學習能力大盤點

1、第 23 課 學習能力大盤點【課題】學習能力大盤點【課時】1課時【教學目標】使學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力?！驹O(shè)計思路】通過劉峰的故事引發(fā)學生的思考，引導同學們探討學習能力和未來工作能力的認識。然后介紹學習能力，理解廣泛意義上的學習能力。通過分析案例、拓展測試訓練、自我反省，歸納應該認識掌握的不同的學習能力。在對學習能力的分析中，介紹不同能力的培養(yǎng)方法。并通過訓練和制定計劃鞏固學生對方法的掌握，提高學生的學習能力?！局攸c難點】重點：理解學習能力的廣泛內(nèi)容，提高對學習能力的全面認識，完善自己的多種學習能力。難點：理解學習能力的廣泛性，掌握多項學習能力?！窘虒W方法】案例

2、教學法、講授法、討論法、體驗法。【教具】多媒體課件【教學建議】1把教材中心靈故事和討論會兩個環(huán)節(jié)合在一起，取消心理體驗環(huán)節(jié)。2課堂中以游戲訓練為主，引導學生認識學習能力的重要性，避免過多的知識講解。3情境分析和周計劃制定可以放到課后來完成。【教學過程】教學過程備注時間心靈有約 師生問候！口號：健康人生 進取人生 快樂人生歡迎走入心理健康課堂！心靈故事先讀劉峰的故事，讀完后，請學生們思考：如何評價劉峰？他為什么能獲得這個職位？他是個什么樣的學生？他的哪些經(jīng)驗值得我們借鑒？你身邊有這樣學習的同學嗎？如何看待學習能力？在你的眼中學習能力具體指的是什么？通過對故事的分析討論，引出本課的主題，即學習能力

3、大盤點。心海導航一、學習能力學習能力簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算、交流的能力。它是一種先導性的能力，是一種高層次的綜合能力。就中學生而言，主要包括組織學習活動的能力、獲取知識的能力、運用知識的能力以及伴隨學習過程而發(fā)生的觀察、記憶、思維等智力技能等。談談自己對學習能力的新認識。和劉峰相比，自己的學習能力有哪些優(yōu)勢？面對不愛學習的課程，自己是如何解決的？二、學習能力的表現(xiàn)1組織學習活動的能力在知識學習、動作技能學習、心智技能學習和社會規(guī)范學習的活動中組織本人或集體進行學習，涉及確定學習任務、制定學習計劃的能力，選擇合適的學習方法和自我考核、自我評價以及自我調(diào)節(jié)的能力。組織學習活動的能力是學習

4、能力的先導。案例：一位上了高三的同學，雄心勃勃，準備最后沖刺，考上一所好學校。于是他給自己定了一個規(guī)矩：從這學期開始，每天晚上1點之前不能睡覺。晚自習放學回家后，他把語文、數(shù)學、外語、物理、化學等各科書籍，放一大堆在書桌上，拿一本看一會沒勁，又拿另一本書看，就這樣換來換去，一大堆書都看了。他的確按自己的要求坐到了凌晨1點鐘。可是回過頭來一想，看了些什么呢？好像什么都沒看，心里覺得很難受。他想：“我這樣刻苦，怎么收效甚微，我究竟應該怎樣學？”在焦慮中，他的成績又下滑了。思考：他刻苦學習為什么沒有取得期待的效果呢？你在每次考試來臨之時，是否也有過這樣的經(jīng)歷，你是如何調(diào)節(jié)的？把你的好方法介紹給大家。

5、你有自己的學習計劃嗎？每次都完成任務了嗎？2獲取知識的能力在學習過程中要很好理解、消化、吸收所學知識，善于通過有效方法和途徑尋找到有關(guān)知識、不斷完善自己的認知結(jié)構(gòu)。獲取知識的能力包括閱讀能力、聽記能力和收集資料的能力，它是學習能力的重點和關(guān)鍵。自問一下，做筆記的習慣養(yǎng)成了嗎？有經(jīng)常收集信息資料，學習資料的習慣嗎？自己近來都讀了哪些有趣或有意義的書籍或影音資料？自己現(xiàn)在回顧一下，將你認為很有價值意義的內(nèi)容講給大家，時間是三分鐘。3運用知識的能力運用知識的能力包括表達能力、操作能力、信息處理能力和問題解決能力。它是學習能力的最終目的。學習是為了掌握技能，擁有把握未來的能力，實現(xiàn)自己的價值。學到的知

6、識要能學有所用，能轉(zhuǎn)化成能力。反面的事例：趙括紙上談兵。4培養(yǎng)智力技能主要包括觀察能力、記憶能力、思維能力等。觀察能力是基礎(chǔ)，記憶能力是橋梁，思維能力是核心。智力技能是學習能力的靈魂。案例曾經(jīng)有一個記者在家寫稿時，他四歲的兒子吵著要他陪自己玩。記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩?！边^了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩！”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖！”兒子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”記者一看，果然如此：不會吧？家里出現(xiàn)了神童？他非常好奇地問：“你是怎么

7、做到的？”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。在這個案例中為什么孩子能快速拼出地圖？從中你學習到了什么？同學們可以用一句凝練有哲理的話來概括。小訓練數(shù)數(shù)圖中有多少匹馬。成長工作坊情境分析張亮就讀于某職業(yè)學校汽車維修專業(yè)，他學習認真踏實，還有一手好書法。老師常常把他的作業(yè)本和筆記本作為示范，讓同學們傳閱?？墒?，令老師頭疼的是，他只會做老師講過的題?？荚嚂r題目形式稍有變化，他就傻了眼，操作技能訓練更是如此。上課時盡管他詳細記下老師操作的要領(lǐng)，心中默默背誦操作過程以及注意問題，可是輪到他自己操作時，他大腦一片空白，背誦的那些規(guī)則和要領(lǐng)根本不知道用到哪兒，出

8、現(xiàn)了很多操作錯誤。張亮為此很苦惱，他知道如果不改變自己的現(xiàn)狀，將來就無法順利完成工作任務。張亮的問題出在哪里？他缺乏哪些學習能力？根據(jù)我們所學習知識來幫助他解決現(xiàn)在的現(xiàn)狀。說說你的意見，和大家一起分享。拓展性訓練1找一找獅子在哪里2提高注意力訓練高個矮個讓學生通過視覺、聽覺接受指令，按照指令做協(xié)調(diào)動作的游戲，提高學生的注意力。 學生圍成圈站立，老師先介紹“高個”、“矮個”所代表的動作?！案邆€”代表兩手上舉、兩腳提踵、腳尖站立，好像芭蕾舞的亮相；“矮個”代表兩腿半蹲、兩手扶膝，好像蹲馬步。然后老師發(fā)出口令，學生立即做與口令相反的動作。也就是說，老師喊“高個”，就來個馬步；喊“矮個”，就跳起芭蕾。

9、發(fā)令以后，如果學生做了與口令相同的動作或是沒能立即做出正確動作，就算失敗一次。3測測你的記憶力你想知道自己的記憶力如何嗎？那就做做下面的測驗吧。（1）機械記憶力的測驗。下面列出的3行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在1分鐘內(nèi)讀完（平均每5秒鐘讀一個數(shù)），然后把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置）。根據(jù)記住的多少，可看出你的記憶力。 73 49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 9757 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 2436 45 73 29 87 28 43 62 75 59 93 67（2）集中注意力的記憶程度測驗。下面有100個數(shù)字，請你在

10、這些數(shù)字中按順序找出15個數(shù)字來，如216、5175等，根據(jù)你找到這些連續(xù)數(shù)字所需要的時間，可以測試出你集中注意力時的記憶程度究竟如何。12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2記分：機械記憶力測驗：12個全部正確，優(yōu)異；811個，良好；47個，一般；4個以下，很不理想。集中注意力的記憶測驗：3040秒，優(yōu)等；4190秒，一般；2分3分，注意力不集中。4在我們的學習中，除了從書本中獲取知識外，還有哪些獲取知識的途徑和有效方法？說出來大家共同分享。知識補充心情放松，面帶微笑播放動畫學生討論回答問題通過思考提高自己對