語文：《貝多芬-扼住命運的咽喉》課件

1、同時發(fā)表了他的長篇小說杰作同時發(fā)表了他的長篇小說杰作約翰約翰克克利斯朵夫利斯朵夫。詞語積累：詞語積累：1、給下列詞語注音：、給下列詞語注音：酗酗 恬恬靜靜 輕輕佻佻 嵐嵐 湍湍急急圮圮 睥睨睥睨 緘緘默默 棲棲身身 詛詛咒咒 謔謔 x tin tio ln tunp pn jin q z xu2、解釋下列詞語：、解釋下列詞語：恬靜：恬靜：輕佻：輕佻：坂坡：坂坡：霧嵐：霧嵐：睥睨：睥睨：緘默：緘默：詛咒：詛咒：湍：湍：安靜、寧靜。安靜、寧靜。輕薄不莊重。輕薄不莊重。山坡、斜坡。山坡、斜坡。山中的霧氣。山中的霧氣。（1）斜著眼睛看。（）斜著眼睛看。（2）看不起。）看不起。閉口不言。閉口不言。咒罵，

2、說希望人不順利的話。咒罵，說希望人不順利的話。急流的水。急流的水。閱讀課文，根據(jù)文中提供的信息，依時間閱讀課文，根據(jù)文中提供的信息，依時間順序，編寫貝多芬的大事記。順序，編寫貝多芬的大事記。大事記：大事記：1770.12.6 出生出生 1774 開始學(xué)習(xí)音樂開始學(xué)習(xí)音樂 1781 加入劇院樂隊加入劇院樂隊 1783 當(dāng)大風(fēng)琴手當(dāng)大風(fēng)琴手 1787 母親去世；成為一家之主母親去世；成為一家之主 1789.5.14 進(jìn)入波恩大學(xué)進(jìn)入波恩大學(xué)1792.11 到維也納到維也納1796-1797 為為行軍曲行軍曲、我們是偉大我們是偉大 的得意志族的得意志族譜曲譜曲1796 開始出現(xiàn)耳聾癥狀開始出現(xiàn)耳聾癥

3、狀1801 熱戀圭恰迪妮熱戀圭恰迪妮1802 創(chuàng)作創(chuàng)作葬禮進(jìn)行曲葬禮進(jìn)行曲、幻想幻想奏鳴曲奏鳴曲、作品第三十一號之二；提琴奏鳴曲；、作品第三十一號之二；提琴奏鳴曲；克勒策奏鳴曲克勒策奏鳴曲、宗教歌、宗教歌1803 圭恰迪妮他嫁；創(chuàng)作圭恰迪妮他嫁；創(chuàng)作第二交第二交響曲響曲 說說文章寫了幾個方面的內(nèi)容說說文章寫了幾個方面的內(nèi)容?整體感知：整體感知：文章總共寫了四方面的內(nèi)容。文章總共寫了四方面的內(nèi)容。一是描繪了貝多芬的肖像。一是描繪了貝多芬的肖像。二是敘寫了貝多芬童年生活對其性格與創(chuàng)作二是敘寫了貝多芬童年生活對其性格與創(chuàng)作的影響。的影響。三是交代法國大革命對貝多芬創(chuàng)作的影響。三是交代法國大革命對貝多

4、芬創(chuàng)作的影響。四是講述貝多芬的音樂創(chuàng)作與其痛苦生活的四是講述貝多芬的音樂創(chuàng)作與其痛苦生活的關(guān)系。關(guān)系。貝多芬說：貝多芬說：“我要扼住命運的咽喉。我要扼住命運的咽喉。”這這句話意味著什么？他是怎樣做的？句話意味著什么？他是怎樣做的？貝多芬說的這句話的意思是，人不應(yīng)該受制貝多芬說的這句話的意思是，人不應(yīng)該受制于命運的主宰，而應(yīng)抵擋命運的控制。貝多于命運的主宰，而應(yīng)抵擋命運的控制。貝多芬童年時期父親酗酒、母親早喪，青年時期芬童年時期父親酗酒、母親早喪，青年時期又患上一個音樂家的致命病癥又患上一個音樂家的致命病癥-耳聾，同耳聾，同時還屢次失戀時還屢次失戀.再經(jīng)歷這一連串打擊之后，再經(jīng)歷這一連串打擊之后

5、，他并沒有自暴自棄，灰心認(rèn)命，而是激勵自他并沒有自暴自棄，灰心認(rèn)命，而是激勵自己，奮力直前，終于克服了這一切困難，取己，奮力直前，終于克服了這一切困難，取得了輝煌的成就。他做到了得了輝煌的成就。他做到了“扼住命運的喉扼住命運的喉嚨嚨”。3、貝多芬的童年生活對他后來的事業(yè)、貝多芬的童年生活對他后來的事業(yè)有什么影響？有什么影響？童年的不幸使貝多芬過早地承擔(dān)起童年的不幸使貝多芬過早地承擔(dān)起生活的重任，這培養(yǎng)了他強烈的責(zé)生活的重任，這培養(yǎng)了他強烈的責(zé)任感、堅強的意志以及獨立的精神；任感、堅強的意志以及獨立的精神；而當(dāng)時他體會到的痛苦、孤獨、無而當(dāng)時他體會到的痛苦、孤獨、無助，或許是他陰郁的性格的根源。

6、助，或許是他陰郁的性格的根源。4、課文的開始有一大段的貝多芬的、課文的開始有一大段的貝多芬的肖像描寫，這段肖像描寫的作用是什肖像描寫，這段肖像描寫的作用是什么？么？課文開始的這一段貝多芬的肖像描課文開始的這一段貝多芬的肖像描寫極為形象生動，相當(dāng)?shù)膫魃?，刻寫極為形象生動，相當(dāng)?shù)膫魃瘢坍嬏幜素惗喾业纳鼩赓|(zhì)，而且為畫處了貝多芬的生命氣質(zhì)，而且為下文的描述奠定了基調(diào)。下文的描述奠定了基調(diào)。理解理解人類平庸的戰(zhàn)人類平庸的戰(zhàn)勝者，他自己命勝者，他自己命運的戰(zhàn)勝者，他運的戰(zhàn)勝者，他的痛苦的戰(zhàn)勝者。的痛苦的戰(zhàn)勝者。 6 6，貝多芬是一貝多芬是一個怎樣的人？請大個怎樣的人？請大家描繪出自己心目家描繪出自己心

7、目中的貝多芬。中的貝多芬。 7、再讀課文，體會作者在選取材料方、再讀課文，體會作者在選取材料方面有什么特點？文章的線索又是什么？面有什么特點？文章的線索又是什么？作者所寫的傳記主要是一種作者所寫的傳記主要是一種“思想的傳思想的傳記記”。因而，作者的目標(biāo)不是細(xì)致地記錄。因而，作者的目標(biāo)不是細(xì)致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的心靈軌跡，傳主的人生履歷，而是描繪他的心靈軌跡，致力于捕捉他的靈魂成長的蛛絲馬跡。所致力于捕捉他的靈魂成長的蛛絲馬跡。所以作者在文中選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主以作者在文中選取的都是側(cè)重于表現(xiàn)傳主思想情感方面的材料。串聯(lián)這些材料的線思想情感方面的材料。串聯(lián)這些材料的線索是傳主思

8、想情感的發(fā)展變化。索是傳主思想情感的發(fā)展變化。8、作者對貝多芬一直非常的敬仰，你、作者對貝多芬一直非常的敬仰，你知道作者敬仰貝多芬什么？你覺得應(yīng)該知道作者敬仰貝多芬什么？你覺得應(yīng)該從貝多芬的身上可以學(xué)到哪些東西？從貝多芬的身上可以學(xué)到哪些東西？作者對貝多芬尤其傾心于貝多芬身上的那種作者對貝多芬尤其傾心于貝多芬身上的那種“力力”-創(chuàng)造的創(chuàng)造的“力力”、克服人生苦難的、克服人生苦難的“力力”與命運抗?fàn)幍囊懔?。從貝多芬的身上與命運抗?fàn)幍囊懔?。從貝多芬的身上我們可以看到他的那種超乎尋常的堅強的意我們可以看到他的那種超乎尋常的堅強的意志，面對不幸的命運不甘屈服，勇于掌握自志，面對不幸的命運不甘屈服，勇于掌握自我命運