1、人有兩個寶

1、課題 1 人有兩個寶教學目標1培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文和背誦課文。 2復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，認識7個二類字，理解生字新詞的意義。3讓學生知道人的雙手和大腦作用是很大的，體會動腦又動手的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學生用腦用手的習慣。 教學重點朗讀課文，理解課文，背誦課文。教學難點學習生字教學資源多媒體課件教時安排二課時預習設計1.聽錄音跟讀。2.觀察書中的情境圖，想一想圖意。3.初讀課文，了解大意。第一課時教學目標1培養(yǎng)學生的閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文2復習鞏固漢語拼音，學會3個生字，認識7個二類字，理解生字新詞的意義。教學重點朗讀課文教學難點學習生字教

2、學準備課件教學過程復備一、激情導入、明確目標1小朋友們猜猜看，世界上誰的本領最大?(人。)是的，我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機都是人的勞動創(chuàng)造出來的。人有這么大的本領全靠兩個寶貝呢!(揭示課題：人有兩個寶。) 2齊讀課題。(注意讀準字音，強調(diào)“兩個”。) 3“寶”就是指寶貝，小朋友們一定很想知道，人的兩個寶貝是什么?你能從圖中看出來嗎?(出示投影膠片，啟發(fā)學生說一說，圖中的小朋友們都在做些什么?)4教師小結(jié)：做任何事都要用腦來思考，用雙手來做，雙手和大腦就是人的兩個寶。二、自主學習、嘗試練習1學生輕聲自讀課文，要求讀準字音。 2出示詞語卡片：雙手

3、大腦 創(chuàng)造 才能 用手 用腦做工 思考。指名讀，教師檢查其讀音。 3學生再讀課文。三、 合作分享、反饋點撥指名分讀句子。 (1)課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句話。(共有三句話。) (2)指名分讀句子。評讀。(要讀準字音，讀通句子，不多字、不漏字。)(3)比賽讀。(要流利，不拖調(diào)。)5打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。四、及時訓練、當堂達標1指導識記字形。2學生按筆順進行描紅。3重點指導“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。(教師板書描紅“人、個、大”中的“捺”。)4學生描紅，教師巡視，糾正錯誤執(zhí)筆寫字姿勢。5教師板書講解，學生臨摹。五、總結(jié)提升、

4、適當拓展：今天我們一起學習了人有兩個寶這一課，課文已經(jīng)讀流利了，課后請小朋友再去讀一讀，爭取把它背出來。作業(yè)設計1、 讀熟課文。2、 聽寫生字。板書設計1、人有兩個寶人 個 大第二課時教學目標1、能夠正確、流利地朗讀課文和背誦課文。2、讓學生知道人的雙手和大腦作用是很大的，體會動腦又動手的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學生用腦用手的習慣。3、學會“手、工、用、又、才”五個生字。教學重點朗讀背誦課文。教學難點學會生字教學準備課件教學過程復備一、激情導入、明確目標1復習詞語生字。2指名朗讀課文，要求讀準讀通。二、自主學習、嘗試練習1教學第一句。指名讀該句，這句話告訴我們什么?(人的兩個寶是雙手和大

5、腦。)2教學第二句。 為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?(指名讀該句。練習用“因為所以”的句式來說一說。)(1)看一看圖片，理解“做工”的意思。(在這里泛指工作、做事。)并說一說，我們的手會做哪些事呢?(出示投影膠片，讓學生練習說完整的話：我的雙手會)(2)想一想，大腦還會干什么呢?-“思考”在這里是什么意思?(動腦筋想辦法。)教師小結(jié)：人們在做事時不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。3我們該怎樣用好這兩個寶呢?教學第三句。(指名讀該句，啟發(fā)學生領會句子的意思，什么是“創(chuàng)造”?工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?小朋友們，你們又做過哪些東西?是怎樣做出來的?)教師小結(jié)：世界上許多新東西都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的，用手做，用腦想，手腦一起用，就能有許許多多的新創(chuàng)造。4小朋友們，你們覺得人的兩個寶有用嗎?它們幫助小朋友們完成了什么事情呢?（學生自由討論發(fā)言。）三、 合作分享、反饋點撥1齊讀課文。2用問題引讀課文。人有哪兩個寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個寶7 3嘗試背誦。四、及時訓練、當堂達標指導書寫。“手、工、用、又、才”五個生字。1識記漢字。2學生按筆順進行描紅。3重點指導書寫“手、用”兩個生字的寫法，注意框架結(jié)構(gòu)。4學生自由練習，教師巡視指導。 五、總結(jié)提升、適當拓展：這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩