由“養(yǎng)鯨”想到的

1、由“養(yǎng)鯨想到的在?鯨?新授課前，除熟讀課文、認(rèn)識(shí)生字和積累新詞之外，對(duì)課外資料的有機(jī)介入，也該是接觸課文最初分鐘內(nèi)該完成的。但怎樣把課內(nèi)學(xué)習(xí)的任務(wù)與課外資料在課堂上恰到好處地融匯在一起，學(xué)出些興趣，又多些收獲呢？夜里睡不著，反復(fù)回想著課文的內(nèi)容，分析著教材及學(xué)生的特點(diǎn)：雖說(shuō)是說(shuō)明文，但這種生活在海洋深處世界上最大的動(dòng)物，吸引著很多學(xué)生突然間萌生了養(yǎng)鯨的念頭，欣喜異常。課上，當(dāng)學(xué)生聽聞我要力諫朋友養(yǎng)鯨時(shí)，都笑了，紛紛反對(duì)。我讓他們結(jié)合課內(nèi)外所查閱的資料，來(lái)勸說(shuō)我改變方案。要求：說(shuō)話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說(shuō)服力。結(jié)果課堂上出現(xiàn)了有趣的一幕，孩子們自由組合，經(jīng)過(guò)商量之后，紛紛站出來(lái)勸說(shuō)我這位固執(zhí)的

2、教師道：教師，我想您應(yīng)該放棄養(yǎng)鯨的念頭，首先從課文中我們可以知道鯨生活在海洋中，淡水中無(wú)法飼養(yǎng)，再說(shuō)，即使可以解決海水的問(wèn)題，您也會(huì)賠本的，書中講，他們的食量驚人，您喂不起呀！很仁慈,怕教師折本兒，而且課文沒白讀！教師，您養(yǎng)鯨也不是不可以，我這本課外書中介紹了一種淡水鯨，還有圖片呢！體形也不是很大，但因?yàn)樗鼈兯邥r(shí)喜歡圍在一起，所以您必須有一個(gè)好大好大的水池或淡水湖才行！又來(lái)了一個(gè)迂回戰(zhàn)術(shù)：可以淡水養(yǎng)鯨但困難多多。很聰明！另外，王教師，我要提醒您，千萬(wàn)別挑虎鯨、藍(lán)鯨來(lái)養(yǎng)，一個(gè)太兇猛，您喂魚時(shí)危險(xiǎn)；一個(gè)太龐大，食量驚人喂不起！哈哈哈瞧，這個(gè)孩子替我想得多周到哇！還有，教師從鯨魚鼻孔里噴出來(lái)的水含

3、有一種體液，千萬(wàn)別讓它濺到你的臉上或眼睛上會(huì)受傷的！她講的知識(shí)，我是第一次聽說(shuō)。太棒了！就這樣，一石激起千層浪。整個(gè)課堂都突現(xiàn)了孩子的智慧與天真、得意！他們稚拙的話語(yǔ)不時(shí)地喚起聽課的專家、指導(dǎo)、同行教師忍俊不禁的笑聲！在孩子們?cè)噲D勸說(shuō)我放棄養(yǎng)鯨方案時(shí)，他們就必須綜合課內(nèi)外收獲搜集的所有關(guān)于鯨的信息，在生生對(duì)話，師生對(duì)話中，學(xué)以致用，互相合作中，他們自然而然地在運(yùn)用列數(shù)字、比較、舉例、打比方，甚至是反證法，整個(gè)課堂成了輕松愉快的極大豐富的信息交流場(chǎng)。由此，我想到了我們今天的許多孩子討厭語(yǔ)文課，其中很大一局部原因是不是我們執(zhí)教者只看重知識(shí)的傳授，而沒有給他們應(yīng)用知識(shí)的時(shí)機(jī)？是不是無(wú)意中我們剝奪了許多孩子在用語(yǔ)文中學(xué)語(yǔ)文的快樂？語(yǔ)文