聾兒語言訓(xùn)練

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上陽光語言矯正培訓(xùn)學(xué)校的專家介紹語言是人們最重要的交際和思維工具，人人通過語言表達思想，發(fā)展智力，交流感情，學(xué)習(xí)知識，語言在人們生活中有著十分重要的作用。 聾兒因聽力障礙，使他掌握有聲語言變得異常困難。由于沒有聲語言，他們無法通過各種方式學(xué)習(xí)知識，也很難與健康人進行交流，這對聾兒的自理能力的發(fā)展產(chǎn)生了極大的障礙。所以語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是聾兒康復(fù)中的重要一課，是聾兒重返有聲世界的前提。 如何有效地對聾兒進行語言訓(xùn)練，綜合起來有以下幾點： 一、家庭必須是一個有聲環(huán)境。我們知道，人類有聲語言的建立必須依附于正常的有聲社會，人們必須通過生活在正常的有聲

2、環(huán)境中的學(xué)習(xí)和實踐才能建立正常的有聲語言，因此，培養(yǎng)聾兒的有聲語言的首要條件，就要給他們創(chuàng)造一個正常有聲語言的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，在每個家庭環(huán)境里，聲音主要來源于四個方面：人的聲音、物體的聲音、動物的聲音和樂器的聲音。我們在孩子戴著助聽器的前提下，隨時有目的地與孩子講話，敲響某些物體的聲音，帶孩子聽小動物和家人說話的聲音。此外，電視機、錄音機也是孩子在家庭里聆聽有聲語言的好伙伴，把一些適合孩子的節(jié)目盡可能地給他看和聽，自然而然提高了他們接受有聲語言的興趣。 二、時間安排上，要貫徹定時教和隨時教相結(jié)合的原則。在家庭聾兒康復(fù)訓(xùn)練中，貫徹這種相結(jié)合的方法都很重要，他們互為補充，缺一不可。據(jù)家長

3、首先要每天固定安排時間來訓(xùn)練，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有條件的家庭，從聾兒的特點出發(fā)，可以安排上午、下午、晚上三段時間進行，每次訓(xùn)練0.5-1個小時左右，不宜太長，但必須保證時間，做到雷打不動。安排了上課時間，不要經(jīng)常變更，要讓孩子養(yǎng)成這一時間是上課，不上好課其他事情都不能做，也許開始有抵觸，這就需要家長動番腦筋，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，比如變更學(xué)習(xí)內(nèi)容，一節(jié)課只學(xué)一個內(nèi)容，學(xué)完就下課，制定必要的規(guī)矩和獎勵。家庭成員都要齊心協(xié)力，重視上好每一課。 有時候發(fā)生了一些特殊情況，需要更換或提前下課，也要讓孩子明白，下次要補課，說話算數(shù)，取信孩子，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論孩子如何調(diào)皮取鬧，不能隨

4、意改變規(guī)矩的。在這個問題上父母的溺愛是換不來孩子的康復(fù)的。下定決心，持之以恒，還只是能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。 但是，只重視定時教是不夠的，還必須隨時教，把訓(xùn)練溶入到日常生活中去，抓住訓(xùn)練的幾分鐘，即起床的幾分鐘，飯前飯后的幾分鐘，散步的幾分鐘，睡覺前的幾分鐘，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境盡，精心安排充分利用，格外珍惜不起眼的幾分鐘，它卻能取得定時教所不能取得的好效果，這對孩子的康復(fù)大有益處，實踐證明：隨時教的特點更適合聾兒的心理特點和語言本身的特點，使孩子在無意中學(xué)習(xí)，效果不比定時教學(xué)差；在日常生活訓(xùn)練中，家長可以隨時隨地、有意識地反復(fù)已學(xué)過的內(nèi)容，以進一步加深印象，提高訓(xùn)練訓(xùn)效果；

5、長期單一的刺激，會使人注意力分散，容易疲勞，而在不斷變化的日常生活中訓(xùn)練，可以調(diào)動孩子多種感覺器官參與活動，可以使孩子的注意力能保持穩(wěn)定和集中；在日常生活中，聾兒接觸各種各樣的人和事，既可多方面鍛煉說話能力，又可以積累豐富的生活經(jīng)驗，為今后回歸主流社會打下良好基礎(chǔ)。定時教和隨時教是相輔相成的，不可偏廢，家長都應(yīng)重視。 三、語言訓(xùn)練要講究訓(xùn)練方法。在聾兒語言訓(xùn)練時，家長只有講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能達到訓(xùn)練的目的，獲得訓(xùn)練的良好效果。這些科學(xué)方法，大致有以下幾家方面： 1、養(yǎng)成戴好助聽器的習(xí)慣。聾兒每天除睡覺外，盡可能要配戴助聽器，養(yǎng)成自覺佩帶助聽器的習(xí)慣，否則語訓(xùn)失去前提和意

6、義。 2、要有一個語訓(xùn)計劃，康復(fù)訓(xùn)練孩子要每天定時間、定內(nèi)容，不能訓(xùn)練一天停兩天，要有長時間短安排，持之以恒，要考慮一年半載的總計劃，每周又有哪些具體內(nèi)容，避免名盲目性和隨意性。一步一個腳印，長年累月，必將獲得良好的語訓(xùn)效果。 3、語訓(xùn)內(nèi)容要賦予趣味性，盡量選擇孩子有興趣的事和物。要了解聾兒的特點、愛好，注意他關(guān)心什么要求什么，正在做什么事情，觀察他對那些事和物發(fā)生興趣，有討厭那些事物，只有當孩子被感興趣的事和物吸引住時，才能增強學(xué)習(xí)語言的主動性和積極性。所以語言教學(xué)與孩子興趣相適應(yīng)，是一個教學(xué)原則。 4、要采取直觀的教學(xué)方法。直觀教學(xué)事感性認識到理性認識飛躍的重

7、要途徑，對聾兒語訓(xùn)更為重要，它可以發(fā)揮聾兒的大腦和聽、視、嗅、味等各種感覺器官的作用，這樣才能對所學(xué)的內(nèi)容易領(lǐng)會，易記牢；聾兒能說話是靠技巧而不是靠本能，正常人的發(fā)音全憑聽覺來協(xié)調(diào)口腔動作，而聾兒的發(fā)音事全憑發(fā)音器官的運動感覺。所以及家長在教發(fā)音和語言時先要自己掌握好正確的發(fā)音部位或各個聲素的位子，這樣才能教孩子發(fā)出正確的音來。 5、循序漸進。聾而的語調(diào)是復(fù)雜的，不能一蹴而就的，要遵守循序漸進的原則，聾而的發(fā)音應(yīng)先求數(shù)量在求質(zhì)量，不管聲音如何，只要發(fā)出聲音，首先應(yīng)給予表揚和鼓勵，以后再不斷糾正，不斷提高。語訓(xùn)從簡單到繁，從短句到長句逐步完成，家長不可操之過急，否則事倍功半。 

8、;6、溫故知新，重復(fù)教學(xué)。聾兒和正常兒童不同，它具有記得慢、忘得快的特點，在教學(xué)中必須要溫故知新，重復(fù)進行，考慮用新的活動，練習(xí)舊的語言；或在舊的活動中使用新的語言。家長應(yīng)有計劃地、反復(fù)地溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，加強刺激，加強記憶，鞏固訓(xùn)練成果。 7、因材施教。聾而盡管有共同之處，但各人的具體情況各有不同，比如，聾而的聽力殘余不同，年齡和性別有異，愛好和性格不一樣，因此教學(xué)方法因從聾而的實際出發(fā)，因材施教，對不同聾而采取不同教學(xué)方法，才能取得良好的訓(xùn)練效果。如果千篇一律，依樣畫葫蘆對待每個聾兒，肯定是無好效果的。 8、形式多樣化。社會的生活是五彩繽紛的，兒童天真活潑，聾兒剛開始接觸

9、社會，都有新奇感，教學(xué)形式多樣化，以適應(yīng)社會和聾兒的需要。固定時間上課是一種形式，更要重視聾兒的特點，采取游戲形式，普遍受歡迎的。還有散步到公園，談話，簡單的家務(wù)勞動等等，克服呆板教學(xué)，盡量吸引孩子參與，不知不覺地進行語訓(xùn)，效果一定會好的。 9、說話認識相結(jié)合。四歲以上的聾兒可提倡認字，認字和說話可起到相輔相成的作用，心理學(xué)家認為：4-5歲時聾兒學(xué)習(xí)書面語言的最佳年齡，這個時期兒童的印象和自覺發(fā)育較快，機械記憶力特別強。識字內(nèi)容可從聾兒接觸多的，筆劃簡單一些的，語言又容易讀的開始，方法可以是看圖認字，看物實質(zhì)，看動作識字，游戲識字。開始時不要貪多，一天識一字為宜，同時注意反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，逐步掌握。 10、示范教育。語訓(xùn)中，家長要做出示范為孩子效仿。充分地讓孩子聽，從聽到有反應(yīng)，并能分辨聲音。訓(xùn)練孩子“跑、跳、走、站“時，不是讓孩子講，而是要家長講清楚，讓孩子們看，看家長的臉、聽聲音、做示范，家長做示范又做動作，孩子理解了，會慢慢跟著講，跟著做。家長示范時，要說話自然，稍慢一些，語言要流暢，語調(diào)分明，面部和聲音要富有感情。 教學(xué)方法沒有一個固定模式，好的教學(xué)方法是在同孩子接觸的過程中不斷總結(jié)出來的。以上講的十個方面，致使一些教學(xué)原則和基本方法，起拋磚引玉的作用，家長可以舉一反三。相信家長