四年級下冊語文教案習作訓練浙教版

1、.放風箏習作訓練一、教學目的1學會按從整體到部分，從天空到地面，由遠及近觀察圖上 的景物。2學會有條理、比較詳細地記敘一項活動。3初步培養(yǎng)觀察事物的才能。二、教學重點與難點教學重點：“有條理地、“比較詳細地觀察圖畫。教學難點：按課文中的三個問題討論后，如何連接地組織語言，并寫下來。三、教學準備：掛圖。四、教學時間：2課時第1課時一教學目的1學習課文，明確習作要求。2按要求觀察圖上的景物，并根據提示口述作文。3試寫一個片段。二教學過程1揭題，談話。1小朋友，春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動，你們喜歡搞什么活動呢？2出示圖片圖上的小朋友在干什么？他們的心情如何？這節(jié)課，我們就來寫寫放風箏

2、的文章，小朋友都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。2讀文，明確要求。1自由讀文，劃出本次習作的要求。2討論，明確本次習作的要求。3指導按一定的順序觀察圖畫。1指名讀文中的第一個問題，進展觀察指導?？磮D回憶。你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？啟發(fā)學生可設想成自己在放風箏。指名說說第一個問題。例：星期大上午，小朋友們在操場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鷂鷹風箏、鸚鵡風箏、蜈蚣風箏、仙鶴風箏2指名讀第2個問題，指導學生觀察。 指導學生仔細觀察，弄清圖中哪些人物是在遠處，哪些是處在近處。3指名讀第3個問題，指導學生觀察。a) 要求仔細觀察圖中的人物，著重觀察人物的動作、神情。b

3、) 自由試說，再指名說。4自由準備口頭作文。5指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評。 6自己選一個認為有把握的環(huán)節(jié)三個問題之一寫一個片段。老師巡回指導。 第2課時一教學目的1講評學生寫的片段。2學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。二教合過程1指名學生讀片斷，集體評議。有意識地選取寫不同片段的同學讀。2指導學生完成整篇文章。1整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？通過議論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。2指名學生口頭作文，口述后組織評議。3學生寫草稿，老師巡回指導。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己

4、的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評議，特別是對學生作文中的好詞佳句，想象合理生動的地方要多鼓勵、表揚。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流

5、關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。4找周圍的同學互改作文。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，