軟工課程設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

1、 長(zhǎng)治學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱(chēng)： 軟件工程課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)題目： 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 系 別： 計(jì)算機(jī)系 專(zhuān) 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 組 別： 學(xué)生姓名: 學(xué) 號(hào): 起止日期: 2010年 7月7日 2010年7月12日 指導(dǎo)教師: 目 錄第1章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可行性研究21.1問(wèn)題描述21.2開(kāi)發(fā)背景21.3開(kāi)發(fā)意義21.4可行性分析21.4.1經(jīng)濟(jì)可行性21.4.2技術(shù)可行性21.4.3運(yùn)行可行性2第2章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)需求分析22.1 問(wèn)題現(xiàn)狀22.2 用戶對(duì)系統(tǒng)的需求22.1.1 功能需求22.1.2 性能需求32.1.3 接口需求22.1.4 用戶界面需求32.3 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖22

2、.4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析22.4.1 數(shù)據(jù)字典32.4.2 數(shù)據(jù)分析22.4.3 E-R圖2第3章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)33.1系統(tǒng)模塊劃分33.2 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)圖3第4章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)44.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)44.2 算法描述44.2 主要界面設(shè)計(jì)4第5章 編碼75.1 模塊概要75.2 部分代碼及所對(duì)應(yīng)圖7第6章 測(cè)試11第7章 總結(jié)與體會(huì)11致 謝11參考文獻(xiàn)11第1章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可行性研究1.1 問(wèn)題描述在我國(guó)，各大中小學(xué)校的各類(lèi)信息管理系統(tǒng)并非一個(gè)新的課題，但也有的學(xué)校根本就沒(méi)有信息任何管理系統(tǒng)，所有的工作幾乎還是手工操作來(lái)完成。計(jì)算機(jī)技術(shù)在日新月異的發(fā)展，但是有的很

3、多學(xué)校，特別是在西部貧困地區(qū)，學(xué)校的種類(lèi)管理都依然由手工操作來(lái)完成，這十分落后，效率極低，成本很大，而且極異出錯(cuò)。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化是社會(huì)進(jìn)程的必然趨勢(shì)，學(xué)校管理只有快，準(zhǔn)，精才能發(fā)揮其價(jià)值。所以機(jī)器代替人力是必然的歷史發(fā)展趨勢(shì)，只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才能從人工操作改為計(jì)算機(jī)的自動(dòng)化系統(tǒng)。人工操作必將被計(jì)算機(jī)代替。有些學(xué)校雖使用了計(jì)算機(jī)，甚至管理系統(tǒng)，但是仍然存在很多問(wèn)題，問(wèn)題一日不解決，效率就一日提不上去。還有，有的系統(tǒng)很不完善到處是漏洞，可以說(shuō)是千瘡百孔，這樣極不完善的系統(tǒng)對(duì)管理來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何保障的。1.2 開(kāi)發(fā)背景隨著科技的發(fā)展，基本上所有的具有一定數(shù)量數(shù)據(jù)的機(jī)構(gòu)都開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)

4、來(lái)做管理。幾乎所有學(xué)校也都已經(jīng)在使用計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的機(jī)制，大大減少了學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理的工作量。該課程設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)中要求包含學(xué)生的基本信息，課程基本信息，以及學(xué)生所學(xué)課程的考試成績(jī)。要方便學(xué)生進(jìn)行成績(jī)查詢，通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該達(dá)到把數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)更加的鞏固加深，加強(qiáng)動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，學(xué)以致用，與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用充分的結(jié)合起來(lái)。1.3開(kāi)發(fā)意義 在各大中小學(xué)校，用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的信息已經(jīng)越來(lái)越普遍了。用計(jì)算機(jī)不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強(qiáng)了學(xué)校資料的安全性。提高了學(xué)校的管理能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的可視服務(wù)，家長(zhǎng)也可以遠(yuǎn)程訪問(wèn)。為此，用計(jì)算機(jī)來(lái)

5、管理學(xué)校的成績(jī)信息，是非常必要的。1.4 可行性分析可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。1.4.1 經(jīng)濟(jì)可行性現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)；第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源；第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率；第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。1.4.2 技術(shù)可行性本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用Microsoft SQL sever作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)

6、量需求，而且操作簡(jiǎn)單方便。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系統(tǒng)服務(wù)器/客戶端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。使用PowerBuilder9.0作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句的支持及豐富的數(shù)據(jù)類(lèi)型,更加界面化的操作，給開(kāi)發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。1.4.3 運(yùn)行可行性本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運(yùn)行上是可行的。第2章

7、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)需求分析2.1 問(wèn)題現(xiàn)狀21世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的變化，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。使原本的舊的管理方法越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作。這大大地阻礙了人類(lèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人們高度強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，學(xué)校信息管理系統(tǒng)軟件為學(xué)校辦公室?guī)?lái)了極大的方便。一個(gè)人將代替原來(lái)10人的工作量。是很多學(xué)校單位管理的新天地。2.2 用戶對(duì)系統(tǒng)的需求2.2.1 功能需求對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，應(yīng)包括：系統(tǒng)登錄與操作功能，滿足對(duì)學(xué)生成績(jī)信息的查詢、更改和刪除以及保存。系統(tǒng)應(yīng)包括四大模塊：一.登錄管理，二.系統(tǒng)管理，三.

8、信息管理，四.信息查詢。這四大模塊是對(duì)學(xué)生成績(jī)信息的全面了解，可以滿足教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的基本需求。管理功能系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)的權(quán)限分配功能，可按用戶權(quán)限對(duì)用戶進(jìn)行分組?？煞譃閷W(xué)生用戶、教師用戶、管理員用戶。學(xué)生用戶只是查詢不能修改，老師用戶只能對(duì)授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)修改及刪除，管理員用戶能修改、刪除所有信息（除管理員管理）。我所擔(dān)任的是信息查詢模塊。2.2.2 性能需求（1）時(shí)間需求：每項(xiàng)操作的處理時(shí)間在2s之內(nèi)；（2）可靠性：設(shè)置錯(cuò)誤判斷，錯(cuò)誤跟蹤，錯(cuò)誤處理功能，使得程序錯(cuò)誤減少；（3）易用性和可理解性：符合windows界面風(fēng)格；2.2.3 接口需求硬件：服務(wù)器：CPU：P4 2.0G

9、以上 內(nèi)存：512M 硬盤(pán)：60G以上 客戶機(jī)：CPU：500Mz 內(nèi)存：128M以上 硬盤(pán)：1G以上2.2.4 用戶界面需求用戶界面：體現(xiàn)美觀、簡(jiǎn)約、現(xiàn)代、友好易用等設(shè)計(jì)元素。2.3 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生教務(wù)處教師系統(tǒng)管理員圖 2.1 頂層數(shù)據(jù)流圖教務(wù)處教師學(xué)生系統(tǒng)管理員信息管理信息查詢系統(tǒng)管理登陸管理各類(lèi)用戶圖 2.2 1層數(shù)據(jù)流圖D2課程信息D3成績(jī)信息D4學(xué)籍信息D5院系信息D6班級(jí)信息課程管理教務(wù)處系統(tǒng)管理員班級(jí)管理學(xué)籍管理院系管理信息查詢教師成績(jī)管理學(xué)生圖 2.3 2層數(shù)據(jù)流圖2.4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析2.4.1 數(shù)據(jù)字典表2.1 課程數(shù)據(jù)字典 名字：course描述：

10、開(kāi)設(shè)的課程定義：course=course_no+user_id+course+course_type_no+course_year+course_term_no+course_hour+credit+remarks主鍵：課程號(hào)別名：課程描述：唯一地標(biāo)識(shí)課程表中開(kāi)設(shè)的科目定義：課程號(hào)=char（10）位置：課程表、選修表 成績(jī)表表2.2 班級(jí)數(shù)據(jù)字典 名字：class定義：class=class_no+class+subject_no+register_year+remarks主鍵：班級(jí)號(hào)別名：班級(jí)描述：唯一地標(biāo)識(shí)班級(jí)表中的內(nèi)容定義：班級(jí)號(hào)=char（10）位置：班級(jí)表、用戶表表2.3 用戶信

11、息數(shù)據(jù)字典 名字：user_information描述：對(duì)用戶信息的定義定義：user_information=user_id+user_password+type_no+name+nationality_no+sex_no+department_no+subject_no+class_no+register_year+birth_place+birthday+political_experier+remarks主鍵：帳號(hào)別名：用戶描述：唯一地標(biāo)識(shí)用戶表中的用戶定義：用戶號(hào)=char（10）位置：用戶表、選修表表2.4 選修數(shù)據(jù)字典 名字：major描述：所選的課程定義：major=user_

12、id+course_no+score_orignal+score_reexam+remarks主鍵：帳號(hào)、課程號(hào)別名：選修描述：唯一地標(biāo)識(shí)選修表中開(kāi)設(shè)的科目定義：賬號(hào)、課程號(hào)=char（10）位置：課程表、用戶表 成績(jī)表2.4.2 數(shù)據(jù)分析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要用于學(xué)生成績(jī)信息管理，據(jù)分析學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表可濃縮為：班級(jí)信息表、選修信息表、課程信息表和用戶信息表。根據(jù)學(xué)校的情況，可按下面的步驟來(lái)分析：(1) 確定學(xué)生所在的院系、所學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及所在的班級(jí)；(2) 確定學(xué)生所在班級(jí)的課程以及該課程學(xué)生的成績(jī)，另外還需要知道學(xué)生所在班級(jí)、學(xué)號(hào)和學(xué)期；(3) 分析學(xué)生的基本信息，如姓名、性別、出

13、生年月、籍貫、政治面貌；(4) 用戶信息分析，通常包括用戶名和密碼?？梢酝^(guò)對(duì)以上各個(gè)表來(lái)查詢所需數(shù)據(jù)，從而得到查詢結(jié)果。2.4.3 E-R圖屬于用戶(教師)選修用戶(學(xué)生)課程增刪改授課增刪改用戶(教務(wù)處)專(zhuān)業(yè)增刪改開(kāi)設(shè)班級(jí)用戶(管理員)權(quán)限設(shè)置權(quán)限設(shè)置權(quán)限設(shè)置1n1nn1mn11開(kāi)設(shè)院系圖2.4 E-R圖圖2.5 用戶E-R實(shí)體圖圖2.6 課程E-R實(shí)體圖圖2.7 班級(jí)E-R實(shí)體圖圖2.8 選修E-R實(shí)體圖第3章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)3.1 系統(tǒng)模塊劃分本系統(tǒng)可劃分為四個(gè)模塊，分別為：（1）登錄管理：對(duì)用戶權(quán)限的驗(yàn)證，根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果系統(tǒng)轉(zhuǎn)向相應(yīng)界面；（2）系統(tǒng)管理：包括用戶管理、密碼修改

14、、系統(tǒng)的注銷(xiāo)和退出；（3）信息管理：包括院系管理、專(zhuān)業(yè)管理、班級(jí)管理、課程管理、成績(jī) 管理，它可以對(duì)相應(yīng)信息進(jìn)行增、刪、改操作；（4）信息查詢：包括課程、成績(jī)、專(zhuān)業(yè)等的查詢。3.2 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)圖學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生登陸教師登錄教務(wù)處登錄管理員登錄用戶管理修改密碼數(shù)據(jù)庫(kù)備份成績(jī)查詢學(xué)籍查詢課程查詢?cè)合倒芾碚n程管理成績(jī)管理學(xué)籍管理班級(jí)管理登陸管理系統(tǒng)管理信息查詢信息管理添加班級(jí)刪除班級(jí)修改班級(jí)添加院系刪除院系修改院系添加用戶刪除用戶修改用戶添加課程刪除課程修改課程添加成績(jī)刪除成績(jī)修改成績(jī)添加學(xué)籍刪除學(xué)籍修改學(xué)籍圖3.1 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)圖第4章 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.1.1

15、各個(gè)表結(jié)構(gòu)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中主要包含以下4個(gè)表：(用戶信息表)user_information:用于保存用戶的賬號(hào),姓名,，密碼，性別號(hào),系號(hào),民族號(hào),籍貫,出生日期,入學(xué)年份,班級(jí)號(hào)，政治面貌號(hào)，職稱(chēng)號(hào)等信息；(課程表)course:用于保存課程號(hào),課程名，授課教師工號(hào)，授課年份，授課學(xué)期，學(xué)分，課時(shí)等信息； (選修表)major:用于保存學(xué)生學(xué)號(hào),課程號(hào),成績(jī)等字段；(班級(jí)表)class:用于班級(jí)號(hào),系號(hào),班級(jí)名，專(zhuān)業(yè)號(hào)等信息.表4.1 用戶信息表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空主鍵備注賬號(hào)char10否是密碼char10否用戶類(lèi)型號(hào)int4否姓名char10是性別號(hào)int4是系號(hào)int10是民族號(hào)int

16、10是籍貫char10是出生日期char20是入學(xué)年份char10是班級(jí)號(hào)int10是政治面貌號(hào)int4是職稱(chēng)號(hào)int4是表4.2 課程表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空主鍵備注課程號(hào)char10否是用戶名char10否課程char20否授課教師工號(hào)int4否授課年份int4否授課學(xué)期int4否學(xué)分float8否課時(shí)int4否表4.3 選修表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空主鍵備注用戶名char10否是課程號(hào)char10否是成績(jī)float8是表4.4 班級(jí)表列名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空主鍵備注班級(jí)號(hào)char10否是系號(hào)char10否班級(jí)char10否注冊(cè)年份char10否4.2 算法描述信息查詢模塊包括成績(jī)查詢（按班級(jí)

17、查詢、按所授科目查詢、個(gè)人成績(jī)查詢），學(xué)籍查詢（按院系查詢、按專(zhuān)業(yè)查詢、按班級(jí)查詢、個(gè)人學(xué)籍查詢），課程查詢（按班級(jí)查詢、按教師查詢、個(gè)人課程查詢），個(gè)人、教師信息查詢。1、成績(jī)查詢：開(kāi)始選擇或輸入學(xué)號(hào)、選修學(xué)年、選修學(xué)期學(xué)號(hào)是否為空？選修學(xué)年是否為空？選修學(xué)期是否為空？錯(cuò)誤提示:學(xué)號(hào)為空錯(cuò)誤提示:學(xué)號(hào)為空錯(cuò)誤提示:學(xué)號(hào)為空查詢數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)號(hào)是否存在？錯(cuò)誤提示:查詢失敗顯示查詢結(jié)果結(jié)束YYYYNNNN圖4.1 信息查詢模塊成績(jī)查詢流程圖2、個(gè)人信息查詢：開(kāi)始全局變量記錄登陸用戶賬號(hào)登陸從數(shù)據(jù)庫(kù)查詢個(gè)人信息查詢是否成功?顯示個(gè)人信息錯(cuò)誤提示:查詢失敗請(qǐng)注銷(xiāo)系統(tǒng)結(jié)束YN圖4.2 信息查詢模塊個(gè)人信息查

18、詢流程圖4.3 主要界面設(shè)計(jì)（1）成績(jī)查詢：a、通過(guò)班級(jí)查詢：選擇班級(jí)，選擇學(xué)年，選擇學(xué)期，選擇課程類(lèi)型對(duì)成績(jī)進(jìn)行查詢，提交后得到查詢結(jié)果； b、通過(guò)所授科目進(jìn)行查詢：選擇授課年份，授課學(xué)期，待查科目來(lái)進(jìn)行成績(jī)查詢，提交后得結(jié)果； c、通過(guò)個(gè)人成績(jī)查詢：選擇學(xué)年，學(xué)期來(lái)進(jìn)行查詢，得結(jié)果。（2）學(xué)籍查詢：通過(guò)選擇學(xué)號(hào)來(lái)進(jìn)行查詢，提交后得到結(jié)果。（3）課程查詢：通過(guò)對(duì)班級(jí)，學(xué)年，學(xué)期的選擇來(lái)進(jìn)行課程的查詢，提交后可得到所查結(jié)果。（4）個(gè)人信息查詢：只要是用自己的賬號(hào)登陸點(diǎn)擊個(gè)人信息查詢就可直接得到自己的信息。（5）教師信息查詢：同個(gè)人信息查詢。第5章 編碼5.1 模塊概要信息查詢模塊：它包括成績(jī)查

19、詢（按班級(jí)查詢、按所授科目查詢、個(gè)人成績(jī)查詢），學(xué)籍查詢（按院系查詢、按專(zhuān)業(yè)查詢、按班級(jí)查詢、個(gè)人學(xué)籍查詢），課程查詢（按班級(jí)查詢、按教師查詢、個(gè)人課程查詢），個(gè)人、教師信息查詢。5.2 部分代碼及所對(duì)應(yīng)圖1、成績(jī)查詢圖5.1 成績(jī)查詢圖integer course_year_,course_type_no_,course_term_no_course_year_=integer(ddlb_2.text)course_type_no_=ddlb_4.finditem(ddlb_4.text,1)course_term_no_=ddlb_3.finditem(ddlb_3.text,1)clas

20、s_no_=trim(left(ddlb_1.text,8)dw_1.SetTransObject(SQLCA)dw_1.Retrieve(class_no_,course_type_no_,course_term_no_,course_year_)if dw_1.rowcount()=0 then dw_1.visible=falseelseif dw_1.rowcount()=-1 thenmessagebox(錯(cuò)誤提示,查詢失敗)else dw_1.visible=trueend if2、 學(xué)籍查詢圖5.2 按學(xué)籍查詢圖subject_no_=left(ddlb_1.text,4)cla

21、ss_no_=trim(left(ddlb_1.text,9)department_no_=ASS_department_noif rb_1.checked thendw_1.dataobject=d_child_status_inquire_by_departmentdw_1.settransobject(sqlca)dw_1.retrieve(department_no_)elseif rb_2.checked thendw_1.dataobject=d_child_status_inquire_by_subjectdw_1.settransobject(sqlca)dw_1.retrie

22、ve(subject_no_,department_no_)elseif rb_3.checked thendw_1.dataobject=d_child_status_inquire_by_classdw_1.settransobject(sqlca)dw_1.retrieve(class_no_)end if3、 課程查詢：圖5.3 課程查詢圖class_no_=trim(left(ddlb_1.text,9)course_year_=integer(ddlb_2.text)course_term_no_=ddlb_3.finditem(ddlb_3.text,1)user_id_=ls_

23、user_iddw_1.settransobject(sqlca)choose case ls_type_nocase 1dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,course_term_no_)case 2dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,course_term_no_)case 3dw_1.retrieve(class_no_,course_year_,course_term_no_)end choose4、 個(gè)人、教師信息查詢：圖5.4 個(gè)人、教師信息查詢圖class_no_=trim(left(ddlb_1.text,

24、9)course_year_=integer(ddlb_2.text)course_term_no_=ddlb_3.finditem(ddlb_3.text,1)user_id_=ls_user_iddw_1.settransobject(sqlca)choose case ls_type_nocase 1dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,course_term_no_)case 2dw_1.retrieve(user_id_,course_year_,course_term_no_)case 3dw_1.retrieve(class_no_,course_year_,course_term