《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、 20、紙船和風(fēng)箏教材簡析：紙船和風(fēng)箏是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。設(shè)計理念：1、語文課程標(biāo)準指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2、充分尊重學(xué)生的感受，體

2、驗。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事紙船和風(fēng)箏，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）二、初讀課文，識記生字1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。

3、2、檢查自學(xué)情況（1）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D過了幾天，松鼠再也受不了啦。（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會1、學(xué)習(xí)16自然段（1）請同學(xué)們自由讀16自然段，然后按照當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指

4、導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。2、學(xué)習(xí)711自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。        （3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說