第三章有機化合物

1、海 西 州 高 級 中 學優(yōu)質課教學設計第三章 有機化合物§3-4 基本營養(yǎng)物質 高二年級部 授 課 教 師：陳元霞 1§3-4 基本營養(yǎng)物質1、 教材分析本節(jié)選自人教版必修2第三章第四節(jié)。本節(jié)內容主要介紹了糖類、油脂和蛋白質在有機化合物這條知識線上由烴和烴的簡單衍生物的學習，過渡到糖類、油脂和蛋白質的學習，可以強化學生對有機化合物的認識，深化對不同有機物特點的理解，為選修內容的學習做好準備從生活角度出發(fā)糖類、油脂和蛋白質作為基本營養(yǎng)物質，與生產(chǎn)生活息息相關，緊緊聯(lián)系生活和生產(chǎn)。二、學情分析前面幾節(jié)課的學習內容涉及到的有機物，相對來說，結構比糖類、油脂和蛋白質簡單，學生目前

2、還沒有足夠的能力從結構角度來認識這幾種物質。在乙醇的學習中提到了乙醛和醛基，但對于醛基的性質并沒有做說明，學生還對有些官能團不熟悉，這會使他們學習這些物質時有些困難，在這里要多強調官能團對物質性質的影響。三、教學目標知識與技能1. 了解糖類、油脂和蛋白質的化學組成2. 理解糖類、油脂和蛋白質的化學性質及特征反應3. 認識糖類、油脂和蛋白質在生產(chǎn)生活中的作用過程與方法通過糖類和蛋白質的特征反應，能對生活中一些實例做出解釋，從而學到以實驗探究來學習物質性質的方法。情感態(tài)度價值觀通過將學習內容與生活與實驗聯(lián)系起來，學生能感受到化學對生活的重要性，及化學世界的神奇，從而激發(fā)學生學習化學的興趣。四、教學

3、重難點教學重難點重點糖類、油脂和蛋白質的組成特點；糖類、油脂和蛋白質的主要性質難點葡萄糖與氫氧化銅的反應；油脂的水解反應五、教學設計過程教學程序教師活動學生活動設計意圖引入新課幻燈片放映日常飲食的一些圖片類似這些圖片所示的美味食物常會在我們的餐桌上出現(xiàn)，那么同學們知道食物中所含的營養(yǎng)物質有哪些嗎？再引出食物中的營養(yǎng)物質-糖類，蛋白質，油脂，維生素，無機鹽和水。這些物質中給生命體提供能量的物質有哪些？在化學中我們將糖類，油脂和蛋白質叫做基本營養(yǎng)物質。接下來我們將從元素組成、特征反應、用途及存在等方面介紹這三種基本營養(yǎng)物質觀看圖片回憶初中知識和日常生活的經(jīng)驗回答食物中的營養(yǎng)物質糖類，油脂和蛋白質圖

4、片要更加具體，能夠吸引學生的注意力，能夠充分的調動他們的積極性，為后面的學習做準備基本營養(yǎng)物質板書 §3-4 基本營養(yǎng)物質同學們先看一下教材78頁表3-3，請思考下列問題：1. 糖類、油脂、蛋白質在元素組成上有什么共同點？2. 糖類、油脂分為幾類？分子組成上有什么特點？3. 葡萄糖和果糖、麥芽糖和蔗糖、淀粉和纖維素都具有相同的分子式，那么他們是否是同一物質呢？為什么？由表格大家看到糖類分為單糖、雙糖、多糖，那大家說這樣分類的緣由是什么呢？或者說什么叫單糖，雙糖，多糖？單糖-不能再水解的糖雙糖-1mol雙糖可以水解為2mol單糖多糖-1mol多糖可以水解為多mol單糖看表格，從元素組成

5、，代表物及其分子式幾個方面認識糖類、油脂、蛋白質，和老師互動完成了解這些基本營養(yǎng)物質的元素組成、代表物及代表物分子思考回憶生物知識筆記整理先讓學生自己看，再通過大家合作的方式來認識，有利于學生記憶和鞏固利用已有知識，為水解反應做準備糖類的結構組成及性質1、 糖類的結構組成1.葡萄糖和果糖由剛剛的歸納我們可以知道葡萄糖和果糖的分子式為，大家也可以從教材看到二者的結構式，現(xiàn)在呢，我們一起來看這兩個結構式，說說看二者的結構有什么不同我們可以看到：這兩種物質分子式相同，但是結構式不同葡萄糖中有醛基和羥基；果糖中則是羰基和羥基。經(jīng)過前面的學習，我們將分子式相同，結構不同的物質稱為？觀看幻燈片或教材78頁

6、觀察二者的結構，指出它們分子式相同，但羰基的位置不同，兩者互為同分異構體同分異構體將二者的結構式展示讓同學觀察異同點，他們能通過觀察看到官能團的不同聯(lián)系前面知識，得出二者互為同分異構體2. 蔗糖和麥芽糖它們分子式為，也是分子式相同，結構式不同，也互為同分異構體chemdraw繪制的蔗糖和麥芽糖的結構式，可以直觀展示二者在結構上的差異，幫助學生理解3. 淀粉和纖維素他們的分子式為，由于n值的不同，所以分子式不同。淀粉和纖維素是結構復雜的天然高分子化合物。比較與蔗糖、麥芽糖之間的區(qū)別。明確淀粉和纖維素不是同分異構體。2、 糖類的性質1. 糖類的特征反應了解了這幾種糖類的結構后，我們來了解一下他們所

7、特有的反應。我們先來看一下葡萄糖的特征反應，大家在觀看視頻時要注意觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄，完成3-5的實驗表格。由葡萄糖的特征反應，可以檢驗糖尿病患者患病情況（p79資料卡片）葡萄糖除了和新制氫氧化銅發(fā)生反應外，還可以和銀氨溶液發(fā)生反應，我們就看看這個反應。銀鏡反應例：糖尿病患者去醫(yī)院檢驗病情，如果你是一名醫(yī)生，你將用什么化學原理去確定其病情的輕重？接下來我們看看淀粉的特征反應。淀粉與碘水可以相互檢驗。但在這里大家要注意的是這里的碘是碘單質，像碘離子，碘酸根等不能使淀粉變藍。2.糖類的水解反應我們剛剛講過單糖、雙糖的定義，雙糖是指-？在這里提到了水解，我們知道能水解的是雙糖和多糖，我們看看雙糖

8、代表物蔗糖的水解實驗（3-6）大家觀察到的現(xiàn)象是-？看來大家都認真觀察了實驗現(xiàn)象，那么有沒有同學來解釋一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因？展示蔗糖水解的方程式由方程式可以看到，1mol蔗糖水解生成1mol葡萄糖和1mol果糖。即生成2mol單糖。注意：因為有同分異構體的存在，在寫有機物水解的方程式的時候，要在分子式下面標注物質名稱。在反應中稀硫酸起催化作用接著我們來看看淀粉的水解。從淀粉水解的方程式，我給大家提2個問題：怎么檢驗淀粉開始水解？怎么檢驗淀粉已經(jīng)水解完全？觀看視頻觀察現(xiàn)象記錄磚紅色沉淀有光亮的銀生成（完成教材表格淀粉遇碘水變藍注意實驗操作的細節(jié)回憶，回答加入新制氫氧化銅后，產(chǎn)生磚紅色沉淀。產(chǎn)生

9、了葡萄糖。發(fā)生了水解 觀察水解，思考問題合作回答完成利用媒體和實驗，幫助學生認識糖類的特征反應，加深記憶將知識與生活練習起來從定義入手，講解糖類的水解，更好掌握糖類水解的產(chǎn)物。利用二者的特征反應來解釋兩個問題，使學生學會應用知識來解決問題3、 糖類的應用葡萄糖和果糖:存在于水果、蔬菜、血液中應用：工業(yè)原料、食品加工、醫(yī)療輸液蔗糖：存在于甘蔗、甜菜應用：工業(yè)原料、食品加工淀粉：存在于植物的種子和塊莖中應用：做食物、生產(chǎn)葡萄糖和酒精纖維素：存在于植物的莖、葉、果皮應用：胃腸蠕動、 造紙了解糖類在生產(chǎn)生活上的應用，并能用自己所學知識解釋生活中一些常識現(xiàn)象從來源到用途，加深生活與學習的聯(lián)系，更好的服務

10、于生活。識油脂和蛋白質的組成和性質1、 油脂、蛋白質的組成由不飽和高級脂肪酸與甘油形成的酯，在常溫下呈液態(tài)叫油；由飽和高級脂肪酸與甘油形成的酯，在常溫下呈固態(tài)叫脂 。油脂是油和脂肪的統(tǒng)稱，屬于酯類物質。蛋白質含有C、H、O、N、P等元素，是由氨基酸鏈接成的高分子。例：一般的植物油外觀呈淡黃色，在植物油中滴加碘水，結果發(fā)現(xiàn)植物油由淡黃色液體變成白色固體。下面是四位同學對該反應發(fā)表的部分見解。其中正確的是()2、 油脂、蛋白質的性質1. 蛋白質的特征反應蛋白質：硝酸可以使蛋白質變 ，稱為蛋白質的 ，常用來 。蛋白質也可以通過 進行鑒別。2. 油脂、蛋白質的水解反應閱讀課本P80內容，完成下列填空(

11、1)酸性條件_ + _(2)堿性條件_+ _ 注：油脂在堿性條件下的水解反應稱為皂化反應，工業(yè)用此反應制取肥皂。(3)蛋白質的水解反應_ 3、 油脂、蛋白質的存在及用途閱讀教材81頁，了解油脂、蛋白質的存在及用途利用飽和烴和不飽和烴的相關知識來學習油脂的性質利用化學方法區(qū)分礦物油和植物油與教師合作，完成概念練習閱讀教材，并完成練習閱讀教材，完成幻燈片習題知識的遷移與深化練習閱讀教材，用化學式子的形式總結文字知識作業(yè)布置1. 完成本節(jié)教材課后相關習題2. 與名師對話作業(yè)（17）1-6小題六、板書設計板書設計§3-4 基本營養(yǎng)物質（糖）1、 糖類的結構組成與性質1. 糖類的結構組成2. 糖類的性質1) 糖類的特征反應2) 糖類的水解反應二、油脂、蛋白質的結構組成與性質1.油脂、蛋白質的結構組成2.油脂、蛋白質的性質1）蛋白質的特征反應2）油脂、蛋白質的水解反應三、基本營養(yǎng)物質的存在及應用七、教學反思本節(jié)內容安排為兩課時，但在實際上課中發(fā)現(xiàn)，兩課時有點緊張，在課堂中，用問題引導行課，卻因學生層次不同有問題拋不下去，方法收不上來的尷尬。1. 學生第一次接觸有機化合物，對官能團的意識相對較弱，從不飽和烴遷移到不飽和高級脂肪酸甘油