科學(xué)教案：烏鴉喝水(嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法探索如何讓瓶子里的水位升高的方法)

1、.教學(xué)目的：1、喜歡理論探究活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想方法,探究如何讓瓶子里的水位升高的方法，理解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。 2、引發(fā)擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 3、萌發(fā)樂(lè)意幫助別人的情感，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：探究如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：自然物石子，沙子，樹(shù)枝，樹(shù)葉和草 食物類蠶豆，黃豆，玉米，面包渣生活類吸管，海綿，布?jí)K，玻璃球，棉花，廢報(bào)紙2、教具準(zhǔn)備：小烏鴉喝水多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入課題。1、小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，如今呀，老師就要請(qǐng)小朋友們看一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片。

2、2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片第一段：提問(wèn)： 天氣怎么樣？圖上都有誰(shuí)？在干什么？ 觀看動(dòng)畫(huà)片第一段：提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它要干什么去？為什么停了下來(lái)？烏鴉能找到水嗎？觀看動(dòng)畫(huà)片第三段：提問(wèn) 烏鴉在哪發(fā)現(xiàn)水了？它喝到水了嗎？為什么？請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它想個(gè)好方法吧。 二、幼兒猜測(cè)并講述能讓烏鴉喝到水的方法。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法 三、幼兒第一次探究： 1.我們小朋友積極動(dòng)腦筋想了很多方法，那這些方法到底能不能幫助小烏鴉呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，如今請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。 2、提出探究要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友先觀察瓶子里的水位標(biāo)記在哪里，等你操作完了再

3、用記號(hào)筆做一個(gè)標(biāo)記，看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。請(qǐng)小朋友在使用操作材料的時(shí)候注意平安。3.幼兒自由選擇材料和輔助工具進(jìn)展操作教室巡回指導(dǎo)4.幼兒介紹自己的方法，鼓勵(lì)其大膽講述探究過(guò)程，老師以烏鴉的口吻積極鼓勵(lì)每一種方法，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè) 四、師生共同小結(jié)：你用了什么材料，水面的位置有沒(méi)有變化？ 1、小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小石子、小玻璃球放進(jìn)玻璃瓶里的時(shí)候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了?？墒钱?dāng)我們把棉花、報(bào)紙放進(jìn)瓶里的時(shí)候，棉花、報(bào)紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報(bào)紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做

4、游戲。水面的位置沒(méi)有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，小朋友幫烏鴉想了很多方法。有的成功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動(dòng)腦筋，并大膽進(jìn)展了嘗試，你們都是最棒的。 2、如今我們一起來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片里的小烏鴉是怎么喝到水的？老師播放動(dòng)畫(huà)，并完好欣賞。 五、第二次操作讓水位快速升高的方法又飛來(lái)了很多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想馬上就能喝到水呀，我們?cè)鯓幽茏屗迷倏煲恍┠?？幼兒討論、講述 1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。 數(shù)數(shù)個(gè)需要多少顆黃豆和綠豆 1先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)豆子的名稱，再向幼兒介紹游戲規(guī)那么。老師這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰(shuí)會(huì)讓水升得更快

5、一點(diǎn)呢？瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)記，是小烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)小朋友每人選擇兩種豆子，分別放入兩個(gè)瓶中，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆才能讓烏鴉喝到水呢？提醒幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來(lái)。  2鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比賽誰(shuí)能更快讓烏鴉喝上水  游戲規(guī)那么：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子到達(dá)水位線時(shí)，游戲完畢。孩子們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓小烏鴉最先喝到水。老師提出問(wèn)題：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒(méi)能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒進(jìn)展充分的討論。老師進(jìn)展簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)豆子越大，水就升得越快，烏鴉

6、也就越快能喝到水。 活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友在家里尋找材料，繼續(xù)探究讓水位升高的方法。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧

7、,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。六、活動(dòng)總結(jié)我們幫助那么多小烏鴉喝到了水，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？對(duì)，幫助別人是一件快樂(lè)的事，以后當(dāng)我們小朋友自己遇到困難的時(shí)候，一定要積極動(dòng)腦筋，想出不同的好方法來(lái)解決，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，也應(yīng)該積極動(dòng)腦，熱心地去幫助別人解決困難。 活動(dòng)延伸與活動(dòng)總結(jié)任選其一即可 活動(dòng)反思：1. 讓幼兒自己操作2. 添加記錄表，讓幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果3. 老師應(yīng)與幼兒處于同一高度，坐著講課4. 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求

8、學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?科學(xué)課要求老師語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，為幼兒的答案給予肯定性的答復(fù)，告訴其對(duì)與錯(cuò)5. 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。講大課的話老師可以減少材料的投放，一類材料只投放一次。要練說(shuō)，得練看?？?/p>