英語精讀教學大綱

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語精讀教學大綱課程編碼： 課程名稱：英語精讀 課內(nèi)學時：600 課程類型：專業(yè)核心課 適用專業(yè)：應用英語 開課單位：外國語學院開課學期：1-5學期 大綱撰寫人：一、課程的性質(zhì)與任務 （一）本課程的性質(zhì) 英語精讀是我校應用英語專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課，是該專業(yè)核心課程中的核心課程，是一門實踐性很強的英語綜合能力訓練課程。本課程旨在通過英語基本技能的反復操練、語篇的講解與分析、語法知識的傳授和實踐，培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力，從而達到新大綱所規(guī)定的英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能的基本要求，為學生在英語方面的進一步學習和深造打下良好的基礎。（二）本課程的任務本課程

2、的任務在于傳授系統(tǒng)的基礎語言知識(語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫)，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，同時指導學習方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。重點應放在口筆頭復用能力的訓練上。在語言技能訓練方面，一、二年級側重點有所不同：一年級狠抓聽說（使學生一入學就養(yǎng)成開口說英語的良好習慣），但不忽視讀寫；二年級要加強讀寫訓練，但聽說訓練還要進行。在非外語環(huán)境中，基礎階段的學習在很大程度上是通過課堂教學進行的，課堂中必須堅持精講、多練、以練為主的原則，用多種手段進行大量練習，為高年級階段打下扎實的語言基本功。二、課程的基本要求及重點、難點 (一)課程的基本要求英語精讀是

3、一門綜合英語技能課。本課程主要通過語言的基礎訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟練運用各種英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。學生通過積極參與課堂的各種語言交際活動，獲得基本的交際技能，并達到大綱所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能要求。英語精讀課的教學要求按新大綱的規(guī)定可以分為四級，每一級對學生的語音、語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等都有相應的規(guī)定?；A階段結束時各方面技能要求如下：語音：發(fā)音正確，較好地掌握朗讀和說話的節(jié)奏感及語流中的語音變化規(guī)律；掌握連讀、輔音爆破和語音同化等技巧以及陳述句、疑問句和祈使句的語調(diào)

4、；初步掌握語段中語音輕重和新舊信息傳遞之間的關系。語法：熟練掌握主語從句、同位語從句、倒裝句和各種條件句;初步掌握句子之間和段落之間的銜接手段。詞匯：通過基礎英語課、閱讀課和其他途徑，掌握認知詞匯5500-6500個，并正確而熟練的運用其中的3000-4000個及其最基本的搭配。聽力：聽懂英語國家人士關于日常生活和社會生活的談話；聽懂常見的聽力材料，了解大意，領會作者的態(tài)度、感情和真實意圖。聽懂VOA正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容?？谡Z：能在一般社交場合與英語國家人士交談，作到正確表達思想，語音、語調(diào)自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。閱讀：能讀懂中等難度的文字資料。要求在理解的基礎上抓住

5、要點，并能運用正確觀點評價思想內(nèi)容，掌握文章的大意。寫作：能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長度為150-200個單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體；并能根據(jù)要求，寫出日常常用的應用文。翻譯：能獨立完成課程中的各種翻譯練習，要求譯文忠實于原文、表達流暢。工具書使用：能熟練地使用各種英漢詞典和部分英英詞典 (如Collins Cobuild College English Dictionary 和 Random House College Dictionary),獨立解決語言問題和部分知識方面的疑難問題。文化素養(yǎng)：熟悉中國文化傳統(tǒng)，具有一

6、定的文化素養(yǎng)；了解英語國家的地理、歷史、發(fā)展 現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣；具有較強的漢語口頭和書面表達能力；具有較強的創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力。（二）課程的重點 本課程在鞏固學生的學習方法與語言學習策略的同時，著重豐富學生的語言知識與訓練學生的語言技能，進一步提高學生的語言綜合能力，通過學習英語了解異國文化，掌握跨文化交際的知識與技能。 （三）課程的難點本課程難點在于利用有限的學時有效提高學生的語言應用能力。培養(yǎng)學生的邏輯思維與獨立思考的能力，有效地訓練學生綜合技能，尤其是詞匯運用、聽說能力、修辭運用能力及寫作能力。解決如何培養(yǎng)學生的邏輯思維與獨立思考的能力，在于強調(diào)師生互動，課堂教學與課外探究

7、并重。課內(nèi)互動突出學生參與，包括教師啟發(fā)式講解、學生參與、學生講解、教師點評、共享閱讀、集體討論等豐富多彩的活動；課外互動強調(diào)學習的自主性，包括作業(yè)互評和自評，結對學習，以及辯論會、讀書報告會、主題演講等多種形式的活動。 三、課程內(nèi)容 （一）課程主要內(nèi)容本課程開設五個學期，前四學期周學時為8學時，第五學期周學時為6學時, 共計600學時。 教學內(nèi)容及課時安排如下：第一冊Unit 1 How is language learned?Unit 2 Knowing our bodyUnit 3 FoodUnit 4 Help and responsibilityUnit 5 Whats playin

8、g tonight?Unit 6 Where is your opportunity?Unit 7 Does money make you happy?Unit 8 Do you stereotype people?Unit 9 Person of the millenniumUnit 10 The creative brain 第二冊 Unit 1 Understanding Chinese CultureUnit 2 Feel free to inquireUnit 3 Manage your timeUnit 4 Telling talesUnit 5 RelationshipsUnit

9、 6 Crime and SecurityUnit 7 Men and women Unit 8 Travelling aroundUnit 9 World in the webUnit 10 The world of work第三冊Unit 1 Endearing animalsUnit 2 War and peaceUnit 3 Growing upUnit 4 At critical momentsUnit 5 Life of millionairesUnit 6 Enjoy a coldUnit 7 The magic world of wordsUnit 8 Probe into d

10、reamsUnit 9 Attitude is everythingUnit 10 The real you第四冊Unit 1 Starting your careerUnit 2 Story timeUnit 3 The age of timeUnit 4 Beauty and fashionUnit 5 Corporate lifeUnit 6 Mind over matterUnit 7 The ecosystemUnit 8 Protect your privacy onlineUnit 9 Popular scienceUnit 10 Advertising進度內(nèi)容第一冊第二冊第三冊

11、第四冊知識和技能要求發(fā)音正確，聽懂英語國家人士的日常談話，聽懂常見的聽力材料并了解大意讀懂中等難度的材料，翻譯、寫作能力進一步提高熟悉常見的文體，了解其中常用的時態(tài)、表達技巧和寫作順序聽、說、讀、寫譯得到較大提高，英語綜合運用能力進一步強化重點難點Emphatic structure, tag questionModal verbs, narrative tensesSubject-predicate agreement, instant verbs in perfect tenseSubstitution and ellipsis, determiner （二）實訓、實習內(nèi)容本課程在完成理論

12、學時之外，共計252個實踐學時。其實習、實訓的內(nèi)容包括：教學活動均在多媒體語音教室進行，借助計算機輔助教學，鼓勵學生開展自主學習；開展角色扮演、英文演講、第二課堂、戶外教學等活動，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力；聯(lián)系英語教育、培訓機構、涉外旅行社、外貿(mào)公司等實習、實訓單位，使學生的聽、說、讀、寫、譯各方面能力都得到有效鍛煉和提高。 （三）教學實施建議針對本課程的難點、重點，教學實施建議如下：解決如何有效地訓練學生綜合技能，尤其是詞匯運用、修辭運用能力及寫作能力的方法有兩個，一是擴大語言輸入量，二是精心設計學習任務。在擴大語言輸入量方面，課前指定與課文相關的閱讀材料以及反映當今西方社會、政治、經(jīng)濟

13、和文化最新動態(tài)的課外泛讀材料，并提出具體要求；在設計學習任務方面，根據(jù)課文要求布置相應的寫作任務。在教學過程中應采取靈活多樣的教學方法。以學生為中心，以教師為主導，實行任務型、情景交際、多媒體教學和篇章教學活動。每單元的第一部分采用一對一的練習、角色扮演、小組討論等，第二部分首先使用課前預習法，課前為學生設計預習作業(yè)，以培養(yǎng)學生的自主學習能力；課堂上以語篇為單位組織教學，按照“整體-局部-整體”的教學模式從課文的層次結構和篇章內(nèi)容入手，通過小組討論法、篇章分析法和啟發(fā)式教學法引導學生既注重語言形式又注重語言功能，更注重語篇所涉及到的語言文化知識，闡述語言文字背后的文化。第三部分采用多媒體教學、

14、課外閱讀、網(wǎng)絡學習等教學方式。 四、教學時數(shù)分配學期學時第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期總學時12612612612696理論學時6868686476實訓學時5858586220周學時88886五、考核方式測試與評估是了解學生英語水平、檢查教學大綱執(zhí)行情況、是評估教學質(zhì)量、促進教學改革的重要手段。本課程采取形成性評估和終結性評估相結合的方式，且形成性評估所占比重較大，盡可能對每個學生有合理的評價。試卷設計要合理，使學生重視教材所起的根本性作用。學生總評成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格（90分以上為優(yōu)秀，80-89為良好，70-79為中等，60-69為及格，60分以下為不及格）五個等級。期末總評成績=平時成績（25%）+考試成績（75%）平時成績包括出勤率、課堂