教育法心得體會兩篇

1、精品文檔教育法心得體會兩篇教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進 自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就 必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。1986年教育法的由臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成 就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中 也由現(xiàn)了 一些亟待解決的問題，這是此次教育法修訂的時代背景。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定教育法，實施 教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必 由之路。

2、對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡 兒童家長及監(jiān)護人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受 規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實施教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀 需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育，普遍提高公民文化 素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計， 全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。多方面研究2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 6精品文檔表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的 經(jīng)濟效益和社會效益。 教育能夠決定和改變一個人未來的命

3、運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科 教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源 大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在 這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。新教育法的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革， 促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新教 育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新教育法中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化 的關(guān)懷和親民的思想。 在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的 法律保障，讓這些有殘障的孩子、這

4、些家庭看到希望，看到 黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新教育法凸顯了政府 構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的 健康成長。從這個意義上說，我們是新教育法的最大受益者。 農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的 角度給他們一個平等就學(xué)的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所 有老師的基本權(quán)利，這是我讀新教育法受之一。新教育法立 法的理念有了較大的突破， 其中最基本的一個立法理念是以 學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展

5、的空間，同時給義務(wù)教育 階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌慕逃ǜ油簧嫘?，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教 育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，情的親疏、智力水 平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公 正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做 人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最 后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首 位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質(zhì)教 育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的

6、 培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針 對課堂教學(xué)加以改革之外， 我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟 掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒 有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育 學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)， 心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語 中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺 少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績 為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的

7、進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射由深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管 理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國未成 年人保護法、中華人民共和國未成年人犯罪法等以及上 級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神 ，本學(xué)期我們學(xué)校通過各種不同 形式，多途徑，全方位地進行宣傳學(xué)習(xí)，不斷提高教師、學(xué)生 自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的 能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，抓緊、抓實、抓好.。學(xué)

8、法培訓(xùn)活動的開展，使全體教職工 受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了憲法、教育法、義務(wù) 教育法、職業(yè)教育法、教師法、未成年人保護法、預(yù) 防未成年人犯罪法、治安管理處罰法、道路交通安全 法、消防法、環(huán)境保護法、中小學(xué)幼兒園安全管理辦 法等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進一步提高了自 己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué) 習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體 會：一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力 量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素 質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用 法的意識貫

9、徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的 重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。 這其實只指由了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則 對老師提生了更高的人格上的要求。教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以 身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學(xué)生樹 立起楷模的形象。三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中， 教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有 高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反