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1、第五單元數(shù)學(xué)廣角-鴿巢問(wèn)題第一課時(shí) 團(tuán)結(jié)小學(xué) 趙書(shū)青教學(xué)內(nèi)容:教材第68頁(yè)的例1教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過(guò)程,初步了解“鴿巢原理”。2、會(huì)用“鴿巢原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力,形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“鴿巢原理”。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用“鴿巢原理”解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法:三疑三探教具學(xué)具:若干根小棒,4個(gè)紙杯。教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑自探(12分鐘)(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知老師組織學(xué)生做“搶椅子”游戲( 請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái),擺2把椅子),并宣布游戲規(guī)則。師:象這樣的現(xiàn)象中隱藏著什么數(shù)學(xué)奧秘呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)原理。(板書(shū))鴿巢原理(二)讓學(xué)生根

2、據(jù)課題質(zhì)疑。教師:看到這個(gè)課題你想知道哪些知識(shí)?(三)出示自探提示,激勵(lì)學(xué)生自探。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自探提示認(rèn)真探究課本第70頁(yè)的內(nèi)容,然后獨(dú)立思考,獨(dú)自探究,逐一找出這些問(wèn)題的答案。二、解疑合探(12分)(一)小組合探1、圍繞自探提示,小組內(nèi)討論自探中未解決的問(wèn)題,或交流自探心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工,各小組按分工做好準(zhǔn)備。(二)全班合探 1、各小組按分工進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。2、教師針對(duì)學(xué)生展示與評(píng)價(jià)情況,進(jìn)行必要的點(diǎn)撥或精講。學(xué)生匯報(bào)。按照學(xué)困生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行提問(wèn),遇到中等生解決不了的問(wèn)題,組織學(xué)生合探解決。3、強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容:(教師并板書(shū)出來(lái))不管怎么放,總有一個(gè)筆

3、筒里至少放進(jìn)2枝鉛筆。交流討論,匯報(bào)??赡苋缦拢旱谝环N:枚舉法。用實(shí)物擺一擺,把所有的擺放結(jié)果都羅列出來(lái)。第二種:假設(shè)法。如果每個(gè)筆筒只放1枝鉛筆,最多放3枝。剩下1枝還要放進(jìn)其中的一個(gè)筆筒,所以至少有2枝鉛筆放進(jìn)枝同一個(gè)筆筒。第三種:數(shù)的分解。把4分解成三個(gè)數(shù),共有四種情況,(4,0,0)、(3,1,0)、(2,2,0)、(2,1,1),每一種結(jié)果的三個(gè)數(shù)中,至少有一個(gè)數(shù)是不小于2的。數(shù)據(jù)較小時(shí)可以采用枚舉法,也可用假設(shè)法直接思考,而當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí),用假設(shè)法思考比較簡(jiǎn)單。只要放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多1 ,不管怎么放,總有一個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2枝鉛筆??偨Y(jié):用“鉛筆的枝數(shù)除以筆筒數(shù),再用所得的商加1,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“總有一個(gè)筆筒里至少有商加1枝鉛筆”了。三、質(zhì)疑再探(4分鐘)1、學(xué)生質(zhì)疑。教師:對(duì)于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí),你還有什么不明白的地方,提出來(lái)大家共同探討。問(wèn)題預(yù)設(shè):如果要放的鉛筆數(shù)比筆筒數(shù)多2.多3,多4呢?2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。(先由其他學(xué)生釋疑,學(xué)生解決不了的,可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。)四、拓展延伸(12分鐘)(一)我當(dāng)小老師。讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)編題,交流解答。(二)根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況,有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。課本70頁(yè)“做一做”(三)全課小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)

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