15掌聲導(dǎo)學(xué)案

1、15掌聲導(dǎo)學(xué)案編寫人：鐵力市第二小學(xué)鄧凌軍【學(xué)習(xí)目標(biāo)我明確】1、 通過本課的學(xué)習(xí)，感受“掌聲”的魅力，感受同學(xué)間純真的友情。懂得人與人之間需要尊重和鼓勵;要主動去關(guān)愛別人，特別是對殘疾人和身處困境的人；要正確地看待自己。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會本課生字、新詞。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理解兩次掌聲的含義。2、體會小英的內(nèi)心世界。【相關(guān)知識我了解】作者簡介董保綱，男，1973年生，河北威縣人。著名青年作家。現(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，河北省作協(xié)會員，河北省新聞書畫家協(xié)會理事，邢臺市作協(xié)理事，格言雜志簽約作家，報社編輯、記者。散文隨筆作品風(fēng)格別致新穎、清雅恬淡，富含哲理，寓意深刻，

2、文章一度風(fēng)靡國內(nèi)外大小報刊。在人民日報、光明日報、中國青年報、南方周末、散文、大公報（香港）、莫斯科華人報（俄羅斯）、僑報（美國）、自由日報（馬來西亞）等海內(nèi)外數(shù)百家報刊發(fā)表作品千余篇。作品多次被讀者、青年文摘、青年博覽、格言等雜志轉(zhuǎn)載并入選各類文集。在全國二十余家報刊擔(dān)任主筆或開設(shè)專欄，在青年讀者中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。【預(yù)習(xí)案】【基礎(chǔ)知識我會學(xué)】：一、導(dǎo)入。聲響起來了，你我們每個人都聽到過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，掌 的心情怎樣？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章，題目是掌聲。【初讀本課】教導(dǎo)處（）正在處（2、讀一讀，填一填。（）地來到教室（）地鞠了一躬3、選詞填空。）理這個問

3、題。（）地站起來（）地走上了講臺1、給句中加線的字注音。小英因?yàn)椋ǎ┥。粭l腿落（）下了殘疾新調(diào)（）來的老師不了（）解情況。熱烈強(qiáng)烈猛烈1、聽到這個消息，我的心（）地跳動著。2、故事講完，教室里又響起了（）的掌聲3 、中午的太陽光十分（）.小結(jié)：通過剛才的檢測同學(xué)們課前預(yù)習(xí)比較認(rèn)真，對文章的整體有了大致的了解，接下 走進(jìn)文本，完成下面幾個問題。【再讀本課】一、我知道掌聲這篇課文講述了身患?xì)埣捕员啊n郁的（）走£ （鼓起（ ）。二、文章中寫了很多小英的神態(tài)動作，把它劃出來，邊讀邊體會英子的內(nèi)心怎么樣？推 么？神態(tài)描寫的句子：動作描寫的句子【三讀本課】一、我概括 用自己的話概括主要內(nèi)

4、容。二、我思考 小英上講臺講故事得到的兩次掌聲包含的意思有什么不同？三、我不解 通過預(yù)習(xí)課文，你還有哪些不明白的問題？【探究案】教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛 在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，還曾經(jīng)改變了一個 這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)一個關(guān)于掌聲的故事！板書課題，齊讀課題 二、初步感知 感受愛是掌聲給了她力量，是掌聲給了她勇氣，是掌聲改變了英子的生活。老師這有一封 看嗎？出示：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的 大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。 ”誰來為我們讀一讀。 過渡：掌聲改變了英子的生活，就讓我們一起走進(jìn)英子的生活，看看從前的

5、英子是個什三、潛心品讀體驗(yàn)愛（一）、前后對照，感受英子變化1、精讀第 1 自然段（1）、用你喜歡的讀書方式讀第一自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以同桌合作 探究一：原來的英子是個怎樣的孩子？從哪些語句體會到的？來請同學(xué)們再次）血對（ ）測英子在想什小女孩的命運(yùn)，英子的來信，想掌聲給了我極么樣的孩子？讀（2）、出示：“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，他早早地就來到教室，下課后，她 個離開。 ”（3）、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀：A、“ 默默地 ”是什么意思？英子的心情怎樣？帶著你的理解讀一讀。B、對這句話，誰還有不同的體會？帶著你的體會再讀。C、看來，同學(xué)們都很理解英子。那時的她不愛說話

6、，多么可憐！每個同學(xué)都試著讀 內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú)。D 、 指名讀，誰還想讀？舉手的同學(xué)一起讀。 過渡：那時的英子是痛苦的，對生活也失去了信心，那現(xiàn)在的她呢？2 、 賞讀第 4 自然段 探究二：看看現(xiàn)在的英子是怎樣的？ （1 ）、請同學(xué)們自由讀第 4 自然段，C2 ）真替英子的變化感到高興，帶著你的感受一齊讀，讀岀她的快樂、活潑。C3 ） 英子原來那么痛苦，現(xiàn)在如此快樂，前后發(fā)生了這么大的變化，能通過你的朗讀 女生賽讀（女生讀第 1 自然段，痛苦的英子，男生讀第 4 自然段，快 樂的英子。）3、現(xiàn)在的英子和原來判若兩人，此時她最想說的是 （指著她的來信）大家再一起 過渡：掌聲擁有這么神奇的力量！讓

7、我們和英子一起走進(jìn)那次難忘的故事會中。 （二）、品讀感悟，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、 認(rèn)真默讀課文 2、 3 自然段，邊讀邊用筆畫岀描寫英子動作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)品味 你體會到了什么？也可以在旁邊寫下自己的感受。2 、 同桌交流。3、匯報交流：（岀示句子）（1） 輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。A、從這句話，你讀岀了什么？（緊張、害怕）帶著你的感受再讀一讀。B、如果你就是英子，當(dāng)時你會想些什么？C 、 指名讀，誰敢和他比一比？C2 ） 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。A 、英子害怕同學(xué)們嘲笑她走路的姿勢，不愿意站起來，但老師的要求又不能不做，英 從

8、這句話中的哪個詞可以看岀來？（猶豫）哪個詞也說明她內(nèi)心的猶豫？B、從這句話，你還體會到什么？C、最理解英子的就是你們了，你能把她的痛苦和無奈讀岀來嗎？D 、 指名讀，誰能讀得再猶豫點(diǎn)，再痛苦點(diǎn)？齊讀。C3） 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。A、引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于一（學(xué)生B、她的每一步都像她的心情一樣沉重，同桌合作讀，男女生輪讀。C、大家再一齊讀這三句話，讀岀英子內(nèi)心的自卑、痛苦和無奈。D、假如她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對她說什么？誰還 子？E、你們的話語中流露岀了熱情的鼓勵，真誠的關(guān)愛，這濃濃的情誼化作了掌聲

9、。 探究三：是什么使小英變化這么大。文中幾次提到掌聲？分別是在什么情況下響起的？4 、 聚焦第一次掌聲：又總是最后一一讀，讀岀她表現(xiàn)岀來嗎？男、讀。, 從這些句子中子拿不定主意，接讀）向鼓勵鼓勵英在掌聲里，我們岀示： “就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 看到，英子的淚水流了下來。 ”C、這是怎樣的掌聲？讓我們也為英子報以熱烈而持久的掌聲吧！一讀。再次回顧這感人的一幕！聚焦第二次掌聲： A、英子從同學(xué)們的掌聲中感受到了哎，并從這愛的掌聲中獲得了動力，她很珍惜這愛 在愛的掌聲的激勵下，發(fā)揮了自己的才能，讓我們回到那精彩的瞬間。 出示：“故事講完了，教室里又響起了

10、熱烈的掌聲?！毙÷曌x。掌聲再次響起，假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴英子什么？誰還想的掌聲，也是同學(xué)們，英子走路的姿勢是無法改變的，但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們 以勇氣和自信，使他從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。掌聲是什么？是啊，掌聲是理解、尊重、支持、鼓勵、贊揚(yáng)、夸獎、關(guān)愛。就是大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改 聽到這熱烈的掌聲，英子想說什么？但他什么也沒說，此時無聲勝有聲！帶著你的想象再讀一讀。指名一名學(xué)生讀，其余同學(xué)小聲伴讀。掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起，透過掌聲，夸夸英子的掌聲給了

11、英子 同學(xué)們，你們說，C、變了自己的一生!我仿佛看到了孩子們，你們的掌聲就是對英子最好的鼓勵！把你要表達(dá)的情感融進(jìn)朗讀中，再讀 英子一定聽懂了你們掌聲中的話語，此時此刻，英子是多么激動??！讓咱們一起讀，英子那久違而迷人的微笑，仿佛看到了英子那被感動的心，讓我們再次回到難忘的故事會中，請大聲讀2、3自然段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。H、多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵，充滿夸獎，充滿愛的掌聲，使小英從一個憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中一 岀示來信，齊讀。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人的勇

12、氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能使人振奮起來！孩子們，你們也是最棒的，讓我們?yōu)樽约汗恼?！四、拓展延伸升華愛1、 岀示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同 時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。2、 拓展延伸：人人需要掌聲，人人都需要關(guān)愛。我們就生活在愛的世界里，我們要表達(dá)愛心，不僅僅可以是掌聲，愛可以是給爺爺奶奶捶捶背；愛可以是給下班后的爸爸媽媽遞上一杯水 愛還可以是什么？（學(xué)生暢所欲言）3、 總結(jié)：是啊，愛不需要回報，但愛需要傳遞。孩子們，你們就是愛的創(chuàng)造者，傳遞者，只要我 們?nèi)巳硕极I(xiàn)岀一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!【檢測案】【基本檢測我過關(guān)】一、認(rèn)讀本

13、課字詞（略）二、寫出下列詞語的反義詞。果斷一（)慌張一 C）結(jié)束一（)短暫一（）三、寫出下列詞語的近義詞。憂郁一（)珍惜一一（）感動（)立刻）【課堂練筆我嘗試】有一首歌曲，名字叫掌聲響起來，是啊，當(dāng)掌聲響起來時，我們的心應(yīng)該更明 白，珍惜別人 給予我們的關(guān)愛，同時也不要忘記把鼓勵送給那些需要幫助的人。下面， 請同學(xué)們行動起來，寫一句鼓 勵或贊美的話，送給你身邊需要幫助的人?！鹃喿x檢測我能行】一天晚上十點(diǎn)多鐘，一輛公共汽車開到天橋站，許多乘客上車。中間有一位乘客掏 出錢，買車票。 售票員剛把票遞過去，突然認(rèn)出來： “ 啊，周總理！ ”周總理和我們一起乘車了 車廂里頓時歡騰起來。大家一邊伸出手，希望和總理 握手，一邊說總理 好 總理您好 周總理高興地同大家握手，向每個乘客點(diǎn)頭 微笑。周總理望著售票員，親切地問小伙子工 作習(xí)慣嗎售票累不累公共汽車開到北海站，售票員剛要上前攙扶周總理，周總理