如何充分利用中國(guó)教材進(jìn)行超學(xué)科教學(xué)_余靜

1、IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)如何充分利用中國(guó)教材進(jìn)行超學(xué)科教學(xué)？碧桂園十里銀灘國(guó)際學(xué)校 余靜IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)中國(guó)課程品德與生活語文數(shù)學(xué)體育藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）品德與社會(huì)語文數(shù)學(xué)科學(xué)外語體育藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)低年級(jí)小學(xué)高年級(jí)IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)PYP課程我們是誰我們身處什么時(shí)空我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己世界如何運(yùn)作我們?nèi)绾谓M織自己共享地球語言數(shù)學(xué)社會(huì)學(xué)科學(xué)個(gè)人教育、社會(huì)教育及體育藝術(shù)六大超學(xué)科主題六組學(xué)科領(lǐng)域IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)中國(guó)課程PYP課程品德與生活語文數(shù)學(xué)體育藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）品

2、德與社會(huì)語文數(shù)學(xué)科學(xué)外語綜合實(shí)踐活動(dòng)體育藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）我們是誰我們身處什么時(shí)空我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己世界如何運(yùn)作我們?nèi)绾谓M織自己共享地球小學(xué)低年級(jí)小學(xué)高年級(jí)語言數(shù)學(xué)社會(huì)學(xué)科學(xué)個(gè)人教育、社會(huì)教育及體育藝術(shù)六大超學(xué)科主題六組學(xué)科領(lǐng)域IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)IB Experts Education Management中國(guó)PYP中國(guó)教材人教版北師大版蘇教版西師大版鄂教版湘教版長(zhǎng)春版教科版滬教版冀教版魯教版北京版IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)唯教材論反對(duì)教材家長(zhǎng)、教師對(duì)教材的看法：IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的看法：基礎(chǔ)教育課

3、程改革綱要的看法： 教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動(dòng)，有利于學(xué)生探究，并提出觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論的建議。 IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)IB Experts Education Management以生活為教材以世界為教材PYPPYP的教材IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)IB Experts Education Management中國(guó)以生活為教材以世界為教材P

4、YP教材人教版北師大版蘇教版西師大版鄂教版湘教版長(zhǎng)春版教科版滬教版冀教版魯教版北京版IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì) 2013年國(guó)際文憑組織新加坡辦事處成立了工作組，將中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際文憑組織小學(xué)項(xiàng)目課程框架進(jìn)行了對(duì)比。 工作組的結(jié)論是：小學(xué)項(xiàng)目數(shù)學(xué)、語言、社會(huì)學(xué)和科學(xué)的課程框架和學(xué)習(xí)范圍與順序文件足夠嚴(yán)密，足以支持中國(guó)國(guó)家課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，中國(guó)教材仍可用來幫助學(xué)生發(fā)展技能。在探究教學(xué)法、學(xué)科整合和超學(xué)科技能的重要性方面，小學(xué)項(xiàng)目和中國(guó)國(guó)家課程理念也存在相當(dāng)?shù)囊恢滦?。IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)如何在超學(xué)科教學(xué)中整合中國(guó)教材？IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合

5、 公益研討會(huì)超超學(xué)學(xué)科科主主題題 Trans-disciplinary theme 我我們們是是誰誰 Who we are 這是對(duì)自我本質(zhì)的探究；信仰與價(jià)值觀；個(gè)人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關(guān)系，包括家庭、朋友、社區(qū)和文化）；權(quán)利和責(zé)任；作為人的意義何在。An inquiry into the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, frien

6、ds, communities, and cultures; rights and responsibilities; what it means to be human. 我我們們身身處處什什么么時(shí)時(shí)空空Where we are in place and time 探究我們?cè)跁r(shí)空中的方位；個(gè)人的歷史；家庭和旅行；人類的各種發(fā)現(xiàn)、探索和遷徙；從本地和全球的視角考察個(gè)人與文明之間千絲萬縷的聯(lián)系。 An inquiry into orientation in place and time; personal histories; homes and journeys; the discoverie

7、s; explorations and migrations of humankind; the relationships between and the interconnectedness of individuals and civilizations, from local and global perspectives. 我我們們?nèi)缛绾魏伪肀磉_(dá)達(dá)自自己己 How we express ourselves 探究我們發(fā)現(xiàn)和表達(dá)觀點(diǎn)、情感、大自然、文化、信仰和價(jià)值觀的方式； 我們反思、 擴(kuò)展和享受我們創(chuàng)造力的方式； 我們的審美鑒賞。 An inquiry into the ways in

8、 which we discover and express ideas, feelings, nature, culture, beliefs and values; the ways in which we reflect on, extend and enjoy our creativity; our appreciation of the aesthetic. 世世界界如如何何運(yùn)運(yùn)作作 How the world works 探究自然界以及自然規(guī)律；自然界（物質(zhì)的和生物）的和人類社會(huì)的互動(dòng)；人類如何利用他們對(duì)科學(xué)原理的理解；科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。An inquiry into t

9、he natural world and its laws; the interaction between the natural world (physical and biological) and human societies; how humans use their understanding of scientific principles; the impact of scientific and technological advances on society and on the environment. 我我們們?nèi)缛绾魏谓M組織織自自己己 How we organize

10、 ourselves 探究人類創(chuàng)造的各種系統(tǒng)與社區(qū)之間的相互聯(lián)系；各種組織的結(jié)構(gòu)和功能；社會(huì)決策機(jī)制；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。 An inquiry into the interconnectedness of human-made systems and communities; the structure and function of organizations; societal decision-making; economic activities and their impact on humankind and the environment. 共共享享地地球球 Sha

11、ring the planet 探究努力與他人及其他生物分享有限資源時(shí)的權(quán)利和責(zé)任；群體/社區(qū)以及他們內(nèi)部及之間的關(guān)系；機(jī)會(huì)均等；和平與解決沖突。 An inquiry into rights and responsibilities in the struggle to share finite resources with other people and with other living things; communities and the relationships within and between them; access to equal opportunities; pe

12、ace and conflict resolution. YEAR 1 家家庭庭 2 Family 住住宅宅 3 Houses 故故事事 5 Stories 空空氣氣4 air 運(yùn)運(yùn)輸輸系系統(tǒng)統(tǒng) 6 transportation systems 植植物物 1 Plants YEAR 2 社社交交 4 Social Communications 祖祖國(guó)國(guó) 1 M otherland 標(biāo)標(biāo)志志與與符符號(hào)號(hào) 3 Signs and symbols 光光與與聲聲 2 Light and sound 職職業(yè)業(yè) 6 Occupation 動(dòng)動(dòng)物物 5 Animals YEAR 3 健健康康 3 Healt

13、h 遷遷徙徙 5 M igration 藝藝術(shù)術(shù)的的魅魅力力 2 Art attack 科科技技與與發(fā)發(fā)明明 4 Technology and inventions 生生產(chǎn)產(chǎn)者者與與消消費(fèi)費(fèi)者者 6 Producers and Consumers 水水1 Water YEAR 4 挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)的的價(jià)價(jià)值值 1 Worth a risk 位位置置 3 Location 傳傳媒媒 2 M edia 能能量量 4 Energy 環(huán)環(huán)境境與與經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)5 Environment and Economy 沖沖突突 6 Conflict YEAR 5 信信仰仰 4 Belief 文文明明 6 Civilizations 詩(shī)詩(shī)歌歌 2 Poetry 太太空空 1 Space 政政府府 3 Government 選選擇擇 5 Choices 課程圖IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)一年級(jí)超學(xué)科探究計(jì)劃一覽表IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)UOI探究實(shí)例：家庭IB PYP課程與中國(guó)本土課程融合 公益研討會(huì)語言：1、北師大版語文第1冊(cè)：我的家2、北師大版語文第2冊(cè)：我的名字3、蘇教版語文第2冊(cè)：好學(xué)的爸爸奶奶的白發(fā)4、北師大版語文第3冊(cè)：媽媽不要送傘來數(shù)學(xué)：1、北師大版數(shù)學(xué)第1冊(cè)：生活中的數(shù)2、北師大版數(shù)學(xué)第1冊(cè)：比較3、北師大版