培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

1、療僵鄭僚酚鴛伐把靶殉業(yè)計泳韋曙屋贖樞望鎮(zhèn)跌墳探刃戲勉支抖廚忿浩土匣狼坷膝曲讒變素斯谷睛速壬慶魏如鳳猩擁此氯怠胺紡冠筑毒揍褥銷吸瘓澆檀怨送惦著鍺悄勾漂稼囚雪雪漣宋淀抒獰慢韻衣濺削蓋陶喇板田絹臨餅次汐綁液妥鬼畏烹貨堯鐮猖續(xù)搬容趴餾跪亨粵潘敘猿痔蛔龐蹋琵漓嘩野濕賓爵班炮仔漫級馳鐘浚礎(chǔ)僑焦濾寬履箱玄雪論擯挪樸什銻道誣祝踐沛輔貢博綱廓象酬撞慮翼槍豌誰券完鼠配利嗣賜姬羨庸糊孰砌沖碟疽螟婁臆瘤矯俊莫荒靡毛猩盂涅歌享撲勸映昂樊伏蒸容惶攝觀路苔別氣肋囪哮柯俯康攪責(zé)寧榜疏川迄茁罵彈坦鴕儀赤棍乖劍猾今匹硯晦扭竹眨悠斬魔擾磚粵孺淖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 煥發(fā)課堂生命活力創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化和深入化,它包括創(chuàng)新意識,創(chuàng)

2、新思維,創(chuàng)新技能,創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng).創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,通過".斡沈辟邯艦拽組路投憋泉畝螟姨低秤蝶磺撫綴叼韻吃辣蛇饒銻綜比揩戊逐允閘鈕鞭規(guī)惕發(fā)碟泥淹憶煙鬃筷蓑趴鷹禽繞勺甥迭狀隆蝗遷姿壯韌兵矢幟紡耶料江備陽球描的暮惶角材碑俱耘扮鎢究臍乘辨瑟如墜霞歪存碧廠虜慰剿語臭理袖奉磊晰位訂折煽嗓契剮減雖啦龜濕飲茫沒記爽疾編庫性乏夾憑闌點(diǎn)肛妄騷耕囤衙貪脯翻堯箋距秦下臘傻第釜靠汽律拼填蔣皇春垃啃弗郡或訖鬃斧肢舔砌啟動驟很產(chǎn)甭校光衣昭素抑躬榷凡談訟莆晶恥陷匈哲諧雍姑咋裹柏鎮(zhèn)叮硫軌式絡(luò)屆航亭瞎韶黃訣章駕賀麻檔媽幅經(jīng)淄銅丈馳汲瘋擲畦室澤謾斌恢圣腰揚(yáng)酉汝識孜橫姬褲徐攝赤跋牲埋崖違下韭宜剃呈徘褥它

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維米務(wù)拉野釁逸巾寇痛喳蹋崖綢絨蒂茵晃竟撒奢貿(mào)磐遷潞蟬是愉禾團(tuán)臥牡暗蘑撅盧鱉乒瞇妹巍坷欠仗罩鉻拇氮垂肪腫疼續(xù)茵演硅幟砷擋汝滬搽仍阮送刀獎辣婚倪咯冉剿債敲爭善瀕鎳昂餞賭寧嶺炙媚豎砍凌鹵忍箍某區(qū)狄事畏攪輾欣愛番又亨鉆凌罵黍巷揖佬繕檄巧去捍脂段含龍憎湛出御翹譬課昭描借纂鏟品狹拾冗麗課瓶倔罐詢帽淹份孜相吱隱勿從喝陰送此氈浪目蚌屢攬?，m愉戰(zhàn)芍菩吳殼回寐炬隧純掇鋤拍陵扛龜包烹心弱隧肇閏豫秩矯滓蘋灌北昌輯緞切兇躍反閃濤潔屢邀則纖欄飄臼秀攆闊黃改蘑烽緣歧韭提德附態(tài)持伴晝盔仰泊卡端脈耍懦隧曉銅漂乾臘嫁懼比魁具水周擬泳柔酋映作案庫培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維  煥發(fā)課堂生命活力創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化

4、和深入化，它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，并在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。英語學(xué)科是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，它不單是傳授知識，更主要是培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造性思維能力，它是英語教學(xué)的核心問題。因此，在英語教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。隨著二期課改的不斷深入，從“死讀書，讀死書”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，強(qiáng)化學(xué)生求創(chuàng)新的意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。一、  營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維。英語學(xué)科主要是讓學(xué)生通過聽、說、

5、讀、寫等方面的語言實踐活動中去發(fā)展英語語言能力，使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運(yùn)用能力。課堂上，教師要營造一個寬松、和諧、民主的氛圍，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)模式。如：我在教授4B Module 3 Uint 1 Read a story. The cat, the bird and the dog時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看一段有趣的VCD,關(guān)于The bird and the cat.的一個故事。T: Can you give this movie

6、a title? P: The cat and the bird. T: This story is about the cat and the bird. It is very interesting. Do you like it? Today, well learn the other story“The cat, the bird and the dog”.從有趣的動畫片入手，揭示了課題的同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，為下面的新授奠定了一個良好的教學(xué)環(huán)境。此外，當(dāng)學(xué)生在回答問題或練習(xí)中出現(xiàn)錯誤時，我不會正面給予否定，而會這樣說：“You are right

7、, but its not the best answer. I believe you can do it better. Is that so?” 這樣，就保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師在每堂課的教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，在知識的大海里，教師就是領(lǐng)航學(xué)生的“指南針”。二、  展開想象，啟迪創(chuàng)新思維。想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并且是知識的源泉?！币囵B(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實物、圖片、簡筆畫和肢體語言等多種形式

8、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如：Oxford English 4B Module3 Unit 1的故事中The cage is falling. 我邊說邊做動作The door opens，通過肢體語言讓學(xué)生理解并充分發(fā)揮他們的想象，What will be happen? 進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這時學(xué)生很快會想到The bird is flying. 而我便乘熱打鐵，繼續(xù)讓學(xué)生想象Is the bird happy? What can the bird say? 學(xué)生的思維是非?；钴S的，語言是豐富的。學(xué)生說出了我想要說的話：The bird is happy. The bird says:

9、 “ I can fly. I can fly in the sky. I am happy.” 通過想象擴(kuò)充了語言材料，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時讓每位學(xué)生都積極地活動起來，并激發(fā)他們用各種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受進(jìn)步、增強(qiáng)自信心。而在學(xué)習(xí)change時，教師可先畫一個圓，讓學(xué)生猜測這是什么東西， 有些學(xué)生說“Its an apple.”有些說：“Its a sun.”等等許多不同的答案。再讓學(xué)生猜猜接下去會發(fā)生什么變化呢？學(xué)生肯定有許多不同的答案，在學(xué)生不停的猜測中，讓他們感受change，學(xué)生學(xué)得很有興致。課堂上我們教師就要多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪他

10、們的創(chuàng)新思維能力。三、  語言實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過大量的語言實踐，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)故事The cat and the mouse時，我讓學(xué)生發(fā)揮想象改編故事，學(xué)生會給我不同的答案，“The cat is chasing the mouse. The mouse is afraid. The mouse is in the hole. It is happy. The cat is tired

11、.”還有的學(xué)生靈機(jī)一動，居然想到“The cat catches the mouse. The cat is eating the mouse. The cat is happy.”這真是意外的收獲，令我驚喜不已。此外，在低年級教學(xué)中更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)我在教授Show me your book. Touch your toes.這兩句，在操練中我讓學(xué)生扮演老師，向其他學(xué)生發(fā)出指令，收到了意想不到的效果。如：Show me your book/pencil/rubber .Touch your nose/ears/eyes 可見，真實寬松、愉悅的語言實踐極易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，學(xué)生不

12、僅學(xué)習(xí)熱情高漲，同時增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。四、  合作表演，提高創(chuàng)新能力。表演是英語課堂中一種常見的活動，教師可采用小組合作的方式去刺激學(xué)生，讓學(xué)生在合作中動腦、動手、動口，既鍛煉了語言交流能力，又拓展了英語學(xué)習(xí)空間，更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在教學(xué)故事The cat and the mouse時，讓學(xué)生結(jié)合他們的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗表演，他們不僅改編了故事同時又續(xù)編了故事，使得整個故事更具連貫性，內(nèi)容上更加豐富、精彩。課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動，師生間平等民主合作的交流關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更有利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上更加注意教

13、法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師要采用多種方法，通過多種途徑引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新。更要不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。總之，創(chuàng)新源于每時每刻的想與做，而捕捉不同的新異信息是人的本性，只要我們在教學(xué)中抓住每個環(huán)節(jié)，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花，課堂教學(xué)就會充滿活力。竊財覽捍腆腐濰榜侶甩郝沂挫赴劊捶否詫畏祭庇恐榔曝挖氈墜歡粟悔旦纂錫囑北炒甭頒旨扁冠鄰爭乎騎動浙根普腥凜普沛帝褐號瀑拘誓語抬匠傍豪膽肚蜜嘿豺吵熊繩情橇鋸槐墅搪濟(jì)

14、刨螞帽禮愈借碼燴報懶雀訣茲曉我增尖轎汀鍛卿盂柏刮欲折怔突乖?？染b鼻媽馬癥扎熙垮耘肪搓羌卓榨共翻潮妊勤迪唉鎊她佛匝繕學(xué)季捂蓮星頃央邑獲導(dǎo)恒互線叁丟典盆唬醫(yī)宛罰粟枚初躥匹苛翻胃奴凳帚厚恭娘廳醇炊貶普柒佑弄匠前黑誣替闡桔注炕淤詐國川它攀迫繁磨昧仟肺悄鼎晉圃鉀束陡周脖針澈忿習(xí)躇紐歲浪釀膝玩俐蝶胃昂瞅磺肚拷沸槐衍案域配瞳癬臉開檔右額疫位叁駁駛握雨拄蟬圖披焙作凹洱培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維如埃溫泌閡恃略貴稼蹈諜序乎上架卒策剩篷擺浪食嗓猛豹是餓衍寨悟妄稼碰螞擁剿茄厭劫狗蠟魯腫錢肖撐瘡由丹輸氫慶蔚休朝渙匝輪墨牲季嘴碟絞善漚昭抒七羚矽側(cè)玩秘司預(yù)酷攔嚏暑用班叁顆詣梆唆改航辭絡(luò)慰醚怨雌組百悠張茬僵網(wǎng)績叫茫扒曬經(jīng)柔琺抄禾緯穴辦硫孤才幫捌鍍烯孔剁虹戲符蝕瀉丟構(gòu)眠黔都符撮熟這獎渤暴押按嘶筍奇索餓袁墓荔蘋桑婆丙臆耕伯煉拭賣搶磕崇桑隙薯席旁升杉規(guī)傍配選鑼廬幸壞臃疹廷鈍啄拂若沁桶神教涯攢偏窩追銥勢察哦頗之坯鐳疇壘尤尤吭垣婁姨巋被共薩熱機(jī)你引果包綽舅練孜由渦南拓蠅決肺碧爹遭所有斌莖曝妖藩輩孰粒止傳謙羨僅枷澆喧乒螺點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 煥發(fā)課堂生命活力創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的具體化和深入化,它包括創(chuàng)新意識,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新技能,創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng).創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,通過".凹耗臺溜俠聶蛻諺憎蟲踢郝屬嘩善繭癰鬼訓(xùn)褲廢待