寶葫蘆的秘密導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

1、寶葫蘆的秘密導(dǎo)讀設(shè)廿教學(xué)目標：1. 通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。通過學(xué)生自己靜靜閱讀精彩片段來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程。2. 從書中每一個細節(jié)中感受閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點：1. 閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。2. 在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。教學(xué)過程：一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、收聽民間傳說寶葫蘆的故事朗讀錄音。激發(fā)興趣。2、師：這個寶葫蘆是不是很有趣今天李老師邀請大家和我一起走進一本有趣的童話書。這本書叫做寶葫蘆的秘密二、導(dǎo)讀封面，了解作者及故事主人翁1師：看看這本書

2、的封面，你知道了什么寶葫蘆的秘密這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙?，圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲?19061985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話寶葫蘆的秘密、大林和小林、禿禿大王、不動腦筋的故事等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛。2、正如封面告訴我們的，這本書講了小學(xué)生王葆和寶葫蘆的故事，我們先來認識一下他們吧！(出示王葆和寶葫蘆的簡要介紹。)王葆：大家好！我姓王，叫王葆，現(xiàn)在上二年級了。從小，奶奶就給我講寶葫蘆的故事。哎在學(xué)校老師總批評我，同學(xué)總笑話我，我多么希望能夠出人頭地，但最好連一點腳趾頭的力氣都不用。寶葫蘆：大

3、家好！我是寶葫蘆，別看我小，我呀，什么都能變出來。吃的，玩的，用的，五花八門，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你實現(xiàn)奧運冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。有了我，你一定會高枕無憂。3、師小結(jié)：是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書作者等內(nèi)容。這也是讀書的一種好方法。那我們就一起去探索寶葫蘆的秘密吧！三、片段賞析，感知情節(jié)吃棋子片段。（1）自由閱讀作業(yè)紙1。（2）交流，說說寶葫蘆幫王葆做了一件什么事（王葆在下象棋的時候，想著要吃掉姚俊的馬，馬果然跑到了王葆的嘴里。）（3）寶葫蘆真聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，寶葫蘆馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。四、留下懸念，推薦閱讀想一想，王葆能一輩

4、子依賴寶葫蘆實現(xiàn)自己的愿望嗎沒有了寶葫蘆他又該怎么辦呢只要你們翻開寶葫蘆的秘密寶葫蘆一定沒有秘密了。寶葫蘆的秘密是20世紀中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國人的幽默和智慧，值得我們每一個人放進書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多。課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對張爺爺?shù)脑u價作為結(jié)束吧。你才是真正的童話大王！附作業(yè)紙：同學(xué)們和我這么耗著，究竟有多久，我也鬧不明白。我只覺得過了一段很長很長的時間。有一個時候我不知道這是幾點幾分鐘我感覺得書包仿佛動彈了一下，好像要從我手里掙開去似的，我嚇得出了一身汗，捂得更緊了一些。書包可又那

5、么一彈。又不知道過了多少時候，我才感覺到手里的書包似乎有了點兒變化，和剛才不同了。我定一定神，騰出一只手來悄悄地探了一探“哎呀！”我才透過了一口氣來。書包肚子已經(jīng)癟下去了。不用看就知道，里面那一本惹麻煩的書不知道什么時候，不知道怎么一來，不知道弄到哪里去了?！昂昧撕昧耍?quot;我這才豎直了脊背，向同學(xué)們宣布，“我沒毛病了?！彪m然同學(xué)們都有點兒覺得奇怪（尤其是姚?。麄冞€勸我去檢查一下身體，這樣那樣的。可是問題已經(jīng)不大了。只是有一件事叫我很不愉快：我眈誤了象棋比賽。別的一位同學(xué)代替了我，他只贏了一盤。假如是我出馬就好了：決不止贏這么一點兒?！班?，不見得！“姚俊把腦袋一晃，“你的棋好是好，可

6、就是不沉著?！蔽也环猓骸澳睦?！該沉著的時候我可沉著呢。”“可惜你從來就沒有過這樣的時候，所以你下棋還輸給我”“嗯，別吹！你倒跟我下下看！”“來！”“可不興悔?！薄爱?dāng)然！”姚俊這個人一一你別看他個兒小一一勇氣可真不小。哪怕他下不過我，哪怕他和我為了下棋吵過嘴，他還是敢跟我下。同學(xué)們都鬧哄哄地圍過來看。我對自己說：“可不能大意了。也不能打架。這雖然不是正式比賽，可也差不離。他們都想考驗考驗我呢?！边@回我的確很沉著：不慌不忙地動著棋子。我總是看清了形勢，想好了招法，然后才下手。凡是下棋的人，都該像我這么著。姚俊的棋不如我，這是大家公認的。連他自己也是這么說。不過他有一個極其奇怪的毛病一一我可實在想

7、不透他腦筋里到底有個什么東西在作怪：他凈愛走“馬”。他把個“馬”這么一跳，那么一拐，不但害得我的“炮”不能按計劃辦事，而已還鬧得我的“車”都不自在了。好像一個“車”還該怕一個“馬”似的！“我非得吃掉他那個馬！"我打定了主意?！拔以撓胍粋€巧招兒，叫他意想不到。”這可并不容易。唔，我來這么一著，行不行然后又這么一來。“要是他那么一下一一嗯，他準會來那么一下，那我”我正這么想著，正想得差不多了，忽然我嘴里有了一個東西我雖然沒瞧見，可感覺得到它是打外面飛進來的，幾乎把我的門牙都打掉。它還想趁勢往我食道里沖哩：要不是我氣力大，拿舌頭和牙齒拚命這么合力一擋，它早就給咽下去了。同時姚俊嚷了起來：“

8、咦，我的馬呢我這兒的馬呢”哼，我知道這是怎么回事了。寶葫蘆的秘密導(dǎo)讀設(shè)計二教學(xué)目標：1交流閱讀感受，加深對作品的理解，從而來理解“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。2采用“讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合,感受作品的魅力。3以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重難點：交流閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我們從故事中得到感悟，得到快樂。今天我們就一起來聊聊寶葫蘆的秘密這本書吧。二、感受王葆的快樂與煩惱1、王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做了哪些快樂的事（為王葆釣魚、給花草澆水、

9、做彈射式飛機模型、做試卷等）2、寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了，寶葫蘆帶給王葆的都是快樂嗎（不是）它還給王葆帶來了許多麻煩，讓人看了啼笑皆非?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想寶葫蘆為王葆添了哪些麻煩A:釣魚一事令王葆因撒謊而不安B:亂插花草標簽，令爸爸誤解。C:試卷的詭計，使老師和同學(xué)不信任D:電影票的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。3. 小結(jié)：老師告訴你一個秘訣讀書可以采用議、品、演的方式。三、精彩片斷細細品片段一、巧得寶葫蘆取名理由（ 1）機緣巧合，這回，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么?？墒俏也荒軐θ魏稳诵孤兑粋€字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有

10、辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個滾。可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個筋斗。（ 2）作者通過如此生動形象地描寫，讓一個高興的不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細節(jié)，讀懂書就是要讀懂細節(jié)。不動筆墨不讀書，書中還有許多有趣的片斷，請你選擇其中你感興趣的部分，細細品味。看書的時候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容，就在書上做做讀書記號；也可以在書的邊上隨時寫下你的思考。（ 3）你讀書的時候，有沒有什么其他方法（猜讀法、字字詳讀法、情節(jié)瀏覽法、移步換景法、重點人物分析法、回頭賞讀法、

11、同類作品比較讀）讀書的時候，除了瀏覽以外，我們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。片段二：精彩的對話蘇鳴鳳嚷了起來：“不對，王葆！你把它弄成之字形了，這兩處都得折成直角才成！”等到我把它一矯正，蘇鳴鳳又來了：“這成了鈍角了，不行！”“怎么又不行”“你這么著沒有，搖不起來！”“你怎么知道它搖不起來”有人插嘴：“這實在不像個搖柄，倒像一個人，站在泳池邊剛要往下跳的姿勢?！贝蠹倚α似饋?，我把東西往地下一扔“還興諷刺人呢我不干了，我退出！”我狠狠地把東西順腳一踢，就往外跑。蘇鳴鳳追了出來“王葆，王葆！”“別理我！”“王葆，別這樣，你這是什么態(tài)度”“噢，就你態(tài)度好！好極了，可不得了，等著中國少年報登你的照片吧

12、！”“王葆，你這么樣可不會有人同意你”“我才不稀罕你們的同意呢！”我頭也不回地走，眼淚簡直要冒出來了！片段三：精彩的內(nèi)心世界描寫哈，這可好了，這可好了！我在地下打了一個滾，我多快活啊！又打了一個滾。我真恨不得跑去告訴奶奶，告訴爸爸媽媽，說我得到了幸福，什么事情都有了辦法。我也真恨不得跑去告訴同學(xué)們，說我將來要干什么就可以干什么，準有成就，不是當(dāng)英雄就是當(dāng)模范。這可一點不是吹牛，我有百分之百的把握可是我不能對任何人泄露一個字。我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個滾。可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個筋斗。四、總結(jié)回顧，悟出道理。1. 寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做（怒劈葫蘆）他為什么這樣做（王葆本來是個好孩子，他雖然不肯動腦筋，但他絕不愿意享用偷來的東西。所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）2. 你希望得到這樣的寶葫蘆嗎3. 老師小結(jié)道理。五、拓展延伸，推薦閱讀。1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的秘密被譽為20世紀中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折