教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線(定稿)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：今天能有機會在第六屆涼州教育論壇上傾聽大家關(guān)于“聯(lián)片教研 與教學(xué)質(zhì)量”方面的宏論，學(xué)習(xí)大家先進的教育理念，對于象武威四 中這樣的薄弱學(xué)校來說無異于雪中送炭，具有十分重要的指導(dǎo)和借鑒 作用，我們自然十分珍惜這一難得的學(xué)習(xí)機會。涼州教育論壇選擇“聯(lián) 片教研與教學(xué)質(zhì)量”作為本期論壇的主題，我認(rèn)為是很有理論眼光和 現(xiàn)實意義的。聯(lián)片教研活動有效地增進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，加強 了校際間的研討交流，加快了新課程改革的步伐，促進了學(xué)校教育質(zhì) 量提升。自開展聯(lián)片教研活動以來，我始終認(rèn)為“向教研活動要質(zhì)量！” 這是一個不變的真理，這也是

2、我們談?wù)摿硕嗄甑囊粋€話題。今天我們 鄭重其事地重提這個話題、重呼這個口號，因為我們覺得近些年來各 校的教研質(zhì)量雖然有所提高，但仍然是一塊“中低產(chǎn)田”，依然大有 潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產(chǎn)田”，積極推進 校本教研制度的建立和實施，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定會躍上一個新 的臺階。學(xué)校工作千頭萬緒，如果把學(xué)校全部工作看作一部大戲的話，教 研組的各種教研活動就是其中的一個“小曲”，但“小曲好唱口難開”, 要想人人都投入地歌唱并且能夠聲情并茂地唱好這個“小曲”，這可 不是一件簡單的事！我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師瞄準(zhǔn)了這個“小曲”中的含金 量，通過這幾年的努力，終于做岀了一篇“大文章”。我校的教研工

3、 作就是按以下要求來做的：明確一個“重點”：即以解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題為重點。學(xué)科教 研活動只有為教學(xué)服務(wù)才能發(fā)揮它的作用，也才能煥發(fā)出生命力。同 學(xué)科的老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題有很多是相似或相同的，例如教學(xué)重 點的把握、教學(xué)難點的突破、教材的處理、教學(xué)方法的設(shè)計、師生互 動過程的設(shè)計、課堂活動的組織等等，同時，每位教師都形成了自己 的特色和風(fēng)格，教學(xué)中會有不同的感悟和體會，教研活動為解決教學(xué) 中出現(xiàn)的問題提供了一個相互學(xué)習(xí)、借鑒與交流的平臺，把教學(xué)中遇 到的問題提出來共同分析、研究，取長補短，確定更好的方法與措施, 也起到了加速培養(yǎng)青年教師的功能。確定二個“中心”：即每周的教研活動都有一個中心發(fā)

4、言人和一 個中心主題。根據(jù)學(xué)期初討論制定的教研工作計劃，固定每周三下午 舉行教研活動，每周教研活動結(jié)束時確定下周活動的中心主題和中心 發(fā)言人，每位教師圍繞這一中心主題分別查找資料、設(shè)計方法、認(rèn)真 研究，在周三下午的教研活動中，先由中心發(fā)言人發(fā)言，然后人人都 參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入 研究，最后綜合每位教師的優(yōu)點和觀點，不作任何結(jié)論，各取所需， 實現(xiàn)資源共享。要求三個“深入”：即要求每位教師深入到課堂中去，深入到學(xué) 生中去，教科研處、教研組長還要深入老師中去。沒有以上三個“深 入”作鋪墊，所有的教研活動就只是大而空的形式而己。只有深入課 堂，分析、研究課堂教學(xué)

5、情況，多聽其他教師的課，才能真正知道自 己課堂教學(xué)情況，及時調(diào)整。同時，理論需要課堂教學(xué)實踐的檢驗和 轉(zhuǎn)化。另外，要求教師深入廣大學(xué)生中去，教研組長深入廣大教師中 去，傾聽他們的心聲，想他們Z所想，急他們Z所急，唯有這樣，才 能實實在在地搞好教學(xué)教研工作，做到有的放欠，提高效率。規(guī)定四個“有”：即有理論、有實踐、有選擇、有資料。每位發(fā) 言人必須結(jié)合自己或他人的教學(xué)實踐談理論，結(jié)合理論談教學(xué)實踐， 在實踐中檢驗理論、總結(jié)經(jīng)驗，把深奧的理論轉(zhuǎn)化到實踐中去，加強 理論對實踐的指導(dǎo)作用。按照實踐一一認(rèn)識一一再實踐再認(rèn)識的 引領(lǐng)模式，引導(dǎo)教師將改變觀念和改變行為結(jié)合起來，突出實踐應(yīng)用 這一重點，改進教學(xué)

6、，共同提高,我校近兩年每學(xué)期組織到外面培訓(xùn) 的教師回來后，再培訓(xùn)其他人員，使更多的人接受新思想，新觀念。 同時，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周進行一次全員培訓(xùn)，使教師的業(yè)務(wù)水平 有了很大的提高。聯(lián)片教研活動既服務(wù)教師，又服務(wù)學(xué)校，就要使教 師自覺扎根基礎(chǔ)教育，成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效的階梯。同時, 每次中心發(fā)言人必須準(zhǔn)備一些發(fā)言的材料和其他相關(guān)資料，提前發(fā)給 每位教師，資料必須精選、分析處理，有自己的感悟、體會和觀點， 絕不能簡單“復(fù)制”。因此我認(rèn)為學(xué)校教育一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，科學(xué)精 神和人文精神，思想道德素質(zhì)，更重要的一方面還是要加強教研活動, 向教研要質(zhì)量。目前我校還未突破600分的

7、學(xué)生；高分考生不多，高 層次上線人數(shù)不理想；除個別學(xué)科的及格率稍高于區(qū)平均水平外、其 余學(xué)科成績均低于全區(qū)平均水平，和同類學(xué)校相比，也還有很人的差 距。薄弱學(xué)科，仍然滯后，一直困擾我校高考的數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，在 08年高考中及格率有較大提高，但總體上來說與全區(qū)相比乃至與同 類樣相比差距還是很大，基本上還處于低水平。因此，而對新形勢、新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地抓教研、抓質(zhì) 量，通過扎扎實實的教研活動促進課堂教學(xué)的開展，切實通過教研活 動的提高促進教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一所老牌學(xué)校的武威四中曾經(jīng)有 過輝煌的過得去，但在改革的大潮中，近幾年我們逐漸地感到有些落 伍了，學(xué)校生源潰乏，質(zhì)量不盡人意，辦學(xué)效益

8、每況愈下，以至到了 難以的地步，許多家長寧肯舍近求遠(yuǎn)也不愿將學(xué)生送到四中來，這不 能不說是我們教育者的悲哀，究其原因，我認(rèn)為關(guān)鍵還是因為我們的 教育手段嚴(yán)重滯后，教學(xué)方法呆板陳舊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，老百姓 對我們失去了信心。在市場競爭曰趨激烈的今天，學(xué)校也同樣而臨著 辦學(xué)實力和效益的競爭，物盡天擇，適者生存，這一現(xiàn)實使我們清醒 地認(rèn)識到要在競爭中立足，生存和發(fā)展就必須靠過過硬的教學(xué)質(zhì)量在 社會和家長中重新樹立起我們四中的良好形象，走質(zhì)量興校之路，為 此，我們在全校響亮地提出了 “校興我榮、校衰我恥”的口號，一是 向管理要質(zhì)量，按照“五認(rèn)真、六精心”的常規(guī)要求，借鑒兄弟學(xué)校 的成功經(jīng)驗，制訂了符

9、合我校實際且具有可操作性的一系列管理制 度，并使之內(nèi)化為教師的日常教學(xué)行為。在這方面我校做了以下工作: 1.認(rèn)真研究兩綱與教材，分析2006、2007、2008年高考試題的特點, 把握高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計劃，要求教研組認(rèn)真分析 06年以來的高考試題，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計劃， 計劃要詳細(xì)到每周復(fù)習(xí)的進度和練習(xí)的試卷測試內(nèi)容安排，以及如何 加強指導(dǎo)學(xué)生時的針對性，避免復(fù)習(xí)計劃的盲目性,加強針對性。2.整 體部署，科學(xué)安排，夯實基礎(chǔ)，整體落實，做好訓(xùn)練資料的準(zhǔn)備：（1） 分類要求、明確目標(biāo)，對優(yōu)秀生的要求是：基礎(chǔ)題、中檔題人人過關(guān)、 難題爭取過關(guān)。中等生的要求是：基礎(chǔ)題人人

10、過關(guān)、中檔題大多過關(guān)、 難題爭取過關(guān)?；A(chǔ)差的學(xué)生的要求是：基礎(chǔ)題人人過關(guān)、中檔題大 多過關(guān)。（2）扎扎實實打好基礎(chǔ)：基礎(chǔ)分占高考中的80-90分，我 們要求所有的學(xué)生一定要學(xué)好課本，以本為本。我們認(rèn)為不管是新授 課還是一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、高考前沖剌，書本知識是根本，永遠(yuǎn)是 重點。（3） 一輪復(fù)習(xí)要細(xì)要慢，一輪復(fù)習(xí)承前啟后，繼往開來，一 輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。扎扎實實抓好 一輪復(fù)習(xí)是推進高考成績的關(guān)鍵。通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握 基礎(chǔ)知識和基木原理，形成較熟練的學(xué)科思想、思維、方法和技巧， 培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用學(xué)科知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生 頑強拚搏的斗

11、志，達到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。在學(xué)法指導(dǎo) 上，要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個章節(jié) 的知識點和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi) 容的關(guān)聯(lián)。一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的基本要求是：理清知識清單，將重 點知識、難點知識、主干知識，按考試大綱逐一進行整理，讓學(xué)生在 課堂完成。理清知識網(wǎng)絡(luò)。選擇典型的高考試題進行分析，讓學(xué) 生體會高考題解題技巧。練習(xí)鞏固，精選例題，當(dāng)堂練習(xí)。（4） 從3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力， 主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念 及其相互關(guān)系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),

12、 總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決 問題的能力和綜合能力。（5） 5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目 標(biāo)是強化能力，為強化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩 步走，先用3周時間進行模擬訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練， 主要進行臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點 是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進一步總結(jié)解題的 方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進一步提高思 維能力；再用近一周時間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的 內(nèi)容，查漏補缺，這一階段，教師下班答疑，讓學(xué)生從自身的查漏補 缺中獲益，取得主動權(quán)；二是向教研要質(zhì)量

13、，2007年秋起要求全體 教師在搞好日常教學(xué)的同時，每人每學(xué)期至少上好一堂優(yōu)質(zhì)課，備好 一節(jié)具有示范作用的教案，寫好一篇具有指導(dǎo)價值的教研論文和心得 體會，提倡苦教、樂教、善教，從而形成了比較濃厚了教學(xué)風(fēng)氣，教 學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會影響明顯好轉(zhuǎn)，招生開始走出低谷，在這方而 我校強化管理措施，措施到位，管理也是生產(chǎn)力，好的管理機制是實 現(xiàn)辦學(xué)業(yè)績提升的必要保證。我們推行兩個責(zé)任制一一以年級組管理 為基礎(chǔ)，以教研組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以班主任為核心 的班級整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，首先是強化對班級的整體管理和考 核。班主任不僅是該班級全體學(xué)生的管理者，也是該班級全體任課教 師的管理者，而全

14、體教師也是班級管理的必然參與者。班主任將班級 的整體目標(biāo)逐個分解到任課教師身上，學(xué)校也以班級為整體進行考 核，進行“捆綁式”考核。其次是強化對各學(xué)科教研組的整體管理。 年級要求各學(xué)科教研組加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，完全做到 資源共享。高三復(fù)習(xí)要突出教研組集體，高三全體教師要形成共識：“個人的力量是有限的，群體的力量是無限的”。高三教研組必須做 到：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考 試統(tǒng)一。組內(nèi)教師開誠布公、坦誠相待、真誠交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、 信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進。做好抓中間促兩頭。“抓中間”就是緊緊抓住關(guān)鍵學(xué)生，這些關(guān) 鍵學(xué)生，考好了能沖進本科，考差了

15、進不了木科，有的可能只差1分 或幾分。關(guān)鍵學(xué)生的管理是重點：平時要重點關(guān)心，每次考試下來我 們要求教師要與有關(guān)學(xué)生重點談話，加強重點學(xué)科和薄弱學(xué)科的復(fù) 習(xí)?！按賰深^”：一是防止少數(shù)好生下滑，這些學(xué)生應(yīng)給壓力、給 動力、給時間、給空間、推一把。二是要抓好差生學(xué)習(xí)，這些學(xué)生應(yīng) 給方法、給信心、拖一把。多找學(xué)生談心、多交流，做好思想工作， 讓學(xué)生樹立信心。三是加強英語、數(shù)學(xué)學(xué)科教研，分析學(xué)生實際，研 究教材潛在意圖，制訂教學(xué)計劃。具體的措施是分階段進行的：1、 暑假補課：召開了高三年級任課教師及學(xué)生大會，動員、激勵學(xué)生很 盡快進入高三備考狀態(tài)，重點抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時宣傳學(xué)校當(dāng)年高考 取得的優(yōu)異成績，

16、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、9月份研究高三課堂教 學(xué)新模式，加強高三復(fù)習(xí)課的學(xué)法指導(dǎo)。讓所有學(xué)生體會到高三的氛 圍，真正進入高三學(xué)生的角色。3、10月乘月考的東風(fēng)，狠抓教與學(xué) 的反思活動。讓學(xué)生真正明白自己與別人的差距，別人與自己的距離。 4、明年2月份研究第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，重點上好四類課，即 專題復(fù)習(xí)課、專項復(fù)習(xí)課、試卷講評課、心理輔導(dǎo)課。同時收集高考 信息，準(zhǔn)確把握高考脈搏。5、開好高考倒計時100天沖刺動員大會。 6、5月、6月進行考前強化，特別是心理素質(zhì)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)高考氛圍、 鼓舞學(xué)生士氣、激發(fā)學(xué)生斗志。7、加大對弱勢學(xué)科的研究和指導(dǎo)。8、 建立每一次模擬考試優(yōu)生獎勵措施；三是向全新教育理念要質(zhì)量，在 這方而主要抓信息收集，首先對考試說明的學(xué)習(xí)，對近幾年的各地高 考試題進行認(rèn)真分析；其次是積極參加省、市、區(qū)教研室組織的各類 高三教研活動。第三是通過校際聯(lián)系積累信息，加強和外地的交流， 即時獲取高考信息，使我們的高考復(fù)習(xí)更有針對性和實效性。第四是 做好與武威六中的聯(lián)考和高中聯(lián)片教研活動，加強教師教育理念的更 新，以提高高考質(zhì)量