122細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教案

1、1.2 “細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性顯微鏡的使用”教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想1、教材分析內(nèi)容出處教學(xué)章節(jié)（幾章幾節(jié)、多少課時(shí)第幾課時(shí)）章節(jié)主要內(nèi)容課標(biāo)要求，對(duì)課標(biāo)理解2、學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知水平學(xué)生關(guān)于本節(jié)課相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生可能會(huì)對(duì)哪些知識(shí)理解存在問題（重難點(diǎn)基礎(chǔ)）二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)知道、理解、掌握、應(yīng)用2、能力合作、讀圖、動(dòng)手、閱讀理解3、情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)、感悟、形成三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)2、難點(diǎn)四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路如何確定重難點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法解決了哪些問題整體教學(xué)思路（由此確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程）五、課前準(zhǔn)備（課件、投影儀、實(shí)驗(yàn)器具、道具模型等）六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、意圖1、導(dǎo)入（3min）2、（3min）3、（3min）4、（3min）七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思成功之舉1、用表格的方式比較清晰展現(xiàn)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同。2、放線菌知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系可調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒：下雨之后泥土的芬芳，你說那是自由的味道，學(xué)生物的我說那是放線菌的體香。曬被子之后的太陽味其實(shí)是各種微生物遺體和紫外線照射產(chǎn)生的一些氣體的混合味道。敗筆之處1、備課時(shí)間較匆忙，沒有自己仔細(xì)理清課程內(nèi)容和主線，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的展現(xiàn)方式認(rèn)知還比較模糊，比如原核真核是否具有染色體的比較；原核真核相同點(diǎn)的比較；對(duì)原核生物中細(xì)菌和藍(lán)藻比較的承接；總結(jié)如何區(qū)分原核生物和真核生物，并強(qiáng)調(diào)所有的原核都是單細(xì)胞生物。2、讓學(xué)生自主觀察圖片，總結(jié)原核真核異同時(shí)，沒有給予閱讀的充分時(shí)間。教學(xué)機(jī)智嘗試讓學(xué)生通過自主比較來發(fā)現(xiàn)異同。學(xué)生見解再教設(shè)計(jì)1、原核真核是否具有染色體的比較項(xiàng)目由染色體更改為遺傳物質(zhì)存在形式。2、總結(jié)區(qū)分原核真核生物的方法，并和單細(xì)胞多細(xì)胞生物的概念加以區(qū)分。3