《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流校園的早晨教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.校園的早晨教學(xué)設(shè)計(jì) 龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 單越教材分析：歌曲校園的早晨是人教版七年級(jí)上冊(cè)中一首清新活潑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復(fù)雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學(xué)唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)的使用，也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中去了解和掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號(hào)并且能夠在實(shí)際演唱中很好的運(yùn)用。2

2、、學(xué)唱歌曲校園的早晨，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛(ài)這一類體裁的歌曲并且領(lǐng)略歌曲的魅力。3、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整演唱歌曲，注意樂(lè)句與樂(lè)句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運(yùn)用順序記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活師：讓我們迎著初升的太陽(yáng)走進(jìn)校園，傾聽(tīng)校園的早晨（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)）2、節(jié)奏譜的練習(xí) 師:老師也有很多話想說(shuō)呢，

3、老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來(lái)念念 0 我 們 愛(ài) 這 美麗 校 園。0 0 校 園是 我 們的 家 我 們愛(ài) 它。學(xué)生先把“空”拍念出來(lái)，再變成“恩”，再做動(dòng)作不要發(fā)出聲音。分男女生，分小組來(lái)念。設(shè)計(jì)意圖:在歌曲學(xué)唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習(xí)，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟，弱化難點(diǎn)。2、 新歌教學(xué)（15）聽(tīng)一聽(tīng)1、師：這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？ 生答你（們）從哪里感受到的？（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)） （設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒） 認(rèn)一認(rèn) 2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，掌聲鼓勵(lì)一下，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）講

4、解：音樂(lè)知識(shí)D、C、從頭反復(fù)記號(hào) 省略跨越記號(hào) Fine 結(jié)束提示：音樂(lè)記號(hào)象什么？（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂(lè)記號(hào)的意義，然后教師再講解加深其印象。） 比一比 3、師：請(qǐng)同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍） 出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符（先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來(lái)試著唱一遍！設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 師： 找一找節(jié)奏練習(xí)中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)？ 生：第一行 師生練習(xí)按照節(jié)奏念歌詞 注意：

5、在這里把生斷氣連的方法介紹好，學(xué)習(xí)掌握好。 師： 找一找第二條在歌曲哪一行出現(xiàn)？ 生：第二行和第四行，還有結(jié)束句。 師生用同樣的辦法練習(xí)按照歌曲節(jié)奏念歌詞 注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。 提問(wèn)：歌曲是幾幾拍的？ 師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進(jìn)行變化了呢? 生：第三行。 師：歌詞重復(fù)的幾個(gè)小節(jié)，結(jié)尾不同，分別來(lái)念一念。 師生齊念歌曲第三行的歌詞。 師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來(lái)念一遍）5、復(fù)聽(tīng)歌曲設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？師生一起分析歌曲的演唱順序介紹DC 從頭反復(fù) Fine結(jié)束 和省略跨越記號(hào)6、學(xué)唱歌曲歌譜用模唱法和聽(tīng)唱法相結(jié)合的方

6、法先跟老師清唱，把握音準(zhǔn)，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）7、配唱歌曲歌詞。A、學(xué)生自學(xué)配唱歌詞B、學(xué)生跟琴來(lái)唱一唱，唱到有問(wèn)題的地方，老師停下來(lái)糾正。C、完整跟琴來(lái)唱一唱提問(wèn)：歌曲的速度是怎么樣的？（輕快的）D、 跟原唱來(lái)完整演唱歌曲。8、師生接唱指導(dǎo)學(xué)生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情學(xué)生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。9、跟伴奏來(lái)演唱三、欣賞拓展過(guò)渡語(yǔ)師：孩子們動(dòng)起來(lái)特別可愛(ài)！校園的早晨是一首非常動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作的。在臺(tái)灣，有一位音樂(lè)人葉佳修，創(chuàng)作過(guò)許多首好聽(tīng)的校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸廣

7、為流傳，那就是赤足走在田埂上仔細(xì)聽(tīng)你覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別的？請(qǐng)聽(tīng)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，了解臺(tái)灣音樂(lè)人“葉佳修”更多的音樂(lè)作品；了解音樂(lè)知識(shí)無(wú)伴奏合唱。）師生討論：了解無(wú)伴奏合唱多媒體不用樂(lè)器伴奏的合唱稱為無(wú)伴奏合唱。只用人聲來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無(wú)伴奏合唱的魅力所在。師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺(tái)賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！捉泥鰍、歌聲與微笑、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)、春天在哪里、讓我們蕩起雙漿。發(fā)獎(jiǎng)品幸運(yùn)星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。）四、結(jié)束課業(yè)師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽(yáng)一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，