圖文并茂更精彩

1、圖文并茂更精彩從word中插入圖片一、談話導入1同學們，你們屬什么的？（豬、狗、雞）喜歡這個屬相嗎？我們國家的寓言故事源遠流長，含意深刻。我的屬相是蛇，你知道和蛇相關(guān)的成語故事嗎？（畫蛇添足）屬雞的，想一想，和雞相關(guān)的，有沒有什么成語？（聞雞起舞，雞鳴狗盜）屬狗的也不錯，狗可是人類最久遠的一個朋友，忠實可靠，鼻尖耳靈。2看桌面上，老師帶來了什么？任選一篇文章打開。學生看完后，老師：看還給你們帶來了什么？（欣賞幻燈片：各種屬相圖案，這些圖片其實就在你們桌面的文件夾里。）3師：一邊是孤零零的文字，一邊是豐富多彩的圖片，看到老師送的這兩份禮物，你想說些什么？學生如果說出：1 雞和文字內(nèi)容相聯(lián)系2 把

2、圖片插入到文字中來那該多好！師則相機說：你不但善于觀察，而且還會用腦思考，看出他們在內(nèi)容上是相聯(lián)系的，真了不起。是??！要是圖片和文章能做朋友，實現(xiàn)“圖文并茂”，那該多精彩呀！（板書：圖文并茂更精彩插入圖片）二、引領(lǐng)探索（一）插入圖片1到底怎樣才能讓這些圖片進入到word中來？我們word菜單欄可是藏著一處機關(guān)，大膽嘗試一下,看誰最先發(fā)現(xiàn)它。2學生操作3操作快的同學介紹是怎樣插入的，（明確路徑的選擇），隨后師要求：每個同學結(jié)合自己所選的文章快速插入一張圖片，且暫時只準插入一張。（二）提出問題1有了這張圖片，是好看了不少，我們就此滿足嗎？那么你還有什么想法？2生暢所欲言，發(fā)表自己的設(shè)想。（移動，縮

3、放，修邊等）3孩子們，問題就是我們前進的動力，有沒有勇氣面對自己提出的挑戰(zhàn)？ 4師將“圖片工具欄”調(diào)出的方式明確提出：選中該圖片，右擊即可調(diào)出“圖片工具欄”；若沒有，則單擊“視圖”、“ 工具欄”、“圖片”。這兒可是我們的軍火庫，請親手試試它們的威力！5、學生自由探索操作，師相機指導或共同研究。（三）學生匯報獨到的發(fā)現(xiàn)，師則及時鼓勵新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意（只找四個同學匯報，而等以后語言再激勵升華）結(jié)合學生的匯報，點出知識點：1、單擊“環(huán)繞方式”，“四周型環(huán)繞”或其他，才能使圖片自由移動。2、縮放。圖片四周的八個小方塊叫“控制點”，當鼠標指針在角落的控制點上變成雙箭頭狀時，拖動可改變圖片的大小。3、移動時

4、，將鼠標指針移動到圖片上方，當指針變成十字箭頭狀時拖動，能將圖片拖動到更合適的位置。也可用上下左右箭頭來實現(xiàn)。微調(diào)時可用“ctrl”鍵結(jié)合上下左右箭頭鍵更精確地移動圖片。3、對比度、亮度、線型、裁剪、設(shè)置透明色等讓學生說出操作過程。（四）升華探索，提升能力1、這幾個同學通過自己的探索掌握了某一工具的使用方法，效果真不錯，（別人的發(fā)現(xiàn)就是寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗?zāi)芸s短我們探索的時間，真應(yīng)該謝謝他們！老師謝謝你。師握手，拍手鼓勵）現(xiàn)在，你喜歡哪個工具，就操作哪個，看看是不是也能做出類似的效果，甚至比他們做得還好！以上幾個工具的用法全都吃透了的同學，也不要滿足，要繼續(xù)開辟新的領(lǐng)域，探索更多新工具的使用方

5、法，還要用精當，用熟練，讓文章更精彩。2、學生操作，師巡視，注意更高級的發(fā)現(xiàn)以及更精美的構(gòu)圖。3、匯報深入研究后的新發(fā)現(xiàn)。（學生演示）三、充分自主地練習1、師提出要求：你當前文章的下面，用滾輪滾動一下，下面還有這篇文章，把剛才我們所探究到的十八般武藝都用上，做出富有自己特色的作品。2學生操作。四、作品點評1、自選自評：先選出自己最滿意的一幅作品，說一說自己最得意的地方。2、都走下位置去，欣賞他人的作品。3、好在哪里？用一句話夸夸這幅作品，也夸夸他。那他的作品對你又有什么啟發(fā)？聽著別人夸你，高興嗎？對，自己的作品得到了別人的認可，是多么讓人興奮的一件事情啊！師及時進行學生演示（從構(gòu)圖、配圖合理，版面美觀，色彩搭配等角度評價，說心里話）4、同學們做得真精彩，那老師想問問你，是什么讓你們走向了成功？5、在剛才的制作過程中，你在什么時候最高興、滿意、激動、傷悲？五、師總結(jié)看著同學們桌面上一幅幅閃現(xiàn)著個性色彩的作品，徜徉在這書香的海洋中，此時此刻的我也正和你們一起分享著探索的成功和喜悅，那這節(jié)課的經(jīng)歷，對你今后電腦的學習又帶來了哪些有益的啟示呢？生暢談。師：1 要有勇氣，大膽嘗