檔案管理2020年工作計劃范文

1、檔案治理2020年工作計劃范文一、根本材料*，男，10歲，現在*小學就讀，健康情況一般，體型正常，臉色紅潤，身體素養(yǎng)一般。案主性格內向，平時與鄰居、朋友交流特別少，只與幾個同學有來往。有時會一起與同學玩玩游戲。二、背景材料家庭背景：案主的父母多年前來到臺州，案主也隨著父母與姐妹來到臺州，父母都在臺州打工，加上還要承擔3個小孩，條件比較一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹還小沒上學，平時父母忙，需要周玉明照顧妹妹，因此與妹妹關系比較好，父母也沒有時間管他，也沒什么朋友，長期以來構成了內向的性格，加上沒人管，便放縱本人，學習也不認真，加之學前以及一年級的時候沒有學好根底，導致到二年級

2、還不如何會寫。個人經歷：案主就讀于*小學，成績中等偏下，現讀二年級。因家境在校期間，案主不愛學習，不寫作業(yè)，上課也不聽，平時考試都是倒數，老師關于周玉明也有些不管的態(tài)度，平時的周玉明不愛寫作業(yè)，因此老師也沒有一定讓他寫作業(yè)的意思，而是把別人寫好的作業(yè)拿給他抄，同學們也由于案主不太會寫，成績更是倒數的，因此同學們都不如何喜歡周玉明，因此導致周玉明的社交范圍較小，同學們都不愛和他做朋友三、主要征詢題案主存在一些征詢題。他性格內向，由于本人消極的態(tài)度，不如何與人交流，不太會寫，完全達不到二年級學生應該到達的水平，就連模仿也模仿不來，且連本人的名也不如何熟悉，案主的家庭系統(tǒng)也存在著征詢題。父母長期忙于

3、工作，沒有時間與才能來輔導小孩的學習，加之對小孩不管不顧的狀態(tài)，因此小孩比較孤僻，由于周玉明不太會寫，成績更是倒數的，因此同學們都不如何喜歡周玉明，因此導致周玉明的社交范圍較小，同學們都不愛和他做朋友四、征詢題分析(一)征詢題確認。關于周玉明不會寫的征詢題，據理解，周玉明本身沒有存在征詢題(如先天分疾病之類)，只是過于懶惰，自暴自棄，加上一年級的時候根底沒學好，導致這一征詢題的產生，案主的征詢題也是遭到家庭以及學校老師同學的阻礙。同時，學校老師和家長也沒有對此進展及時的處理，并有逐步嚴峻的趨勢。因此，既要針對案主的心理征詢題進展治療，還要結合外部資源共同處理案主的征詢題。(二)關于同學們不喜歡

4、周玉明的征詢題，是由于周玉明不會寫，成績差直截了當導致的。只要把周玉明不會寫的征詢題克服，相信同學們會改變對周玉明的態(tài)度五、效勞計劃目的在于協助案主認清本人面臨的征詢題，開展個人的潛在才能，協助并促使其處理本人面臨的征詢題，協助其調整人際關系網絡，促使案主可以本人努力去改善。詳細計劃如下：1：協助周玉明學會根本的寫，比方簡單的一，好，又此類的漢一百個2：加強對周玉明的心理教育，讓他明白父母老師沒有放棄本人，使本人也不會自暴自棄，從而進一步提高本人的成績，使同學們對他改觀，社交范圍擴大3：通過與老師家長的溝通，讓他們明白小孩需要更多的關注，如此才能讓小孩健康成長六、效勞提供我理解了學校老師以及同

5、學提供的初步信息后，約見了案主。第一次接觸，案主雖沒有表現出太多抵觸情緒，但也比較沉默寡言，在屢次見面交談過程中，我與案主也互相理解了不少，明白征詢題構成的緣故。1：社工按照案主情況，先從案主的心理情況開始，每個月對案主進展一次心理教育，每次40分鐘，鼓舞他，讓他明白老師還沒有放棄他，爸爸媽媽也特別關心他，同學也會特別愿意與他做朋友，讓他要對本人有決心，重新撿起對本人的信念，積極應對和處理目前困難。2：同時，我要對案主本身的征詢題進展處理，每個星期定期對案主寫進展輔導與協助，每次一節(jié)課，協助他學會根本的漢，看他本人的才能，掌握一年級學生所應該學會的漢，例如一，又等根本漢一百個。3：通過與老師家

6、長的溝通，讓他們明白小孩需要更多的關注，如此才能讓小孩健康成長，例如與老師溝通，讓老師定期的與案主交流，同時輔導他的作業(yè)，在父母方面，可以在空余的時間盡量陪陪小孩，也可以在學校每過一個月舉辦老師與家長的交流會，促進老師與家長的溝通，讓小孩健康成長。七、想要到達的效果1：通過三個月的效勞提供，通過對案主12次的輔導，使得案主成功學會漢，同時可以特別流暢的寫下來。2：通過對案主四次的心理教育，加強小孩的心理健康征詢題，使得案主明白本人的價值，進一步提升本人的決心，可以更好的練習寫以及一步步的提高學習成績，贏得同學們的喜歡。八、個案反思我按照工作流程進展工作，會獲得一定成效。我也一次你充分認識到資源的重要性，通過其他社工的協助，處理了案主的心理征詢題，通過學校老師的關心與教育，處理了案主的學習征詢題，通過家人的關心，處理沉默寡言的征詢題，本案也