江西教科版初二物理第五章物態(tài)變化5.1 物態(tài)變化與溫度

1、.第五章 物態(tài)變化與溫度一、單項(xiàng)選擇題1以下說法正確的選項(xiàng)是 A 0的冰比0的水冷B 人體正常體溫為31C 不可以用體溫計(jì)測(cè)開水的溫度D 水沸騰的溫度總是1002一支溫度計(jì)刻度均勻，但讀數(shù)不準(zhǔn)，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將它放入沸水中，示數(shù)為95；放在冰水混合物中，示數(shù)為5現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室墻上，其示數(shù)為32，教室內(nèi)的實(shí)際氣溫是A 27 B 30.2 C 30 D 373一位經(jīng)歷缺乏的護(hù)士，用一支已甩過的體溫計(jì)，連續(xù)測(cè)了甲、乙、丙三人的體溫，但中途都沒有將水銀甩下去，結(jié)果測(cè)得三人的體溫都是39.5有關(guān)三人的真實(shí)體溫，以下說法中正確的選項(xiàng)是A 三個(gè)人體溫一定都是39.5 B 乙和丙兩人的體溫都高于

2、39.5C 乙和丙兩人的體溫一定都低于39.5 D 甲的體溫一定是39.54以下說法正確的選項(xiàng)是A 此顯示溫度為11 B 海波凝固時(shí)溫度隨時(shí)間變化情況C 從冰箱里拿出的雪糕會(huì)冒“白汽，是升華現(xiàn)象D 小明從游泳池里出來會(huì)感覺冷，這是蒸發(fā)吸熱5以下對(duì)溫度的估測(cè)，正確的選項(xiàng)是 A 冰水混合物的溫度可以到達(dá)-2B 病人發(fā)燒時(shí)體溫可達(dá)39C 沐浴用熱水的溫度約為70D 一杯冰鎮(zhèn)飲料的溫度約為376100 的水和100的水蒸氣相比較A 100的水和100的水蒸氣冷熱程度一樣B 100的水比100的水蒸氣冷C 100的水比100的水蒸氣熱D 無法確定7如圖是生活中常見的體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)。以下

3、說法正確的選項(xiàng)是A 實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)制成的B 可以將體溫計(jì)放入沸水內(nèi)消毒C 如圖體溫計(jì)所示溫度屬于人的正常腋窩溫度D 體溫計(jì)測(cè)完溫度后應(yīng)用力甩幾下8水問題是人類共同關(guān)注的問題，中國科學(xué)院擬成立“陸地水循環(huán)與環(huán)境過程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自然界的水循環(huán)所包含的物態(tài)變化共有A 3種           B 4種        C 5種       &

4、#160;   D 6種9關(guān)于溫度計(jì)和體溫計(jì)的用法，下面說法正確的選項(xiàng)是 A 用常用溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不要分開被測(cè)液體B 用體溫計(jì)測(cè)量人的體溫，讀數(shù)時(shí)體溫計(jì)不要分開人體C 假如沒有用酒精給體溫計(jì)消毒，也可以把體溫計(jì)放在沸水中消毒D 常用的溫度計(jì)和體溫計(jì)都能測(cè)出冰水混合物的溫度10根據(jù)下表所提供的數(shù)據(jù)，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，以下判斷正確的選項(xiàng)是 物質(zhì)熔點(diǎn)/沸點(diǎn)/酒精-11778水銀-39357鉛3281740A 80的酒精是液態(tài)B 鉛的凝固點(diǎn)是-328C -39的水銀吸熱，溫度可能不變D 氣溫接近-50時(shí)寒暑表應(yīng)選用水銀做溫度計(jì)二、填空題11如圖甲溫度計(jì)的示數(shù)為_，

5、乙溫度計(jì)的示數(shù)為_ 12體溫計(jì)的測(cè)量范圍_。根據(jù)如表的數(shù)據(jù)，可知，酒精和水銀來比較，制作可測(cè)水的沸點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)用_更合適，制作可測(cè)量低溫的寒暑表，用_更合適。熔點(diǎn)沸點(diǎn)酒精10778水銀3935713三支溫度計(jì)，其中甲溫度計(jì)的測(cè)量范圍是3542 ，乙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是3050 ，丙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是-20105 ，由此可知，_溫度計(jì)是家庭用的寒暑表，_溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，_溫度計(jì)是體溫計(jì).14如下圖是學(xué)生利用圓柱形玻璃瓶自制的溫度計(jì)，將它放入熱水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)管中液柱_ 選填“上升“下降或“不變；用力按壓瓶壁，細(xì)管中液柱_ 選填“上升、“下降或“不變，這是因?yàn)槠勘谑芰Πl(fā)生了_.15通常情

6、況下，物質(zhì)存在的狀態(tài)是_、_和_。平時(shí)我們見到的鐵是_態(tài)；酒精是_態(tài)；氧氣是_態(tài)；三、實(shí)驗(yàn)題16學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱才能的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如下圖的裝置。1某同學(xué)認(rèn)為：“加熱一樣的時(shí)間時(shí)，另一種液體升高的溫度高一些，這說明該液體吸收的熱量多一些。這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由_。2加熱到一定時(shí)刻，水開場(chǎng)沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，那么水的沸點(diǎn)是_，這說明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)_選填“大于、“小于或“等于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。3而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多。請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)展分析，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱才能_選填“一樣或“不同。4本實(shí)驗(yàn)除了可以說明上述問題之

7、外，還可以說明許多問題，請(qǐng)你寫出其中的一個(gè)問題：_。17小明和小強(qiáng)同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計(jì)并進(jìn)展了一個(gè)實(shí) 驗(yàn)他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，觀察它們的溫度 隨時(shí)間的變化情況1此實(shí)驗(yàn)所用測(cè)量工具是_和_2為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度一樣的泡沫塑料和棉絮外，還要 考慮其它因素，即兩個(gè)完全一樣的燒瓶，保持水的_和_一樣以及環(huán)境因素一樣3按照方案操作，小強(qiáng)和小明把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)填在了下表中老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒

8、小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。分析上表數(shù)據(jù)可知：經(jīng)過 40min 后用泡沫塑料包著的燒瓶水溫降低了_，而用 棉絮包著的燒瓶水溫降低了_由此得出的結(jié)論_四、簡(jiǎn)答題18寒冷的冬天，溫室里鮮花盛開這是因?yàn)闇厥业牟Ａг试S太陽的熱輻射通過卻阻止室內(nèi)熱量和水分的散發(fā)從鞽某種意義上說，地球也是一個(gè)大溫室，大氣層的對(duì)流層中水蒸氣和CO2等氣體允許太陽的熱輻射通過，阻止地表熱量的散發(fā)，從而使地表溫暖潮濕但是，如今的對(duì)流層中CO2的含量增加明顯，引起了全球平均氣溫上升，即“溫室效應(yīng)1、請(qǐng)你舉例談?wù)劀厥倚?yīng)可能導(dǎo)致哪些變化？2、結(jié)合實(shí)際談一談

9、如何控制溫室效應(yīng)？每問至答兩點(diǎn)五、綜合題19小紅做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)一支溫度計(jì)不準(zhǔn)確。把它和標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)一同插入水中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)實(shí)際溫度為2時(shí)它的示數(shù)是4，實(shí)際溫度為82時(shí)它的示數(shù)是80。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)它的刻度是均勻的。 1請(qǐng)以t表示任意溫度時(shí)這支溫度計(jì)的示數(shù)，以t表示這時(shí)的實(shí)際溫度，導(dǎo)出用t表示t的公式。 2這支溫度計(jì)的示數(shù)為26時(shí)，實(shí)際溫度是多少？ 3在什么溫度時(shí)這支溫度計(jì)的示數(shù)等于實(shí)際溫度？參考答案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有

10、致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是

11、先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1C 2C 3D 4D 5B 6A 7A 8D 9A 10C112238123542水銀酒精13乙丙甲14 上升 上升 形變15 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 固 液 氣16不正確;升高的溫度大不代表吸收的熱量多，用兩個(gè)完全一樣的酒精燈加熱一樣的時(shí)間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的 97 小于 不同 在氣壓一樣時(shí)，不同液體的沸點(diǎn)與什么因素有關(guān)？ 17 溫度計(jì) 秒表 質(zhì)量 初溫 39 52 泡沫塑料的保溫性能比棉絮好18 見解析 見解析 見解析 見解析【解析】1溫室效應(yīng)可能導(dǎo)致的變化：“溫室效應(yīng)使原有平衡失調(diào)，會(huì)導(dǎo)致冰川熔化，海平面上升；地表水分蒸發(fā)加快；加劇土地荒漠化；引起氣候變化；影響農(nóng)作物收成等2控制溫室效應(yīng)的方法：可以采取植樹造林；開發(fā)和使