會上，院的老師的一句話，留給我很深的感受：實習，去失敗的，去的。這句話讓我釋放了許多。 來到實習學校，見到穿著白色服裝的學生，是天就聽到一句很真摯的“老師好，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，了另身份。也開場了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。 一.教學體會。 我任教初三級的美術。之前在學十節(jié)微格教學訓練，里

2、變得有點微道。 1.根底技能課。 堂課，我抱著敢死的心態(tài)，緊張。聲音自我感覺也響亮，而且教的內容是根底技能課，的課堂仿佛有個形去抓，目的非常。我我的經歷和初學者易犯的錯誤，分去教。同學們的專注的眼神地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。 ，星期下來有五節(jié)的重復課，不同的班級，有不同的課堂反響，活潑或沉悶。這考驗老師的應變才能。課堂上的反響，我也的。星期下來我小總結： 1.腔調表情是控制課堂氣氛的方向盤。 2.別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。 3.盡早探究到學生的情況，如才能，學習美術興趣等。 4.別老在簡單的問題上搞太多把戲。 5學生喜歡例子的。 于是，接下來的，我以這

3、幾點去要求，在課堂上多了幾分自然，也漸漸了隨意的才能。而且在改了的學生作業(yè)之后，我才，原來修改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，系統(tǒng)性。同學們學習的性更高。 2.作品鑒賞課。 可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展如今學生面前。 在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。 而到了真正的課堂上，才的，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛的新聞報告給觀眾聽一樣

4、。我放不開，是動作，表情或是語調。每一節(jié)課，我的老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見簡短，她讓我注意與學生互動，像課留多點讓學生去說.還有腔調控制好，整節(jié)課就平了。 我抓住這兩個意見，反思。確實，幾節(jié)課，我都上得吃力，想盡量帶學生那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。 接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有男同學給我的印象很，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比，那是從理解的世界，容易帶動同學。課堂氣氛也比。我也注意了時候用腔調，停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。 幾節(jié)課下來，我

5、多了點體會和考慮。 1.課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去漸漸征服。 2.要想去感染學生，你要有的感受。 3.教好美術，需要情感，情感包括你對藝術的，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并。 4.把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。你的教學質量才能上升。 3.手工制作課。 最后的星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型前面的許多挫折，我很早就為課，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的夢想。搜索了而又精巧的手工制作，我也事先了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。 在真正的課堂上，都不錯。我把初中時的夢想陳述或轉為提問導入。這給課堂起了個的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛了預期的。在同學們的制作過程當中，我漸漸推放原先好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，人發(fā)問我為播放音樂，我也沒成心說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能的交流。上完課以后，我和同學們的感情更親切了。一同學的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學時代。 藝術是語言，藝術的是人類情感的奧秘。在美術教