我的教育敘事

1、 初中數(shù)學(xué)教育敘事 彪角鎮(zhèn)中學(xué) 李亞莉 2014.11.26 初中數(shù)學(xué)教育敘事 在自己從事初中數(shù)學(xué)六年的教學(xué)歷程中，我不斷反思不斷總結(jié)，在教學(xué)中注重學(xué)生的認(rèn)知因素，情感因素，在此基點(diǎn)上創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，教學(xué)效果也全面提升，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。 有趣的教學(xué)活動很值得回味，它的呈現(xiàn)，進(jìn)一步加大學(xué)生情感與立場的培養(yǎng)力度，現(xiàn)在回想起來，還別有一番味道。一、創(chuàng)新問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)不僅是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。據(jù)了解，學(xué)生對于圖畫或比賽等比較 感興趣，也喜歡探究，在學(xué)習(xí)整式的加減運(yùn)算時，我將一個題這樣呈現(xiàn)：一次，熊大和光頭強(qiáng)比賽計(jì)算：-3y+5x-0.5y+3.5y-2，其中

2、x=1/5,y=-7時，當(dāng)光頭強(qiáng)埋頭認(rèn)真計(jì)算時，熊大很快寫出了答案，你知道其中的道理嗎?因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生對動畫很感興趣，并能積極思考，這樣熟悉的動畫場景情境，就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)應(yīng)用意識在七年級數(shù)學(xué)中，課堂中講到列式計(jì)算時，題目中給定身高與體重的關(guān)系式來判斷一個人的胖瘦身體指標(biāo)，我為了讓學(xué)生熟悉代值計(jì)算方法，告訴學(xué)生說：“你們現(xiàn)在幫老師算一算我的身體指標(biāo)”，剛說完，學(xué)生很快列出代數(shù)式，全班學(xué)生迅速在本子上演算起來，因?yàn)閷W(xué)生急于知道老師的胖瘦程度，也急于告訴老師答案。這樣，將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。三、相信學(xué)生，多鼓勵學(xué)生記得高效課堂開展以來，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我組織全體學(xué)生，討論、展示、講解、質(zhì)疑、互評、總結(jié)等活動。各環(huán)節(jié)均順利進(jìn)行。然而在組間質(zhì)疑時第二組田同學(xué)對第一組提問并指定張同學(xué)回答，當(dāng)時全班都安靜下來，因?yàn)榇蠹叶济靼?，作為?shù)學(xué)較差的張同學(xué)很難回答這個問題，這無疑是給第一組出難題。過了一分鐘張同學(xué)很順利的完成了。我向他投去贊許的目光，這時全班同學(xué)看到了我的微笑，不約而同的鼓掌贊嘆。那是一種肯定，更是一種獎勵。經(jīng)過這一次，我覺得作為老師，我們應(yīng)該相信每一位同學(xué)，時時處處鼓勵學(xué)