153串聯(lián)和并聯(lián)(7)

1、感知目標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1 知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。2 會(huì)動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。過(guò)程與方法：1 通過(guò)討論交流學(xué)會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路。2 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣，體會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)。2讓學(xué)生通過(guò)自主探究，主動(dòng)找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法，體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。重 占 八、 難占八、重點(diǎn)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路，以及根據(jù)要求或電路圖連接實(shí)物。學(xué)習(xí) 者特 征分 析我班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較高，且在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流與電路，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖， 對(duì)

2、電路的特點(diǎn)有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲，尤其是親自動(dòng)手探究電路特點(diǎn)，學(xué)生具有強(qiáng)烈的操 作興趣。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思維正是從淺顯形象向深刻抽象思維過(guò)渡時(shí)期，但是他們的邏輯思維 還需要實(shí)踐支持，因此應(yīng)以日常生活現(xiàn)象引入知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究逐步理解和掌握理論知識(shí)， 發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，找到探究物理規(guī)律的方法。一教計(jì)教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)電路的認(rèn)識(shí)有一定的難度，在教學(xué)中可以從如何使兩 只燈泡發(fā)光開(kāi)始，學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí)物。把兩只燈泡串聯(lián)學(xué)生容易做到，在連接中還有可能 出現(xiàn)并聯(lián)，展示學(xué)生連接的

3、實(shí)物，畫(huà)出電路圖，使學(xué)生知道串聯(lián)和并聯(lián)電路兩種連接方式。在 畫(huà)好的電路圖上畫(huà)出電流方向，知道串聯(lián)電路電流只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑。動(dòng)手 做一做，如果取下一個(gè)小燈泡，另一燈泡是否發(fā)光，從而對(duì)這兩種電路的電流特點(diǎn)有更深的認(rèn) 識(shí)，也為后面判斷串聯(lián)、并聯(lián)電路打下基礎(chǔ)。改變電路中開(kāi)關(guān)的位置，觀察開(kāi)關(guān)對(duì)電路的控制 作用，總結(jié)出在串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)位置不影響其控制作用，在并聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)在干路和支路的 作用不冋，干路開(kāi)關(guān)可以控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只能控制所在支路。為了加深對(duì)串聯(lián)、并聯(lián) 電路的認(rèn)識(shí)，可以設(shè)計(jì)一些判斷串聯(lián)和并聯(lián)電路的題目，根據(jù)電路的要求設(shè)計(jì)電路圖，根據(jù)電 路圖連接實(shí)物，或者根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出電路

4、圖等。結(jié)合一些實(shí)際的電路來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián) 電路的特點(diǎn)。教學(xué)用 多媒體課件；視頻展示臺(tái)；1.5V電池40節(jié)；2.5V小燈泡（燈座）40個(gè)；開(kāi)關(guān)60個(gè)；導(dǎo)線若干。具/、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注師展示一個(gè)小燈泡，提問(wèn)：“你能畫(huà)出一個(gè)電路圖并連接電路，讓這個(gè)分成四人學(xué)習(xí)小小燈泡亮起來(lái)嗎？”組，畫(huà)出電路圖開(kāi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)始連接基本電路?；倦娐返膯⒃O(shè)計(jì)和連接，動(dòng)新課r為后面連接課引入串并聯(lián)電路堂F4做準(zhǔn)備。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注教 學(xué) 過(guò) 程一、初識(shí)串并聯(lián) （8分鐘）1 師提問(wèn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖：“如果想 讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮，你能想出什么辦法嗎？”2 展示學(xué)生所畫(huà)的電路圖，請(qǐng)學(xué)生充分

5、思 考，將電路圖進(jìn)行修正。3 請(qǐng)學(xué)生討論，對(duì)所有電路圖進(jìn)行分類。4 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點(diǎn)”、“電 流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。二、探究串并聯(lián)特點(diǎn) （20分鐘）1 連接串并聯(lián)：組織學(xué)生分別連接串并.聯(lián)電路。2 引導(dǎo)探究：提問(wèn):“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？”3 開(kāi)關(guān)的作用：如果學(xué)生沒(méi)有提出新問(wèn)題， 師可以提問(wèn)：“在 你們小組的電路中，把開(kāi)關(guān)的位置換幾下，你發(fā) 現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？”4 用電器之間：提問(wèn)：“在你們所連接的電路中，試著取下 其中一個(gè)燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？”5 交流和評(píng)價(jià)：師組織學(xué)生交換實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，對(duì)兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方，可 讓學(xué)生再

6、次進(jìn)行交換探究。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn) 題，給予充分的肯定。6 .總結(jié)：提問(wèn)：“在開(kāi)關(guān)作用和用電器之間關(guān)系上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？”1 選擇串并聯(lián)電路 進(jìn)行連接；2 學(xué)生討論，思考 想要探究的問(wèn)題；3 針對(duì)所選擇 的電路中開(kāi)關(guān)的特 點(diǎn)進(jìn)行探究，總結(jié) 開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)，并記 錄。4.通過(guò)觀察，總結(jié) 用電器間的相互影 響作用。5.不同探究小 組的學(xué)生間相互交 流，體會(huì)串聯(lián)和并 聯(lián)的區(qū)別。并對(duì)有 疑問(wèn)的地方進(jìn)行交 換探究。6 .學(xué)生自己總 結(jié)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié) 論。從“開(kāi)關(guān)作用” 和“用電器之間關(guān) 系兩方面再次認(rèn) 識(shí)兩種電路。分成不同的 探究小組進(jìn) 行研究，可以 節(jié)省課堂時(shí) 間，開(kāi)放課堂 內(nèi)容，給學(xué)生 自主探究

7、的 機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué) 生學(xué)會(huì)自主 學(xué)習(xí)！通過(guò)動(dòng)手操 作，自主探 究，可加深印 象。交流中培養(yǎng) 了科學(xué)研究 的方法和合 作中體現(xiàn)了 科學(xué)研究的 精神。讓學(xué)生學(xué)習(xí) 總結(jié)和歸納。技能 遷移實(shí)踐 作業(yè)四、總結(jié)對(duì)比（2分鐘）展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學(xué)生整理思 路，記錄筆記。五、物理與生活 （5分鐘） 結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。利用串并聯(lián)電路特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路。1根據(jù)所示的電路圖，連接實(shí)物圖。通過(guò)填寫(xiě)表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容,思考，討論，完成必 要的練習(xí)。S3 甜2.他上述故障現(xiàn)象的可能原因可以概括成一個(gè)原因，這個(gè)原因是（）A 電路中出現(xiàn)了短路B. 電路中出現(xiàn)了斷路C. 串聯(lián)變成了并聯(lián)D. 并聯(lián)變成了串聯(lián)教材P 43-44動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1-5對(duì)串并聯(lián)電 路的特點(diǎn)進(jìn) 行再次強(qiáng)化。對(duì)本課學(xué)習(xí) 內(nèi)容的反饋， 試學(xué)生問(wèn)題 的充分暴露， 便于及時(shí)評(píng) 價(jià)糾正。學(xué)生作圖教師訂正板書(shū):教后反思:1、串聯(lián)和并聯(lián)電路的四個(gè)特點(diǎn)學(xué)生 掌握起來(lái)難度不大，但在探究過(guò)程中 學(xué)生對(duì)電路故障的分析及解決很 困難，由于是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作課，所 以學(xué)生的表現(xiàn)能理解，但也給教