種植園計劃()

1、靜寧縣西城區(qū)幼兒園小三班種植園計劃教師：李亞麗何娟玲一、種植目標：1. 通過種植激發(fā)幼兒關(guān)注成長、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識。2. 培養(yǎng)幼兒簡單的種植技能，提高幼兒的責任感3. 發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力二、種植準備：（一）情況分析我園是一所縣城幼兒園，部分幼兒的老家都在農(nóng)村，幼兒在生活中有所接觸，因此種植活動對于幼兒來說并不陌生。在田里種植對他們來說是一件新奇而又充滿挑戰(zhàn)的活動，而且在種植的過程中家長可以提供很多的幫助。我園擁有專門的種植園區(qū)，這位孩子開展種植活動提供了場所，為幼兒開展種植活動提供了有力的保障。（二）物質(zhì)準備1. 師幼共同搜集關(guān)于馬鈴薯種植的資料2. 借助家長資源給孩子們

2、示范講解3. 準備好種植多需要的物質(zhì)條件：土地、種子、觀察記錄的表格等三、種植過程：第一階段：（一）、激發(fā)幼兒參與種植馬鈴薯活動的興趣1. 出示馬鈴薯加工食品的圖片，引導幼兒討論：他們是用什么做成的？2 .在幼兒對馬鈴薯產(chǎn)生興趣的同時，引導幼兒：我們自己來種植馬鈴薯。3 .專題家長會：明確此次活動的意義、介紹方案、聽取意見、修改 并確定實施方法。（二）指導幼兒制定種植方案.1 .利用搜集的資料，與幼兒討論，制定種植方案。2 .確定種植的具體內(nèi)容：時間、地點、方式方法，注意事項。第二階段：種植和觀察記錄活動（一）組織種植活動1 .老師示范講解種植的方法。2 .分組種植。3 .激發(fā)幼兒照顧種子、觀

3、察種子的興趣；引導討論幼兒觀察記錄種 子的成長方式。A.幼兒按自己的方式觀察記錄B.教師設(shè)計制作觀察記錄的表格（二）觀察記錄的開展及種植管理的記錄步驟內(nèi)容形式要點步驟一幼兒認識種子，并選 擇自己喜歡的種子， 選擇自己喜歡的方法 種植。?自主活動?親子活動?集體活動選擇的最大空間步驟二幼兒種植，觀察與記 錄，交流與分享。自主活動：幼兒對自己的種子成長 情況進行觀察與記錄。集體活動：交流種植中遇到的問及時溝通及時指題，用繪畫來表現(xiàn)自己的種子成長 的過程，用故事來表達自己種植的 故事。導及時解決步驟師幼共同整理種植資自主活動分類三料：圖片+文字+實物有序步驟展示種植成果，作?展示會分類四品，并交流種

4、植經(jīng)?集體活動美觀驗。步驟活動總結(jié)教師：幼兒主題種植活動對幼兒發(fā)結(jié)合家五展的促進作用長經(jīng)驗四、操作要點：1、教師需持續(xù)地觀察，捕捉孩子在種植過程中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，出 現(xiàn)問題及時幫助，獲得成功及時地分享和鼓勵。2、家長積極配合與教師溝通孩子對種植的反應(yīng)情況，在心理和物質(zhì) 上支持幼兒的種植活動。五、預(yù)期成果：1 .“馬鈴薯”種植成果展示會。2 .“我的馬鈴薯在成長”記錄表集：3 .作品集：計算、藝術(shù)、社會、繪畫、種植故事等。4 .專題：幼兒主題種植活動對幼兒發(fā)展的促進作用。靜寧縣西城區(qū)幼兒園小三班沙池活動計劃 教師：李亞麗何娟玲我們幼兒園已經(jīng)配備了玩沙設(shè)施，能不同程度地組織幼兒開展 玩沙活動，我們

5、作為教師要重視幼兒玩沙活動的價值，靈活組織玩 沙活動，以促進幼兒健康發(fā)展。一、投放輔助材料。我園的沙池設(shè)施是室外固定沙池，輔助材料投放非常重要。只 需要增加一些附件。就可以使沙的游戲更加豐富。投放容器類材料 如小桶、壺等、挖掘類材料如鏟子、鐵鍬等以及濾器類材料如漏斗 等。這些材料是幼兒在玩沙活動中必不可少的基本工具。事實上。 其他類型材料的投放對幼兒的發(fā)展來說也是很有必要的，比如量器 及觀測類材料如天平、臺秤、量杯等能幫助幼兒獲得早期的測量、 平衡、守恒等概念，促進幼兒科學思維的發(fā)展；廢棄物品如廢舊瓶 子、管子等能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，進一步激發(fā)幼兒的游戲興趣； 裝扮類材料如積木、餅干模型、玩偶

6、等能幫助幼兒拓展游戲，將角 色扮演引入玩沙活動，提升幼兒玩沙游戲的質(zhì)量。二、自主制定規(guī)則。創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境是玩沙快樂的基礎(chǔ)。我們自由選擇活動內(nèi) 容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；幼兒只有處在心理自 由的環(huán)境才能充分發(fā)展個性，才能激起幼兒探索的主動性、積極 性。在玩沙活動開展之前，教師可通過與幼兒共同討論玩沙的安全 紀律和游戲規(guī)則，還要通過自編兒歌、繪畫的表現(xiàn)形式來提高幼兒玩沙的安全意識和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。三、有效介入指導。介于玩沙快樂的基礎(chǔ)上，教師對幼兒玩沙活動中進行有效的介入指導是玩沙快樂的保證。在玩沙活動中幼兒的學習很多來源于幼兒自己的探索和發(fā)現(xiàn)，而此時教師的任務(wù)就是要對幼兒的游戲活

7、動保持密切的觀察和關(guān)注，從而在必要的時候介入幼兒的游戲，維持游戲的發(fā)展。那么教師什么時候介入?應(yīng)該做什么樣的指導? 教師除了可以進行基本的玩沙方式的指導（如：徒手玩沙、借助簡單的工具玩沙、運用輔助材料玩沙）為了保證幼兒在玩沙中能夠享受更多的快樂還需要教師的隨機指導及特殊情況指導。四、適時的交流或評價。事實上，活動的評價應(yīng)該貫穿在活動過程的始終，教師應(yīng)該隨時關(guān)注幼兒的狀態(tài)，捕捉促進幼兒發(fā)展的亮點，適時對幼兒做出評價是玩沙快樂的延續(xù)。而在游戲結(jié)束后，教師一般都要組織全體幼兒對游戲作一個評價，評價的內(nèi)容主要是圍繞幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行總結(jié)，這也是教師對玩沙活動指導策略的一個重要組成部分。綜上所述，幼

8、兒玩沙的組織形式是豐富多樣的，教師的指導是靈活機動的,因此，教師在指導幼兒玩沙時既要考慮活動的基本過程，同時也應(yīng)靈活掌握，滿足幼兒玩沙的實際需要。使幼兒真正成為活動的主體，從而促進幼兒動作協(xié)調(diào)能力、想象能力、合作能力、人際交往能力的發(fā)展，從中體會玩沙的無窮樂趣。靜寧縣西城區(qū)幼兒園小三班戲水池活動計劃 教師：李亞麗何娟玲玩水游戲可以增強幼兒的身體素質(zhì)、提高身體的免疫能力、提 高小手操作能力。孩子在玩水中探索和發(fā)現(xiàn)，促進體力和智力的發(fā) 展。玩水游戲是幼兒喜歡的活動，教師要有計劃指導幼兒開展玩水 游戲。一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，為游戲主題產(chǎn)生打基礎(chǔ)“幼兒的游戲來源于生活，發(fā)展于生活”，而脫離

9、了生活的經(jīng) 驗與知識，幼兒的游戲會變得枯燥無味，玩水游戲也是如此。孩子 在日常生活中經(jīng)常會接觸到“水”，我們應(yīng)該抓住時機，對孩子進 行引導，讓孩子們進行觀察：水是怎樣流動的？怎樣才能讓水流 動？怎樣會快些，怎樣會慢些？小玩具到水下的現(xiàn)象叫做“沉” ？ 還有什么東西會沉？等等，都為孩子的玩水游戲提供基礎(chǔ)。有了這 些知識經(jīng)驗，孩子在玩水游戲的時候，就會自動產(chǎn)生探索”物體的 浮沉”、“水的流動”等游戲活動。自由創(chuàng)造出各種各樣的潑水游 戲、水中漫步、水中賽跑等游戲。要體現(xiàn)孩子為主體的觀念，體現(xiàn) 尊重孩子的意愿，讓孩子在游戲的時候更積極、更主動。二、巧用玩具材料，提高玩水的興趣和技能。游戲活動離不開游戲

10、材料，好的玩具材料能開發(fā)孩子的智力， 幫助孩子創(chuàng)造出千變?nèi)f化的游戲玩法。玩水活動的玩具材料包括一 般性材料和創(chuàng)意性材料：一般性材料就是老師要提供的或現(xiàn)成的材 料，材料的牢固性較好，較吸引孩子的注意，引起孩子參與游戲的興趣，例如：玩沙玩水工具（鏟子、水車、漏斗、篩子等等）、釣魚玩具、吹球比賽玩具、舀水玩具等等；創(chuàng)意性材料指運用廢舊物品，經(jīng)過老師或孩子的加工和創(chuàng)造，變成好玩的材料。材料的提供要根據(jù)孩子的年齡階段和現(xiàn)有水平去提供，不能過高和過低于孩子的能力。由于我們是小班，一般玩具材料，由于吸引孩子、玩法簡單，要多提供。三、教師角色的適時介入和退出，是指導玩水游戲的關(guān)鍵教師應(yīng)在孩子在游戲開始前、進行

11、中、結(jié)束時，都要進行必要觀察和適時的指導，這樣才能進一步提高孩子的游戲水平。這些指導方法主要有：1 .談話法?；顒忧?，和孩子談?wù)勥@幾天對水的一些發(fā)現(xiàn)，談?wù)勆弦淮瓮嫠顒訒r的存在問題，談?wù)劷裉旌⒆幼约簬淼耐婢卟牧系鹊?，有利于活動的順利開始。活動后，讓孩子說說今天的發(fā)現(xiàn)，說說感到最有趣的事情，或感到困難的問題，為下一次活動打基礎(chǔ)。2 .示范法。玩水活動一般都讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，但在一些具有難度的操作或動作練習前，教師的示范是少不了的。3 .角色參與法。孩子在游戲的時候，有教師的適當加入，會更感興趣。4 .疑問法。孩子在操作游戲的過程中出現(xiàn)問題，教師可以適當?shù)靥岢鲆蓡枺部梢宰尯⒆酉忍岢鲆蓡?，但教?/p>

12、先不要告訴孩子答案，也同樣提出一些疑問，引導孩子去繼續(xù)探索。上述的方法只是其中比較重要的一部分，我們在使用這些方法還要堅持幾個原則：1 .堅持讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)為主，教師示范引導為輔的原則。2 .堅持適時介入、適時退出的原則。不要剝奪孩子自主游戲的 權(quán)利，介入和退出時注意要自然和靈活，最好以角色的口吻來加入 游戲和退出游戲。3 .堅持尊重孩子意愿的原則，不隨意要求孩子改變玩法。教師 的適時指導，需要長期的觀察、了解、練習，實踐。四、游戲規(guī)則的確立，對玩水游戲的開展有極大的幫助每一種游戲都必須游戲規(guī)則，遵守游戲的規(guī)則，是順利進行游戲活動的前提條件。玩水游戲具有它特有的特點：1 .水是寶貴的資源，我們在玩水的同時，應(yīng)把保護水資源的概念滲透在其中；2 .在水中使用材料，很容易讓材料腐爛和損壞，如果孩子不注意保