開花和結果說課稿

1、說課流程說課流程教學過程教學過程教材分析教材分析板書設計板書設計學情分析學情分析教學方法教學方法 教學目標教學目標 教學重難點教學重難點 教學內(nèi)容和地位教學內(nèi)容和地位 本課是人教版七年級生物上冊第三單元本課是人教版七年級生物上冊第三單元“生物圈中的生物圈中的綠色植物綠色植物”第二章第二章“被子植物的一生被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章中的第三節(jié)。本章內(nèi)容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物內(nèi)容要突出植物體自身結構與功能的關系，還要突出植物與環(huán)境的關系。與環(huán)境的關系。 本課是這一章的最后一節(jié)，學生在前面兩節(jié)課的學習本課是這一章的最后一節(jié)，學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調(diào)查等活

2、動，親身體驗了綠色植物從中，通過探究實驗、調(diào)查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學生的積極性，必果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題

3、，獲得知識。步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。 教學內(nèi)容和地位教學內(nèi)容和地位概述花的主要結構概述花的主要結構; ; 描述傳粉和受精的過描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實和種子的關系程；闡明花與果實和種子的關系. .通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力分析、自學能力； 通過描述傳粉和受精通過描述傳粉和受精的過程的過程， 培養(yǎng)學生的口頭表達能力培養(yǎng)學生的口頭表達能力。認同花、果實、種子對于被子植物傳種接認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義代的重要意義；養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。身邊的一草一木。知識目

4、標知識目標能力目標能力目標情感態(tài)度情感態(tài)度價值觀價值觀教教 學學 目目 標標教教學重難點學重難點教學重點教學重點教學難點教學難點分析討論分析討論“對于植物繁衍后對于植物繁衍后代來說代來說, ,花的哪些結構是最花的哪些結構是最重要的？重要的？”1.1.概述花的主要結構概述花的主要結構。2.2.描述傳粉和受精的過程。描述傳粉和受精的過程。 七七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結出果實，這是的奧妙。而開花之后會結出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇

5、。若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？關系？”學生即會被此問題所吸引，而學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識地解決問題，掌握知識。 1.1.教法：教法： 整個課堂設計以問題整個課堂設計以問題為切入點，激發(fā)學生的求知欲，為切入點，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生質(zhì)疑，并設法探索解鼓勵學生質(zhì)疑，并設法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標的決自已的問題，體現(xiàn)新課

6、標的探究性學習特點。探究性學習特點。設計多種教設計多種教學活動形式，運用多媒體非常學活動形式，運用多媒體非常重要。因此我用兩個視頻資料，重要。因此我用兩個視頻資料，輔助講述重點知識：花的結構、輔助講述重點知識：花的結構、傳粉和受精的過程。傳粉和受精的過程。具體方法具體方法有：有：問題啟發(fā)、分組討論、對問題啟發(fā)、分組討論、對比歸納比歸納等。等。 2.2.學法：學法： * *探究性學習法探究性學習法 * *合作性學習法合作性學習法創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境導入新課導入新課小組合作小組合作觀察探究觀察探究布置作業(yè)布置作業(yè)課堂反饋課堂反饋鞏固新知鞏固新知課堂小結課堂小結自我評價自我評價 ( (一一) )創(chuàng)設情境

7、導入新課創(chuàng)設情境導入新課： 上課開始給學生欣賞美麗的花和果上課開始給學生欣賞美麗的花和果實圖片。實圖片。 “開花和結果有什開花和結果有什么關系？么關系？”“”“為什為什么開花之后會結出么開花之后會結出果實？果實？”菊花菊花花中隱士花中隱士 蝴蝶蘭蝴蝶蘭月季月季水仙：凌波仙子水仙：凌波仙子 桃子桃子( (一一) )創(chuàng)設情境導入新課創(chuàng)設情境導入新課： 在導言中通過設計情境引導學生根據(jù)在導言中通過設計情境引導學生根據(jù)課題課題“開花和結果開花和結果”提出問題，學生提出問題，學生很自然就會提出：很自然就會提出：“開花和結果有什開花和結果有什么關系？么關系？”“”“為什么開花之后會結出為什么開花之后會結出

8、果實？果實？”這些問題恰是本課要學生解這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課開始階段由決的重點問題，而在上課開始階段由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究進行探究( (二二) )小組合作觀察探究小組合作觀察探究 我們用野棉花做實驗材料，讓學生取一我們用野棉花做實驗材料，讓學生取一朵野棉花，對照課本上的圖朵野棉花，對照課本上的圖1515，觀，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓學生有真實的體驗。讓學生有真實的體驗。 通過對野棉花的解剖學習花的基本結構

9、通過對野棉花的解剖學習花的基本結構分組實驗和討論，從而讓學生自己動手分組實驗和討論，從而讓學生自己動手去探究去討論、歸納結果，發(fā)揮學生的去探究去討論、歸納結果，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析主體地位，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)能力、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標的教學理念，落實能力目標新課標的教學理念，落實能力目標(1)(1)。 ( (二二) )小組合作觀察探究小組合作觀察探究 接下來我將用多媒體展示花的各部分接下來我將用多媒體展示花的各部分結構，進一步認識花的結構，加強知結構，進一步認識花的結構，加強知識內(nèi)容的直觀性，達成第一個知識目識內(nèi)容的

10、直觀性，達成第一個知識目標標概述花的結構。概述花的結構。 花柄花柄花萼花萼花瓣花瓣子房子房花柱花柱柱頭柱頭雌蕊雌蕊花冠花冠花藥花藥花絲花絲雄蕊雄蕊花托花托縱切放大子房子房子房的結構子房的結構子房壁子房壁珠被珠被珠心珠心（內(nèi)有內(nèi)有1 1個個卵細胞和卵細胞和2 2 個極核個極核）胚珠胚珠卵細胞卵細胞極核極核思考思考：植物開花的意義？：植物開花的意義？山丹丹花山丹丹花桃花桃花牡丹花牡丹花白菜花白菜花花的哪一部分將來能發(fā)育成果是呢？花的哪一部分將來能發(fā)育成果是呢？對于植物繁衍后代來說，花的哪些結對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？構是最重要的？子房子房花蕊花蕊進一步探究：進一步探究： 假設一

11、朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這假設一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？朵花還能發(fā)育成果實嗎？ 師生共同小結花的結構師生共同小結花的結構. . 再通過一個想一想：再通過一個想一想：“這些結構與果這些結構與果實和種子的形成有什么關系？實和種子的形成有什么關系？”過渡過渡到下一個內(nèi)容到下一個內(nèi)容傳粉和受精傳粉和受精的學習的學習。 讓學生觀察視頻讓學生觀察視頻被子植物的繁殖被子植物的繁殖 用多媒體簡要的給學生補充介紹自花用多媒體簡要的給學生補充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識傳粉和異花傳粉的知識 達成第達成第2個知識目標個知識目標 ,并落實第并落實第2個能個能力目標力目標 一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉

12、粒，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上。落在同一朵花雌蕊的柱頭上。自花傳粉：自花傳粉： 借助外力作用，一朵花的雄借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上。朵花雌蕊的柱頭上。異花傳粉：異花傳粉：“桃花從開花到結果是一個桃花從開花到結果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實和種子是怎么形成落后，果實和種子是怎么形成的嗎？的嗎？” 多媒體課件演示果實和種子的形成，多媒體課件演示果實和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點 落實情感目標落實情感目標(1)果實和種子的形成果

13、實和種子的形成子房壁子房壁果皮果皮珠被珠被種皮種皮胚乳胚乳胚胚受精極核受精極核受精卵受精卵種子種子果果實實讓學生閱讀課本，了解人工輔助授讓學生閱讀課本，了解人工輔助授粉的方法，對學生進行情感教育，粉的方法，對學生進行情感教育，落實第落實第2個情感目標個情感目標養(yǎng)成愛護養(yǎng)成愛護花的習慣。花的習慣。( (三三) )課堂反饋鞏固新知課堂反饋鞏固新知（1）花的主要結構是）花的主要結構是 （ ） A.花瓣花瓣 B.雄蕊和雌蕊雄蕊和雌蕊 C.胚珠胚珠 D.子房子房（2）在從花到果實的發(fā)育過程中，花的各部分）在從花到果實的發(fā)育過程中，花的各部分結構產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來。結構產(chǎn)生什么變化？用連線

14、的方法表示出來。 花瓣花瓣 胚胚 雄蕊雄蕊 果實果實 花柱花柱 果皮果皮 子房子房 種子種子 子房壁子房壁 胚珠胚珠 凋落凋落 受精卵受精卵 ( (三三) )課堂反饋鞏固新知課堂反饋鞏固新知（3）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？是什么原因？（4）有的花并不結果，如黃瓜、南瓜、）有的花并不結果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結果。請解釋這種絲瓜的花多半都不結果。請解釋這種現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 ( (四四) )課堂小結自我評價課堂小結自我評價 通過今天這節(jié)課的學習，你通過今天這節(jié)課的學習，你能能以桃樹為例，以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來嗎？把被子植物的一生用圖解的形式表示出來嗎？學生各抒己見，進行自我評價，培養(yǎng)學生的語學生各抒己見，進行自我評價，培養(yǎng)學生的語言表達能力言表達能力。( (五五) )布置作業(yè)布置作業(yè)1、課后找一種你最喜歡而且正在開花、課后找一種你最喜歡而且正在開花的植物，對它們進行人工輔助授粉。的植物，對它們進行人工輔助授粉。2、預習第三章第一節(jié)：綠色植物的生、預習第三章第一節(jié)：綠色植物的生活需要水?；钚枰?。一、一、 花托花托 萼片萼