滬科版八年級(jí)全冊(cè)物理整章練習(xí)題：第九章 浮力

1、.第九章 浮力一、選擇題1.以下物體沒(méi)有受到浮力作用的是A. 在水中嬉戲的小鴨  B. 在藍(lán)天飛翔的老鷹C. 深海潛游的鯨魚(yú)  D. 深化河底的橋墩2.如以下圖所示，一木塊下面用細(xì)線系一鋁塊，把它放入水中某處恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)，假如往杯中緩慢注入一些水，那么木塊及鋁塊      A. 向上運(yùn)動(dòng)               

2、0;B. 仍然靜址                C. 向下運(yùn)動(dòng)                D. 向上、靜止、向下運(yùn)動(dòng)都有可能3.某些魚(yú)的浮沉靠鰾的膨縮來(lái)實(shí)現(xiàn)。原來(lái)靜止在水中的魚(yú) A.鰾膨脹時(shí)浮力小于重力會(huì)下沉B.鰾膨脹時(shí)浮力大于重力會(huì)上浮C.鰾

3、收縮時(shí)浮力等于重力仍懸浮D.鰾收縮時(shí)浮力大于重力會(huì)懸浮4.如下圖，同一物體浸在甲液體中懸浮圖a，浸在乙液體中漂浮圖b比較物體在兩種液體中所受浮力F甲和F乙的大小，及兩種液體的密度甲和乙的大小，可以確定正確的選項(xiàng)是  A. F甲=F乙 甲=乙         B. F甲=F乙  甲乙         C. F甲F乙  甲=乙   

4、      D. F甲F乙  甲乙5.同一個(gè)雞蛋先后放入水和鹽水中靜止時(shí)，雞蛋在圖甲中漂浮，在圖乙中沉底，如下圖，由此可知  A. 乙圖中的液體是鹽水                             &

5、#160;             B. 乙圖中的雞蛋受到的浮力小于重力C. 甲圖中的雞蛋受到的浮力大于重力                      D. 甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等6.小紅同學(xué)在一支鉛筆的下端

6、粘上一塊橡皮泥，將它分別置于甲、乙 兩杯液體中觀察到靜止時(shí)的情形如下圖，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是    A. 鉛筆在甲杯液體中受到的浮力較大 B. 鉛筆在乙杯液體中受到的浮力較大C. 甲杯液體的密度較大 D. 乙杯液體的密度較大7.如下圖：A為木塊，B為鋁片，C為鐵球，而且VA=VB=VC ， 把它們都浸沒(méi)在水中，那么它們受到的浮力FA、FB、FC之間的關(guān)系是A. FAFBFC     B. FAFBFC     C. 

7、FA=FB=FC        D. FAFB=FC8.一個(gè)質(zhì)量可以忽略不計(jì)的塑料瓶，裝入A液體后密閉把它放在盛有甲、乙兩種液體的容器中，如下圖判斷正確的選項(xiàng)是    A.甲一定大于乙 ， 甲一定小于AB.甲一定小于乙 ， 甲一定大于AC.甲一定大于乙 ， 乙一定小于AD.甲一定小于乙 ， 乙一定大于A9.如下圖，在一只可忽略重力和厚度的塑料袋中裝入大半袋水，用彈簧測(cè)力計(jì)鉤住并將其漸漸浸入水中，直至塑料袋中的水面與容器中的水面相平此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)   A. 始終保持不

8、變                    B. 先減小后增大                    C. 逐漸增大     

9、60;              D. 逐漸減小到零10.物理小組制作的潛水艇模型如下圖通過(guò)膠管A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮當(dāng)燒瓶處于如下圖的懸浮狀態(tài)時(shí)，假設(shè)從A管吸氣，燒瓶將會(huì)   A. 上浮，它受到的浮力增大               

10、                     B. 下沉，它受到的浮力減小C. 下沉，它受到的浮力不變                      

11、0;             D. 上浮，它受到的浮力不變11.如下圖，程度面上的圓柱形容器中分別盛有A、B兩種不同液體，且A、B液體對(duì)各自容器底部的壓力相等如今量容器中分別放入甲、乙兩個(gè)物體后液體不溢出，兩液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相等，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A. 假設(shè)甲、乙都漂浮，那么可能m甲=m乙 B. 假設(shè)甲、乙都漂浮，那么可能V甲V乙C. 假設(shè)甲、乙都浸沒(méi)，那么一定m甲m乙 D. 假設(shè)甲、乙都浸沒(méi)，那么一定V甲V

12、乙12.如下圖，a、b、c三個(gè)實(shí)心小球，其中a與b質(zhì)量相等，b與c體積一樣；將三個(gè)小球放入水中靜止不動(dòng)時(shí)，a球漂浮、b球懸浮、c球沉底.那么以下判斷中正確的選項(xiàng)是   A. 它們?cè)谒械捏w積關(guān)系是：VaVb=Vc  B. 它們所受的浮力關(guān)系是：Fa=Fb=FcC. 它們的密度關(guān)系是：abc D. 它們的重力關(guān)系是：Ga=GbGc二、填空題13.圖中a、b所示的是將一樣的密度計(jì)分別放入兩種不同液體中的情形,由圖可知：兩種液體的密度相比較：a_b；密度計(jì)在兩種液體中受到的浮力相比較：Fa_Fb 。兩空均填“、“=、“ 14.如下

13、圖的情景，是為了驗(yàn)證_ 原理。小華同學(xué)選用重為2牛的物體進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)趫Da中的測(cè)力計(jì)上用筆畫(huà)線標(biāo)出指針的位置。他將物體浸沒(méi)在水中時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖c所示，那么物體受到的浮力為_(kāi) 牛。最后他還應(yīng)通過(guò)計(jì)算找出浮力與_ 的數(shù)量關(guān)系。15.用同一個(gè)密度計(jì)測(cè)甲乙兩種液體的密度時(shí)，如以下圖：在兩種液體中所受浮力F甲_F乙 ， 兩種液體的密度是甲_乙填“>“<或“=16.有一個(gè)實(shí)心球形物體，用彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中稱重時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)為12N；當(dāng)把物體一半體積浸入水中時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5N把物體從彈簧測(cè)力計(jì)上取下投入水中靜止時(shí)，物體受到的浮力是_N 17.小明同學(xué)在探究

14、影響浮力大小的因素時(shí)，做了如下圖的實(shí)驗(yàn)由圖可知，物體浸沒(méi)在水中時(shí)的浮力為_(kāi) N，物體A從接觸水面到剛浸沒(méi)的過(guò)程中，物體A底部受到的壓強(qiáng)_ 選填“變大“不變或“變小，桌面受到杯底的壓強(qiáng)_ 選填“變大“不變或“變小18.我國(guó)第一艘航空母艦遼寧艦,其滿載排水量約為 7 萬(wàn)噸,那么滿載時(shí)其受到的浮力為約_N,排開(kāi)水的體積為_(kāi)m3,當(dāng)艦載機(jī)從航母上起飛后，航母受到的浮力將_選填“變大、“變小或“不變。g 取 10N/kg19.在物體受到浮力時(shí)液體對(duì)物體下外表的壓力比上外表的壓力_ F浮=_  20. 將一物塊A輕輕放入盛滿水的大燒杯中，A靜止后，有72g的水溢出；

15、再將其輕輕放入盛滿酒精的大燒杯中A靜止后，有64g的酒精溢出，那么A在水中靜止時(shí)受到的浮力為_(kāi) NA的體積是_ cm3 酒精的密度是0.8×103kg/m3 g取10N/kg 21.某物體重5N，假設(shè)將它壓入浸沒(méi)到裝滿水的溢水杯中，溢出的水重為7N，由此可以斷定，放手后該物體將_選填“上浮“懸浮或“下沉，該物體靜止時(shí)受到的浮力為_(kāi)N 22.物體掛在彈簧秤下端，靜止時(shí)示數(shù)是1.96牛，假設(shè)將物體浸沒(méi)在水中時(shí)，彈簧秤的示數(shù)變?yōu)?.98牛，那么物體受到的浮力大小是 _牛，物體的密度為 _三、實(shí)驗(yàn)探究題 23.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，同學(xué)們

16、提出了如下的猜測(cè)：可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；可能跟物體的重力有關(guān)；可能跟物體的體積有關(guān)；可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；可能跟液體的密度有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜測(cè)，李明做了如下圖的實(shí)驗(yàn)：他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中：我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾

17、年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須

18、認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1鐵塊從位置123的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_ ，說(shuō)明鐵塊受到的浮力_ ；從位置34的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_ ，說(shuō)明鐵塊受到的浮力_ 填“變大、“變小或“不變2通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜測(cè)_ 是正確的，填上面猜測(cè)的序號(hào)3給你一杯清水、一個(gè)熟雞蛋和適量的食鹽，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與液體的密度是否有關(guān)簡(jiǎn)要寫出你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法_ 24.小明在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，他猜測(cè)浮力的大小可能與液體的密度、物體的體積、物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。所用的實(shí)驗(yàn)器材有：底面積一樣而體積不同的圓柱

19、狀鋁塊帶有掛鉤假設(shè)干、燒杯、鹽水、水、酒精、量程足夠大的彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線。鹽水>水>酒精。1在探究“浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積是否有關(guān)時(shí)，他選擇了一個(gè)鋁塊做實(shí)驗(yàn)，鋁塊的體積大一些好還是小一些好？_。 2設(shè)計(jì)出探究“浮力的大小與液體的密度是否有關(guān)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，表中要有必要的信息。表中涉及到的物理量只用字母表示即可。 3在探究“浮力的大小與物體的體積是否有關(guān)時(shí)，小明選用三個(gè)體積不同的鋁塊、燒杯、水和彈簧測(cè)力計(jì)，用如圖的方式進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)鋁塊的重力，然后把這個(gè)鋁塊浸沒(méi)在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。再用其他兩個(gè)鋁塊重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。分析數(shù)據(jù)得出了結(jié)論。該實(shí)驗(yàn)方案的

20、不合理之處是：_。在原有實(shí)驗(yàn)器材的根底上，增加一個(gè)記號(hào)筆，寫出改正不合理之處的做法：_。 四、綜合題 25.由某種合金制成的兩個(gè)大小不同的工藝品，其中一個(gè)實(shí)心，一個(gè)空心小明為斷定哪個(gè)是空心的，進(jìn)展了如下實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)出大、小工藝品的質(zhì)量分別為300g和200g，把它們分別放入盛滿水的燒杯中，大工藝品排出80g水，小工藝品排出40g水，請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)答復(fù)以下問(wèn)題：1由此判斷_ 藝品是空心的；2合金的密度是多少？假設(shè)將空心球的空心部分充滿酒精，其質(zhì)量將會(huì)增加多少？酒精=0.8g/cm3其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。26.體積為3×103米3的金屬塊浸沒(méi)在水中，求： 1該金屬塊排開(kāi)水的體積V排； “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作