小學(xué)教研活動(dòng)發(fā)言稿

1、.小學(xué)教研活動(dòng)發(fā)言稿播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)"."習(xí)慣"是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)難于改變的行為或傾向。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等生活方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以開(kāi)展為個(gè)體一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進(jìn)作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。 一：課堂常規(guī)良好習(xí)慣養(yǎng)成。 本學(xué)期通過(guò)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。例如： 一注意聽(tīng)講的習(xí)慣。 大部分的同學(xué)課上能思想集中，專(zhuān)心聽(tīng)老師的講解和

2、同學(xué)的發(fā)言。聽(tīng)時(shí)能抓住要點(diǎn)，邊聽(tīng)邊考慮。 二認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。 能認(rèn)真閱讀課本?？炊n本上的主要內(nèi)容。如對(duì)應(yīng)用題的提示語(yǔ)、解題步驟、式題的旁注、計(jì)算的方法、運(yùn)算定律和性質(zhì)計(jì)算公式等關(guān)鍵性知識(shí)要看懂，同時(shí)還要看懂課本上的示意圖和線段圖，為分析數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。 三認(rèn)真考慮的習(xí)慣。 上課時(shí)能認(rèn)真考慮老師和同學(xué)提問(wèn)和發(fā)言。課本上的黑體字、解題規(guī)律、運(yùn)算定律和性質(zhì)、幾何圖形的特征、計(jì)算公式的推倒過(guò)程等都要提醒學(xué)生多加注意和考慮并要多問(wèn)幾個(gè)為什么。 四積極發(fā)言的習(xí)慣。 大多數(shù)同學(xué) 能根據(jù)老師的要求積極爭(zhēng)取發(fā)言，力求作到表達(dá)有序，有條有理。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)句完好?？邶X清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。講就是對(duì)聽(tīng)、看、

3、想的全面綜合的考察，是一重途徑。 五按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 學(xué)生能按照規(guī)定的要求和時(shí)間，完成課內(nèi)外作業(yè)。并做到書(shū)寫(xiě)工整、字跡清楚、計(jì)算細(xì)心。做完題檢算。錯(cuò)題更正。 六仔細(xì)審題的好習(xí)慣。 審題習(xí)慣是多種的綜合表達(dá)。審題是解題的第一關(guān)，也是最重要的一關(guān)。因?yàn)樵谟?jì)算中，運(yùn)算方法、運(yùn)算技巧再純熟、再靈敏，如不能正確審題，方向出錯(cuò)，就會(huì)南轅北轍，犯了根本性的錯(cuò)誤。所以，只有正確審題，才是正確解題的最根本保證。 大部分同學(xué)理解了應(yīng)用題的審題方法是 "兩讀":一讀是理解性的讀題；二讀是分析性的讀題。必要時(shí)可畫(huà)出示意圖及線段圖，以幫助理解題意。文字題的審題方法是一讀、二畫(huà)、三想。一讀：讀準(zhǔn)題

4、，讀題時(shí)不添字不漏字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處要停頓，關(guān)鍵字詞要讀重音。二畫(huà)：就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關(guān)系是兩數(shù)之和乘以?xún)蓴?shù)之差。三想：想一想求的是什么問(wèn)題，有幾個(gè)層次，怎樣列式，要用哪些運(yùn)算符號(hào)，找一找能否運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)展簡(jiǎn)算。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。 在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，像個(gè)別同學(xué)還是上課左顧右盼精力不集中，個(gè)別根底比較差的學(xué)生跟不上老師的思路，不能積極的考慮并答復(fù)以下問(wèn)題。大部分學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)聲音不洪亮，語(yǔ)句不完好，表述不夠明晰、沒(méi)有條理，態(tài)度不夠大方。獨(dú)立閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立考慮的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣有待在今后的課堂教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一

5、朝一夕就能做到的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的教學(xué)工作。 二、 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)措施 1.從低年級(jí)抓起，從小抓起。 2.要嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查。 3. 在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模擬，形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，老師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氣氛。 4.老師也要注意自己的言行，做好學(xué)生的表率。 5.制定班規(guī)，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣約定在班規(guī)里。并制定行之有效獎(jiǎng)罰制度，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 6.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述思想的習(xí)慣。 7.培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。 總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣