小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析（詹建偉）

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)月考考試試卷分析鶴游小學(xué) 詹建偉一、 考試成績(jī)學(xué)生數(shù)優(yōu)分?jǐn)?shù)優(yōu)分率及格數(shù)及格率最高分最低分人平分432046.53683.797174.1二、試卷特點(diǎn)  從整體上看，本次試題突出了重難點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)：  1、 緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出  本次三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。 從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)

2、容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。    2、 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。    “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。    3、重視各種能力

3、的考查。    本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。   三、學(xué)生答題情況分析 我把試卷中答題時(shí)做的比較好的和存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。 1. 填空題（27分） 。在填空題中錯(cuò)誤率最高的是第7小題，本班級(jí)43人，僅有12人全對(duì)。 （8）小軍家到學(xué)校2千米，小明家到學(xué)校是1500米，那么這兩位同學(xué)距離最遠(yuǎn)可能是（ ）米，最近可能是（  ）米。   

4、; 出現(xiàn)這么大問(wèn)題的原因有兩條，一是“千米與米”的單位轉(zhuǎn)換，我認(rèn)為更重要的是學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，如果老師平時(shí)遇到這樣的題目，讓學(xué)生“演一演”，問(wèn)題就不應(yīng)該這么大了。 題目（6）用0、1、2組成最大的三位數(shù)是( )最小的三位數(shù)是（ ）他們的差是（ ）。題目（8）在除法算式÷47 中，除數(shù)最小應(yīng)是（ ）出錯(cuò)率也很高 。這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)“余數(shù)除數(shù)”還理解不夠。2.判斷題（5分） 。判斷題以第4題丟分最為嚴(yán)重，得分率為50。 題目4把長(zhǎng)方形遠(yuǎn)著對(duì)角線拉長(zhǎng)成平行四邊形，周長(zhǎng)變小了。（  ） 出錯(cuò)的原因主要還是概念

5、混淆， 其他判斷題錯(cuò)誤率不高。 3.選擇題（5分） 。把右圖長(zhǎng)方形用一條曲線分成甲乙兩部分，甲部分與乙部分的周長(zhǎng)相比。（ ）甲圖的長(zhǎng)乙圖的長(zhǎng)甲乙兩圖的周長(zhǎng)同樣的長(zhǎng)。此題出錯(cuò)率較高的原因是，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解出現(xiàn)了偏差。  4.操作題(5分) 。操作題是關(guān)于畫(huà)線段和平行四邊形的知識(shí)，全班70全對(duì)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的還是比較好的。 5.計(jì)算題（28分） 。這個(gè)年級(jí)的計(jì)算題做的還是比較好的，說(shuō)明平時(shí)老師的計(jì)算教學(xué)還是比較扎實(shí)的，28分全對(duì)的有50左右，另外也只有13的人扣到5分以上，而且那些人都是學(xué)習(xí)能力比較薄弱的

6、人了。6.解決問(wèn)題（30分） 。一共30分，全班5人全對(duì)，50左右的同學(xué)扣8分或8分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。解決問(wèn)題一共5題，全部出自書(shū)上或補(bǔ)充習(xí)題上的原題目，可從試卷反饋出來(lái)的情況看，應(yīng)該說(shuō)不是很理想。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。  四、教學(xué)中的成功與不足  1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問(wèn)題，得分率較高。    2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。  &

7、#160; 3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。面對(duì)沒(méi)有做過(guò)的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。   4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。    5、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。    6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全

8、”。    7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。    8、期中考試沒(méi)有復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)不到位，影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。    9、教師對(duì)教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。  五、整改措施     從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：    1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。    2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。