揚(yáng)州學(xué)校蘇教版四年級(jí)數(shù)下冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》全部教案（共7課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)： 5 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第1011頁(yè)例1、“練一練”和“你知道嗎”，第13頁(yè)練習(xí)二第1-3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)和千萬(wàn)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。2學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物的數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主建構(gòu)含有萬(wàn)級(jí)的數(shù)位順序表，能正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感悟整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)自主探究：1.撥一撥：拿出計(jì)數(shù)器，按

2、要求一邊撥一邊數(shù)。（1）一百一百地?fù)?，從一百撥到一千?0個(gè)一百是（ ）（2）一千一千地?fù)埽瑥囊磺艿揭蝗f(wàn)；10個(gè)一千是（ ）（3）一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)埽瑥囊蝗f(wàn)撥到十萬(wàn)；10個(gè)一萬(wàn)是（ ）（4）十萬(wàn)十萬(wàn)地?fù)?，從十萬(wàn)撥到一百萬(wàn)；10個(gè)十萬(wàn)是（ ）（5）一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?fù)埽瑥囊话偃f(wàn)撥到一千萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是（ ）想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（ ）2.根據(jù)你的學(xué)習(xí)能把下表填寫(xiě)完整嗎？從表中你能學(xué)到哪些新知識(shí)？數(shù)位順序表萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)（ ）位（ ）位（ ）位 萬(wàn) 位 千 位百 位 十 位 個(gè) 位按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。3.試一試：我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下。照

3、樣子，請(qǐng)把這些數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)是多少個(gè)萬(wàn)，再寫(xiě)出來(lái)，讀一讀。 七十七萬(wàn)噸 九千零二十四萬(wàn)噸 一千三百四十三萬(wàn)噸 （ 77 ）個(gè)萬(wàn) （ ）個(gè)萬(wàn) （ ）個(gè)萬(wàn)（ 770000 ） （ ） （ ）4.想一想：根據(jù)第3題“試一試”中三個(gè)數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)讀整萬(wàn)數(shù)和以前學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法有什么不同？ （ ）5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？還有哪些疑問(wèn)？自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問(wèn)？一、交流學(xué)師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)）（板書(shū)課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？（應(yīng)該學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀和寫(xiě)、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表）好，就讓我們帶著這樣的目的開(kāi)始這節(jié)課

4、的學(xué)習(xí)。1、教學(xué)較大的計(jì)數(shù)單位師：我們已經(jīng)知道，10個(gè)一千是一萬(wàn)，（投影出示）那么，10個(gè)一萬(wàn)是多少呢？（十萬(wàn)）如果一萬(wàn)一萬(wàn)地往下數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上撥出十萬(wàn)嗎？課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們撥過(guò)了，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下？（指名撥，一邊撥一邊數(shù)）師：萬(wàn)位上有10顆珠子，表示多少個(gè)一萬(wàn)？（10個(gè)一萬(wàn)）10個(gè)一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）我們可以用幾顆什么位上的珠子來(lái)代替萬(wàn)位上的這10顆珠子？（指答：可以用一顆十萬(wàn)位上的珠子代替萬(wàn)位上的這10顆珠子）追問(wèn)：為什么？（引導(dǎo)得出：滿十進(jìn)一）（板書(shū)）師：如果萬(wàn)位上有兩顆珠子表示多少？（邊問(wèn)邊在計(jì)數(shù)器上撥珠子）三顆呢？那要表示出九十萬(wàn)，應(yīng)該怎樣撥珠呢？（指名撥）師：（在十萬(wàn)位上又撥

5、了一顆珠子）現(xiàn)在十萬(wàn)位上有10顆珠子，就表示多少？（一百萬(wàn)）幾個(gè)十萬(wàn)呀？所以？（10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)）（投影出示）投影出示：10個(gè)（ ）是一千萬(wàn)。（指答）師：讓我們一起來(lái)看大屏幕驗(yàn)證一下。（動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程）完成補(bǔ)充題。2、整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這樣比較大的計(jì)數(shù)單位，在我們生活中也經(jīng)常會(huì)出再這些比較大的數(shù)，同學(xué)們來(lái)看：（投影出示例題）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指讀）師：七十七萬(wàn)是多少？怎么寫(xiě)呢？課前老師要求同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出七十七萬(wàn)，誰(shuí)愿意來(lái)?yè)芙o同學(xué)們看看？（指撥七十七萬(wàn)）師：同意嗎？追問(wèn)：他剛才是怎么撥的呀？（在十萬(wàn)位上撥七個(gè)珠子，在萬(wàn)位上撥七個(gè)珠子）十萬(wàn)位和萬(wàn)位上都有七個(gè)珠子

6、，它們表示的大小一樣嗎？（十萬(wàn)位是的七表示七個(gè)十萬(wàn)，萬(wàn)位上的七表示七個(gè)萬(wàn)）師：那七十七萬(wàn)就表示多少個(gè)萬(wàn)？（七十七個(gè)萬(wàn)）你能對(duì)著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出七十七萬(wàn)嗎？（在黑板上貼出撥有七十七萬(wàn)的計(jì)數(shù)器圖片）（指名書(shū)寫(xiě)）問(wèn)：你是怎么寫(xiě)的？（對(duì)著十萬(wàn)位和萬(wàn)位分別寫(xiě)下7，個(gè)、十、百、千位都寫(xiě)下0）追問(wèn)：這兒為什么要寫(xiě)四個(gè)0？（占位）師：（指大屏幕）那9024萬(wàn)又該怎么寫(xiě)呢？它又表示多少個(gè)萬(wàn)，怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，填在書(shū)本上。（師巡視，指名黑板書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)）師：（指著90240000前面的0問(wèn)）剛才的四個(gè)0是占位，這個(gè)0又是表示什么呢？（占位）指讀，齊讀三個(gè)數(shù)。3、億以內(nèi)的數(shù)位順序表師：咱們?cè)谧x寫(xiě)這些較大的數(shù)，如

7、果總是借助計(jì)數(shù)器，就太麻煩了，其實(shí)，我們可以借助數(shù)位順序表來(lái)幫我們讀寫(xiě)數(shù)。師：我們已經(jīng)知道，個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位分別是個(gè)位、十位那么，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，完成課本的表格，并請(qǐng)找一找，按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，數(shù)位又是怎么分級(jí)的。（生獨(dú)立完成，師巡視）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完成表格。師：同學(xué)們明白了嗎？好，那老師考考你們。萬(wàn)位左邊是什么位？右邊呢？一個(gè)數(shù)最高位是十萬(wàn)位，它是幾位數(shù)？一個(gè)八位數(shù)，最高位是什么位？個(gè)級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位？萬(wàn)級(jí)呢？師：那現(xiàn)在，咱們就用剛才所學(xué)的知識(shí)來(lái)給這幾個(gè)數(shù)分分級(jí)。（師介紹770000的分級(jí)方法，及分級(jí)線的寫(xiě)法，并指出：虛線左邊

8、就是萬(wàn)級(jí)，右邊就是個(gè)級(jí)）師：你能照老師這樣給這兩個(gè)數(shù)分級(jí)嗎？（學(xué)生在書(shū)本上完成，指名黑板分級(jí)）現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這三個(gè)數(shù)？（指讀，齊讀）三、實(shí)踐學(xué)1完成“練一練”第1題。師：咱們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)較大的數(shù)了，有興趣在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)較大的數(shù)嗎？（指名撥出一百九十五萬(wàn)）師在十萬(wàn)位上加一個(gè)珠子，問(wèn)：現(xiàn)在比剛才多多少？為什么不是多一？（十萬(wàn)位上的一個(gè)珠子表示十萬(wàn)）師邊撥珠，邊讓學(xué)生一齊數(shù)到二百零三萬(wàn)。（強(qiáng)調(diào)一百九十九萬(wàn)過(guò)后為什么是二百萬(wàn)）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出九百六十萬(wàn)。（指撥）讓該生邊撥學(xué)生邊跟著數(shù)到一千零二十萬(wàn)。（強(qiáng)調(diào)九百九十九萬(wàn)過(guò)后為什么是一千萬(wàn)）2完成“練一練”第2題。讓學(xué)生觀察撥出的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各

9、是多少萬(wàn)？讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指明板演。交流：寫(xiě)數(shù)時(shí)怎樣想的？這三個(gè)數(shù)各要怎樣讀？同桌互相讀一讀。提問(wèn)：第二、第三各要怎么讀？說(shuō)說(shuō)你的想法。3做練習(xí)二第1題。師：老師這還有一組數(shù)。（出示第1題）你覺(jué)得每組數(shù)的左邊容易讀還是右邊容易讀。提示學(xué)生可以先分級(jí)再讀。指讀。讀完左邊一組強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)級(jí)末尾的0和個(gè)級(jí)一樣，一個(gè)也不讀。讀完右邊一組強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)級(jí)中間有1個(gè)0或幾個(gè)0，都只讀1個(gè)0，看來(lái)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法是類似的，只是多了一個(gè)萬(wàn)字。就讓我們帶著這樣的體會(huì)，一起把這些數(shù)讀一讀。（齊讀）4完成“練習(xí)二”第2題。指名讀，再集體讀一讀。學(xué)生填空，交流是怎樣填的？怎樣想的？5. 完成“練習(xí)二”第3題。指名學(xué)

10、生讀一讀內(nèi)容。要求學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名板演。提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)為什么這樣寫(xiě)？6.出示南京奧體中心圖片，并介紹有6000個(gè)座位。師：60000個(gè)座位有多大？咱們班有多少人？（60人）需要多少個(gè)咱們班的學(xué)生才能坐滿這個(gè)體育館？（讓學(xué)生體會(huì)60000有多大）你知道這么宏偉的建筑需要多少投資多少錢(qián)來(lái)建設(shè)嗎？老師了解了一下，大約是20多億。在老師的計(jì)數(shù)器上，能撥出20億嗎？（不能）有比億更大的計(jì)數(shù)單位嗎？有比億位更高的數(shù)位嗎？這些內(nèi)容，留給同學(xué)們以后去學(xué)習(xí)。四、反思學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)數(shù)位順序表萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位教學(xué)后記：認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課

11、總課時(shí)編號(hào)： 6 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)例2、“練一練”，第1314頁(yè)練習(xí)二第48題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，能根據(jù)數(shù)級(jí)和數(shù)位說(shuō)明它由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，學(xué)會(huì)正確讀、寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。2學(xué)生借助算盤(pán)上數(shù)的直觀表示，體會(huì)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)表示實(shí)際意義，理解多位數(shù)的寫(xiě)法和讀法，體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，積累認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)比較、抽象、歸納等能力，通過(guò)理解數(shù)的含義發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。 3學(xué)生體會(huì)多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)的應(yīng)用意識(shí);形成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和獨(dú)立思考、嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極思考和交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及其讀法和寫(xiě)法。難點(diǎn)

12、：掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具算盤(pán)。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)1自主準(zhǔn)備：先把表格填寫(xiě)完整，再想一想：“2”寫(xiě)在每一個(gè)數(shù)位上分別可以表示什么意思？2自主探究：（1）先看圖讀一讀、想一想，再在下面填一填。這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)萬(wàn)和 這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)萬(wàn)和（ ）個(gè)一組成的。 （ ）個(gè)一組成的。（2）點(diǎn)撥：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。比如上面的兩個(gè)數(shù)分別讀著“六百萬(wàn)四千”、“三百零八萬(wàn)零七”。（3）對(duì)照著圖再讀一讀。（4）試著完成課本第12頁(yè)練一練（最后的問(wèn)題請(qǐng)認(rèn)真思考）。3、自主應(yīng)用 ： 完成課本第1314頁(yè)練習(xí)二第48題。二、交流

13、學(xué)提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)（板書(shū)課題），通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)過(guò)的有什么不同？（出示例題圖，對(duì)照著例題圖說(shuō)出不同點(diǎn)）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？ 1.認(rèn)識(shí)不含0的數(shù)。出示算盤(pán)，提問(wèn)上面的52390000怎樣撥珠表示。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成和這個(gè)數(shù)是多少。接著在個(gè)級(jí)上再撥上5239，問(wèn)：這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一？你是怎樣想的？交流想法。那這個(gè)數(shù)可以怎樣寫(xiě)？ （根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)出數(shù)）說(shuō)明：算盤(pán)上這個(gè)數(shù)萬(wàn)級(jí)上是5239，表示有5239個(gè)萬(wàn)；個(gè)級(jí)上是5239，表示有5239個(gè)一。它由5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成。寫(xiě)數(shù)時(shí)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的5239，再寫(xiě)個(gè)

14、級(jí)上的5239。引導(dǎo)：請(qǐng)同桌同學(xué)先說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成，再試著互相讀一讀。指名讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。追問(wèn)：“5239”在萬(wàn)級(jí)上怎樣讀，在個(gè)級(jí)上怎樣讀？2.認(rèn)識(shí)含有0的數(shù)。（1）出示例2里后兩個(gè)算盤(pán)圖及其表示的數(shù)。同桌交流：算盤(pán)上這兩個(gè)數(shù)各是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，分別表示多少，各要怎樣寫(xiě)？全班交流：算盤(pán)上的數(shù)各是怎樣組成的，分別表示多少？明確：這里的第一個(gè)數(shù)由600個(gè)萬(wàn)和400個(gè)一組成，是六百萬(wàn)四千；第二個(gè)數(shù)由308個(gè)萬(wàn)和7個(gè)一組成。（2）讀一讀自己寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)，同桌交流為什么要這樣寫(xiě)，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。引導(dǎo)：觀察這兩個(gè)數(shù)里的0，前一個(gè)數(shù)里的0在什么位置，是怎樣讀的？后一個(gè)數(shù)

15、里的0又是怎樣讀的？聯(lián)系剛才的讀數(shù)，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。交流：這兩個(gè)數(shù)里的0各是怎樣讀的？說(shuō)明：每個(gè)數(shù)級(jí)末尾的0都不讀，比如前面一個(gè)數(shù)里萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)，只讀作六百萬(wàn)四千；其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”，比如后一個(gè)數(shù)里萬(wàn)級(jí)中間有一個(gè)0，個(gè)級(jí)前三位是連續(xù)三個(gè)0，都是只讀成一個(gè)“零”，讀作三百零八萬(wàn)零七。（呈現(xiàn)板書(shū)：每級(jí)末尾的0都不讀；其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。）讓學(xué)生把這兩個(gè)數(shù)集體讀兩遍。（3）回顧小結(jié)：含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)要怎樣寫(xiě)？怎樣讀？三、實(shí)踐學(xué)1.校對(duì)“練一練”，交流想法。交流：每個(gè)算盤(pán)上的數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，怎樣看出來(lái)的。校

16、對(duì)寫(xiě)出的數(shù)，再讀一讀。指名讀，集體讀。提問(wèn)：比較一下，這三個(gè)數(shù)萬(wàn)級(jí)上有什么不同，個(gè)級(jí)上又有什么不同？寫(xiě)數(shù)時(shí)萬(wàn)級(jí)上有什么不同？個(gè)級(jí)呢？讀數(shù)時(shí)萬(wàn)級(jí)上和個(gè)級(jí)上分別有什么不同呢？你認(rèn)為寫(xiě)數(shù)要注意什么？讀數(shù)呢？2.交流練習(xí)二第4題。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？指名讀數(shù)，再集體讀一遍，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法。3. 交流練習(xí)二第5題。交流并呈現(xiàn)結(jié)果，有錯(cuò)的訂正。4. 交流練習(xí)二第6、7題。交流萬(wàn)級(jí)上和個(gè)級(jí)上怎樣寫(xiě)的。5. 交流練習(xí)二第8題。交流答案，說(shuō)說(shuō)推算過(guò)程；和猜的厚度比一比，看猜得怎樣。四、反思學(xué)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲？你覺(jué)得在寫(xiě)數(shù)或讀數(shù)的時(shí)候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什

17、么？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)52395239600400 308000750055000 5500500 50500050每級(jí)末尾的0都不讀；其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。教學(xué)后記：認(rèn)識(shí)整億數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)： 7學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第1516頁(yè)例3、“練一練”和“你知道嗎”，第18頁(yè)練習(xí)三第1題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫(xiě)整億數(shù)。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.通過(guò)一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就

18、和科研領(lǐng)域的成果，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)的意義，掌握讀、寫(xiě)方法。難點(diǎn)：整億數(shù)的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自己學(xué)自主準(zhǔn)備：填一填：10個(gè)一千是（ ）， 10個(gè)一萬(wàn)是（ ）， 10個(gè)十萬(wàn)是（ ）， 10個(gè)一百萬(wàn)是（ ），10個(gè)一千萬(wàn)是（一億）。自主探究：1.想一想、填一填： 10個(gè)一千萬(wàn)是一億，10個(gè)一億是（ ），10個(gè)十億是（ ）， 10個(gè)一百億是（ ），2.讀一讀、想一想、再填一填。3.思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？自主應(yīng)用 ： 閱讀課本第16頁(yè)并完練一練。一、交流學(xué)同學(xué)們，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)

19、課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？1.交流計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億。談話：我們過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的最大的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)，如果一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)下去，10個(gè)一千萬(wàn)是多少？（板書(shū)：億）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)？你能一億一億地接著數(shù)下去并說(shuō)出更大的計(jì)數(shù)單位嗎？（教師板書(shū)：十億）那么有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位呢？（板書(shū)：百億、千億）億和十億、百億、千億有什么關(guān)系？現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)。2.交流數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。談話：我們已經(jīng)知道在寫(xiě)數(shù)時(shí)，每一個(gè)計(jì)數(shù)單位占有一個(gè)數(shù)位，那么億和十億、百億、千億這四個(gè)計(jì)數(shù)單位也應(yīng)該占有數(shù)位，你知道它們占有的數(shù)位各是什么嗎？（課件出示數(shù)位順序表）按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這

20、四個(gè)數(shù)位應(yīng)該歸入哪一級(jí)？對(duì)照電腦上的數(shù)位順序表，檢查課前你填得是否正確？不正確的訂正。觀察數(shù)位順序表，想想每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？像這樣的計(jì)數(shù)方法叫什么？3.交流整億數(shù)的組成和讀寫(xiě)。出示15頁(yè)例3主題圖。提問(wèn)：二億、二十一億、八百一十四億分別是多少個(gè)億組成的？你是怎么寫(xiě)的？指名匯報(bào)并板書(shū)。思考：整億的數(shù)怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)過(guò)億級(jí)的數(shù)后再寫(xiě)8個(gè)0）誰(shuí)能把這三個(gè)數(shù)讀出來(lái)？思考：整億的數(shù)怎樣讀？（億級(jí)的數(shù)讀完后添讀一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的0不讀）4.整億數(shù)讀寫(xiě)小結(jié)。能說(shuō)說(shuō)整億數(shù)怎樣寫(xiě)、怎樣讀嗎？指出：整億數(shù)里有多少個(gè)億，就在億級(jí)上寫(xiě)多少，萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的數(shù)位上全寫(xiě)0；整億數(shù)看億級(jí)上是多少，就讀作多少億，

21、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上都是0，不讀出來(lái)。寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)時(shí)，可以先分?jǐn)?shù)級(jí)，再一級(jí)一級(jí)地正確讀寫(xiě)。三、實(shí)踐學(xué)1.校對(duì)“練一練”第1題。讓學(xué)生看數(shù)位順序表同桌先說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)，可以根據(jù)數(shù)級(jí)看億級(jí)上有多少個(gè)億，就讀作多少億，末尾的0不讀。2. 校對(duì)“練一練”第2題。指名讀一讀內(nèi)容，要求每人思考是幾位數(shù)。交流：這三個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)，你是怎樣想的？說(shuō)明：只要先看有多少個(gè)億，想億級(jí)上有幾位，再加上萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的8位，就能知道是幾位數(shù)。交流三個(gè)數(shù)各是怎樣寫(xiě)的。3. 交流練習(xí)三第1題。交流并呈現(xiàn)結(jié)果。4. 交流練習(xí)三第2題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀。5. 交流練習(xí)三第3題。指名按題組說(shuō)說(shuō)各是

22、幾位數(shù)。校對(duì)寫(xiě)出的三位數(shù)。比較：比較每組的3個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？說(shuō)明：寫(xiě)整萬(wàn)、整億數(shù)都按個(gè)級(jí)上的數(shù)寫(xiě)，不同的是要分別寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)和億級(jí)上。四、反思學(xué)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？閱讀“你知道嗎？”。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)千億 百億 十億 億教學(xué)后記：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間: 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào):8學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第17頁(yè)例4、“練一練”，1718頁(yè)練習(xí)三第49題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)，能根據(jù)數(shù)級(jí)和數(shù)位說(shuō)明它由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，能正確讀、寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。 2學(xué)生體會(huì)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)表示的實(shí)際意義，進(jìn)一步理

23、解多位數(shù)的寫(xiě)法和讀法，體會(huì)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)間的聯(lián)系，培養(yǎng)比較、抽象、歸納等能力，體會(huì)一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3學(xué)生體會(huì)多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)量化的意識(shí)；形成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和獨(dú)立思考、嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極思考和交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。難點(diǎn)：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)1.這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)億和（ ）個(gè)萬(wàn) 這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)億和（ ）個(gè)組成的。 萬(wàn)組成的。 2.在數(shù)位順序表的下面寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。自主應(yīng)用：萬(wàn)個(gè)億個(gè)萬(wàn)億1.2.3.1.填一填：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)億和（ ）個(gè)萬(wàn) 這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)億和（ ）組成的。 個(gè)萬(wàn)組

24、成的。 這個(gè)數(shù)寫(xiě)作： 這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：這個(gè)數(shù)讀作： 這個(gè)數(shù)讀作：2. 想一想：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬(wàn)級(jí)呢？自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問(wèn)？二、交流學(xué)1復(fù)習(xí)舊知。 引導(dǎo)：我們認(rèn)識(shí)過(guò)整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成并且讀一讀?出示：800000000 3500000000 20300000000 90000000 5400000 30080000 (1)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成，并提問(wèn)：怎樣可以很快看出每個(gè)數(shù)的組成?(結(jié)合學(xué)生說(shuō)明，把各數(shù)用縱向虛線分開(kāi)數(shù)級(jí)) 說(shuō)明：要很快看出數(shù)的組成，可以先分?jǐn)?shù)級(jí)，然后看各個(gè)數(shù)級(jí)上是多少，得出每個(gè)數(shù)的組成。 (2)指名學(xué)生讀

25、數(shù)，再集體讀一讀。 提問(wèn)：億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要怎樣讀? 指出：億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)都按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再加上“億”字或“萬(wàn)”字；一個(gè)數(shù)末尾的0都不讀。 2揭示課題。引入：我們已經(jīng)掌握了整億數(shù)、整萬(wàn)數(shù)的組成以及讀寫(xiě)方法，掌握了這些知識(shí)?就可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。(板書(shū)課題)3出示例4； (1)要求學(xué)生讀例題內(nèi)容。 提問(wèn)：例題里有哪兩個(gè)數(shù)?(板書(shū)例題里的兩個(gè)數(shù)) 你能根據(jù)有多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成嗎? 說(shuō)明：八億九千萬(wàn)是由8個(gè)億和9000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)的，(在數(shù)里圈出“億”字和“萬(wàn)”字)三十五億二千萬(wàn)是由35個(gè)億和2000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)的。(同樣圈出“億”字和“萬(wàn)”字) (2)引導(dǎo)：根據(jù)

26、數(shù)的組成我們可以寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。你能對(duì)照著數(shù)位順序表在下面寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)嗎?(呈現(xiàn)數(shù)位順序表及兩個(gè)要寫(xiě)的數(shù))自己在課本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀讀你寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)。 學(xué)生寫(xiě)數(shù)，教師巡視、指導(dǎo)。 交流：八億九千萬(wàn)是怎樣寫(xiě)的?(根據(jù)交流按數(shù)級(jí)板書(shū)寫(xiě)數(shù))三十五億二千萬(wàn)呢?(板書(shū)寫(xiě)數(shù)并表示數(shù)級(jí)) 說(shuō)明：這兩個(gè)數(shù)的億級(jí)和萬(wàn)級(jí)不全是0，個(gè)級(jí)上一個(gè)單位也沒(méi)有，就是含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。 (3)提問(wèn)：你會(huì)讀這兩個(gè)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)嗎?自己試著讀一讀。 交流：你是怎樣讀這兩個(gè)數(shù)的?(指名學(xué)生讀數(shù)，突出一級(jí)一級(jí)地讀數(shù)) 讓學(xué)生集體讀一讀。 (4)小結(jié)讀寫(xiě)方法。 小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)都是含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)。寫(xiě)這樣的數(shù)，要從高位起一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)

27、，把多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)分別寫(xiě)在億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)上一個(gè)單位也沒(méi)有，全要寫(xiě)0。讀數(shù)也是從高位起一級(jí)一級(jí)讀，讀出多少億、多少萬(wàn)，末尾的0不讀。4完成“練練”。讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，思考這兩個(gè)數(shù)各是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成的，再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)各是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成的?這兩個(gè)數(shù)你是怎樣寫(xiě)的?(根據(jù)回答板書(shū)寫(xiě)數(shù)，注意按數(shù)級(jí)寫(xiě))指名學(xué)生讀數(shù)，再集體讀數(shù)。提問(wèn)：比較下，這兩個(gè)數(shù)億級(jí)上有什么不同?萬(wàn)級(jí)上呢?讀數(shù)時(shí)億級(jí)和萬(wàn)級(jí)各是怎樣讀的？你認(rèn)為寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意十十么?讀數(shù)呢?說(shuō)明：寫(xiě)數(shù)時(shí)：要按數(shù)級(jí)一級(jí)一級(jí)寫(xiě)，注意每個(gè)數(shù)級(jí)有四位，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。讀數(shù)時(shí)也要級(jí)級(jí)地讀，億級(jí)上有多少就讀多少億

28、，萬(wàn)級(jí)上有多少就讀多少萬(wàn)；每級(jí)末尾的0不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。三、交流學(xué)1做練習(xí)三第4題。 讓同桌同學(xué)先互相說(shuō)說(shuō)組成，再互相讀一讀數(shù)。 出示第4題，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成并讀數(shù)。 提問(wèn)：有什么好方法可以很方便地讀出這些數(shù)? 讓學(xué)生集體讀數(shù)。 提問(wèn)：前兩個(gè)數(shù)里的0為什么不讀?第三個(gè)數(shù)里哪些0不讀，哪些0要讀? 說(shuō)明：從高位起一級(jí)一級(jí)地往下讀。億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)都按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再加上“億”字或“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0不讀，其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。 2做練習(xí)三第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立填空。 交流填空結(jié)果并呈現(xiàn)。并說(shuō)說(shuō)自己的想法 指名學(xué)生讀一讀每題

29、里的數(shù)。 提問(wèn)：600060000里的兩個(gè)“6”表示的意思有什么不同? 說(shuō)明：“6”在不同的數(shù)位上表示的意思不同。在億位上表示6個(gè)億，在萬(wàn)位上表示6個(gè)萬(wàn)。 3做練習(xí)三第6題。 讓學(xué)生自己連一連，和同桌交流連線結(jié)果。說(shuō)說(shuō)連線的思考方法。 說(shuō)明：個(gè)數(shù)位上是幾，就表示這個(gè)數(shù)位上有幾個(gè)相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。 4做練習(xí)三第7題。 指名學(xué)生讀出題里的內(nèi)容和數(shù)。 指名學(xué)生分別讀一讀四個(gè)數(shù)，再集體讀數(shù)。 5做練習(xí)三第8題。 指名學(xué)生讀一讀習(xí)題內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，并指名板演。 交流：寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)是怎樣想的?(根據(jù)交流圈出“億”和“萬(wàn)”字) 說(shuō)明：先找出數(shù)里的“億”和“萬(wàn)”字，可以知道這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)，這樣

30、就能按數(shù)級(jí)一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。 6做練習(xí)三第9題。 引導(dǎo)：我們認(rèn)識(shí)了含有億級(jí)的數(shù)。你想過(guò)一億有多大嗎?現(xiàn)在如果有l(wèi)億枚l元硬幣，你能猜出有多重嗎?大家都來(lái)猜猜。 說(shuō)明：一枚l元硬幣大約重6克。照這樣可以推算出1億枚1元硬幣重多少噸。那請(qǐng)大家按第9題里的推算方法推算一下，看看大約有多重，選出合適的答案。交流：你是怎樣推算的，結(jié)果是多少噸?說(shuō)明：按一枚1元硬幣大約重6克推算，1000枚1元硬幣大約重6千克，然后一步一步推算，結(jié)果1億枚硬幣大約重600噸。引導(dǎo)：你想過(guò)這么輕的1元硬幣，l億枚競(jìng)有600噸嗎?這說(shuō)明了什么?如果用載重4噸的卡車來(lái)裝運(yùn)，要多少輛這樣的卡車?請(qǐng)你算算。說(shuō)明：這么小、這么

31、輕的硬幣，1億枚竟然重600噸，用載重4噸的卡車要150輛才能一次完成裝運(yùn)，這說(shuō)明l億是非常非常大的數(shù)。四、反思學(xué)。提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)組成讀數(shù)寫(xiě)數(shù)教學(xué)后記：數(shù)的改寫(xiě)和大小比較學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)： 9 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第20、21頁(yè)例5和練一練，第23頁(yè)練習(xí)四第14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)整萬(wàn)、整億數(shù)的改寫(xiě)方法，能把整萬(wàn)數(shù)或整億數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)；理解多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的比較和改寫(xiě)的思考、探索過(guò)程，聯(lián)系已有知識(shí)理解大小比較和改寫(xiě)方法，體會(huì)實(shí)際應(yīng)用中

32、數(shù)的改寫(xiě)的作用和需要，感受數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界里數(shù)的存在，感受數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)積極探究、樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫(xiě)和大小比較方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)1、讀一讀、再比較下列各數(shù)的大小我國(guó)2007、2009和2011 年出版圖書(shū)的情況如下表：年份200720092011種類/種250000300000370000總印數(shù)/冊(cè)630000000070000000007700000000讀一讀：250000 300000 370000 6300000000 7000000000 7700000000想一想：這三年出版圖書(shū)的種類各是多少

33、？你能按從大到小的順序排列嗎？ （ ）（ ）（ ）你能先把這三年各類圖書(shū)的總印數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000 =（ ）億 7000000000 =（ ）億 7700000000 =（ ）億 （ ）（ ）（ ）2、比較體會(huì)哪種方法更簡(jiǎn)便些 3700000300000250000 77億70億63億 我認(rèn)為第（ ）種方法更簡(jiǎn)便些 讀一讀：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。自主應(yīng)用： 1.先讀一讀，再填一填。 7500000 =（ ）萬(wàn) 900000000 =（ ）億 30400000 =（ ）萬(wàn) 10200

34、000000 =（ ）億2.在里填、或=。 192350200140 290100000029億自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問(wèn)？二、交流學(xué)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)和大小比較。（板書(shū)課題）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？ 逐題檢查自主學(xué)習(xí)情況，全班交流學(xué)習(xí)所得。重點(diǎn)比較體會(huì)兩種比較大小的方法。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪種簡(jiǎn)便些。再交流怎樣改寫(xiě)。 小結(jié)：改寫(xiě)時(shí)只要看它有多少個(gè)萬(wàn)或多少個(gè)億，直接寫(xiě)成多少萬(wàn)或多少億。比較多位數(shù)的大小，可以直接比較，就是先看數(shù)位多少，數(shù)位相同的就從高位起依次比較得出大??；整萬(wàn)整億數(shù)也可以先改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)再比較，這樣比較簡(jiǎn)便。 三、實(shí)

35、踐學(xué)1.檢查課前自主學(xué)習(xí)，校對(duì)練一練的第1、2題 。2.做練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。提問(wèn)：多位數(shù)可以怎樣比較大??？1. 做練習(xí)四第2題。 指名讀一讀圖中的資料內(nèi)容。再讓學(xué)生獨(dú)立完成從大到小排列。 交流：比較的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)比較的方法。 4.做練習(xí)四第3、4題。 先獨(dú)立讀一讀，再完成改寫(xiě)。完成后校對(duì)結(jié)果。 再比較這兩題里原來(lái)的數(shù)和改寫(xiě)后的數(shù)，你覺(jué)得用哪個(gè)數(shù)表示更容易看清數(shù)量的多少？生回交流。四、反思學(xué)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？整萬(wàn)、整億數(shù)怎樣改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)？怎樣比較多位數(shù)的大??？教學(xué)后記：近似數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)：10學(xué)習(xí)

36、內(nèi)容：教材第2122頁(yè)例6、例7、“試一試”和“練一練”，第24頁(yè)練習(xí)四第511題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)生了解近似數(shù)的含義，能聯(lián)系具體情境判斷精確數(shù)和近似數(shù)，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫(xiě)出它的近似數(shù)。2在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3通過(guò)選擇社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：求“億”或“萬(wàn)”作單位求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)1.讀一讀：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比

37、較接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（1）上面的數(shù)中是近似數(shù)的是：（ ）（ ）。（2）從報(bào)刊或網(wǎng)上收集一些用近似數(shù)表示的例子，抄在下面橫線上： 2.（1）男性人數(shù)接近（ ）萬(wàn)，女性人數(shù)接近（ ）萬(wàn)。（2）通常用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 384204380000 386685390000自主應(yīng)用：1.先讀一讀，再改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)。283000（ ）萬(wàn) 1970000000（ ）億2.怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問(wèn)？二、交流學(xué)同學(xué)們，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)

38、學(xué)會(huì)什么？1.交流例題6，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。出示：到2011年末，我國(guó)共有普通高等院校2409所，教職工總數(shù)大約有220萬(wàn)人；到2011年末，我國(guó)共有博物館2650個(gè)，文物藏品大約有1902萬(wàn)件（套）。提問(wèn)：畫(huà)線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念。像2409和2650這樣的數(shù)，表示的事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，我們就稱它們?yōu)闇?zhǔn)確數(shù)；像220萬(wàn)和1902萬(wàn)表示的是大約的數(shù)，也就是與實(shí)際數(shù)量比較接近的數(shù)，我們稱它們?yōu)榻茢?shù)。2.在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。提問(wèn)：生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你平時(shí)注意了嗎？課前你收集了哪些用近似數(shù)表示的例子？3.交流：“練一練

39、”。指名讀出下面橫線上的數(shù)。指名匯報(bào)：哪些是近似數(shù)，并說(shuō)出理由。4.交流例題7，進(jìn)一步學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。談話：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù)，那么如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？下面我們就一起來(lái)研究。出示例7人口統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬(wàn)？你是怎樣寫(xiě)出它們的近似數(shù)的？談話：剛才同學(xué)們用了“四舍五入”的方法求近似數(shù)。你能舉例向大家介紹什么是 “四舍五入”法嗎？5.做練習(xí)四第5題。指名學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：你是怎么理解省略最高位后面的尾數(shù)的？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)。選擇部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。6.學(xué)習(xí)用“萬(wàn)”或“億”作單位表示近似數(shù)。在實(shí)際生活中為了讀、寫(xiě)方便，人們習(xí)慣將一些比較大的數(shù)用“萬(wàn)”或“億”作單位。怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位表示一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？交流“試一試”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，強(qiáng)調(diào)將283000寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫(xiě)上計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”；而將1970000000寫(xiě)成用“億”作單位的近似數(shù)，要看千萬(wàn)位，千萬(wàn)位上是7，滿5，向19進(jìn)1，再將后面舍去，在20后面寫(xiě)上計(jì)數(shù)單位“億”。比較例題7與“試一試”中求近似數(shù)的方法，有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是用“四舍五入”法。不同點(diǎn)：例題省略尾數(shù)后用0占位；“試一試”省略尾數(shù)后用“萬(wàn)”或“億”作計(jì)數(shù)單位。三、實(shí)踐學(xué)1完成練習(xí)四第6題。（1