賞識要離成功近得多(精)

1、賞識要離成功近得多四年級組李潔曾看過關于賞識教育的文章，其中有一句話給了我很大的啟示：從訓斥到賞識，從賞識到成功，那就說明賞識要離成功近得多。的確，賞識教育體現了一種嶄新的教育理念，對于培養(yǎng)健康人格、挖掘學生多方面的潛能具有重要意義。也曾經看到過這樣一個故事：一位教師看到一名男生拿起磚頭要砸同學，立即上前制止，并責令男生到他的辦公室。等他來到辦公室，那名男生已經到了。他掏出一塊糖遞給男生：“這是獎勵你的，因為你比我早到了?！苯又痔统鲆粔K糖遞給男生：“這也是獎勵你的，因為我不讓你打同學，你馬上就住手了，說明你很尊重我。 ”男生將信將疑地接過來。老師接著又說：“據我了解， 你要打的同學在這之前欺

2、負了女生， 說明你很有正義感。 ” 隨即掏出第三塊糖獎勵他。這時男生哭了： “老師，我錯了，同學再不對，我也不能拿磚頭砸他啊。 ”老師又拿出第四塊糖說： “你已經知錯，再獎勵你一次。我的糖送完了，我們的談話也該結束了。 ”由這個故事我感到，原來竟可以用贊美來批評教育學生?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹笨磥泶搜圆惶摗Ｄ亲鳛榻處煹奈?，就更需要充分利用賞識這個有利的方式來調動孩子學習的積極性，幫助他們樹立自信心。我們班有一個小朋友特別地好動， 一次能夠堅持坐一分鐘就很不錯了， 不僅他自己沒學什么東西還影響了別人，有時候真讓人頭痛。有一次我進教室上課，剛巧碰到數學老師也在， 她有些生氣地說： “ XX，你真的是

3、經不起表揚！ ”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久， XX 的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說： “XX，難怪剛才數學老師也說你經不起表揚！ ”誰知，他卻大聲地說： “你又沒有表揚我！ ” 我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。課后， XX 的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調皮，的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調皮的學生也是學生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚吧因為調皮， 平時挨的批評肯定不少。 我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學中要調整方式。從那

4、以后，在課堂上，只要看到他認真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚。經過一段時間的觀察，我發(fā)現他在課堂表現，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點小小的進步。 但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內把壞習慣全部改掉是不現實的。所以遇到他上課又很不認真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學活動中，一定能取得成功。哲人曾經說過，“人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。 ”訓斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。不過，新生事物的成長難免會遇到問題。現在有些老師、家長對賞識教育的理解比較片面，出現了對學生只表揚不批評的矯枉過正的現象。賞識教育，其關鍵在于發(fā)現每名學生的閃光點，對每名學生的成長都抱有堅定、樂觀的態(tài)度，所關涉的是刷新教育理念的大問題，是傳統(tǒng)的師生、親子關系的重新定位