小學綜合實踐活動《會服務(wù)活動1.家務(wù)勞動我能行》優(yōu)質(zhì)課教案_23

1、家務(wù)勞動我能行旅行裝備我能行【活動背景】現(xiàn)今孩子自我服務(wù)能力比較缺乏，學校、家庭都盡可能地提供渠道給予孩子鍛煉自我的機會。社會實踐活動是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新意識，提高學生綜合素質(zhì)和增強社會責任感的有效渠道，越來越多的中小學校將社會實踐納入學校計劃中，讓學生走出課堂、奔向廣闊的實踐天地。行前準備是外出實踐的必修課，但在家長過多的保護和包辦下，許多小學生乃至初中生都缺乏合理規(guī)劃行前準備、自己動手收拾整理行裝的能力，更不懂得如何根據(jù)外出實踐的計劃，選擇、運用不同的方法合理地整理行裝。我們聚焦這一生活現(xiàn)象，設(shè)計了旅行裝備我能行的主題活動。本主題活動主要采用社會服務(wù)活動方式，屬于自我服務(wù)內(nèi)容，同時融入

2、了考察探究方式，讓學生在觀察對比、討論分析、動手實踐、交流評議等活動過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而學會合理地整理行裝，提升勞動技能，形成自理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，以達到培養(yǎng)問題意識、勞動意識、創(chuàng)新意識等素養(yǎng)的目的?！净顒涌偰繕恕?. 通過觀看照片、閱讀分析、討論交流等形式明確整理外出行裝的需求，制定出合理的外出行裝清單，提高規(guī)劃能力。2. 通過觀察圖片、討論交流、動手實踐、展示評議等形式，發(fā)現(xiàn)并解決整理行李箱存在的問題，學會合理整理行裝的方法，提高觀察分析能力和問題解決能力。3. 通過自己動手整理行裝，初步掌握整理行裝的基本勞動技能，初步形成自理能力，提高勞動意識。【活動對象】四

3、年級學生【活動時長】2課時+課外【活動的簡要流程】活動內(nèi)容課時課堂主要活動教師指導重點活 動 準 備 階 段明確 服務(wù) 對象 與需 求、 制定 服務(wù) 活動 計劃明確 需求1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，明確需求1 .發(fā)布任務(wù)，揭示課題2 .教官激趣，明確任務(wù)1 .激發(fā)參與社會實踐活動的興趣。2 .激發(fā)整理外出行裝的積極性。3 .明確整理外出行裝的服務(wù)需求。制定 計劃二、制定清單，互評完善1 .閱讀任務(wù)一，明確要求。2 .生各自制定外出行裝清單。3 .展示清單，交流評議。制定清單的指導：根據(jù)社會實踐的時間、季節(jié)、天 數(shù)、地點等確定必帶的物品及數(shù)量， 根據(jù)自身的生活習慣和行李空間允 許的情況下，可再選帶其他物

4、品。學習 技能三、解決問題，學習技能1 .觀看視頻，明確任務(wù)二2 .觀察照片，發(fā)現(xiàn)問題3 .聚焦問題，探究方法(1)獨立思考，提出解決辦法(2)匯報解決辦法，全班交流評議、現(xiàn)場實踐4 .分享收獲，總結(jié)拓展(1)分享收獲，總結(jié)學到的技能(2)啟發(fā)思維，拓展技能學習途徑整理行裝的技能指導：將往屆學生整理行裝存在的問 題用照片呈現(xiàn)出來讓學生發(fā)現(xiàn)和解 決問題，通過交流評議、實踐操作、 視頻拓展等方法，梳理出整理行裝的 基本技能：分袋、密封、分層、分角 落、插縫、嵌套、巧疊衣服等；整理 行裝要達到的效果：整齊、衛(wèi)生、完 好、簡潔?；?動 實 施 階 段服務(wù) 行動課后 踐行課外1 .課后依據(jù)自己制定的外出

5、行裝清 單，運用課堂所學的整理行裝的方 法，整理自己的行裝。2 .將整理完的行李箱拍照，并對整 理情況進行自評、家長評、老師評。個人整理行裝的指導：1 .根據(jù)清單和整理方法進行整理，遇到問題想辦法解決。2 .通過照片和評價表了解學生整理外出行裝的完成情況， 以使針對學生 遇到的問題提供有針對性的指導。活 動 總 結(jié) 階 段反思 服務(wù) 經(jīng)歷、分享 活動 經(jīng)驗交流1課時一、展示照片，分享經(jīng)驗1 .在小組內(nèi)互相展示自己整理的行 裝的照片，分享成功的經(jīng)驗，反思遇 到的問題及解決的辦法。2 .各組派代表在全班展示，師生評 議。二、暢談收獲與反思展示匯報的指導：1 .指導學生介紹時要突出整理的方 法和遇到

6、的問題。2 .指導學生對他人的匯報進行質(zhì)疑 和評價。反思活動的指導：1 .指導學生從參與態(tài)度、技能掌握 和任務(wù)完成效果等方圓來評價自己 的表現(xiàn)。2 .從學習收獲和不足之處來暢談 感想。本次研討課內(nèi)容:活動準備階段（第1課時）明確需求、制定計劃、學習技能活動目標：1 .通過觀看圖片、接受任務(wù)等形式明確整理外出行裝的活動需求。2 .通過閱讀分析、展示評議清單，制定出合理的外出行裝清單，提高規(guī)劃能力。3 .通過觀察圖片、討論交流、動手實踐等形式，發(fā)現(xiàn)并解決整理行李箱存在的問題，學 會合理整理行裝的方法，培養(yǎng)觀察分析能力和問題解決能力。課前準備：制作教學課件、制作通行證、空行李箱兩個、衣物若干?；顒拥?/p>

7、組織過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確需求（一）發(fā)布通知，激發(fā)興趣1 .出示活動海報，宣布好消息。2 .觀看往屆哥哥姐姐們參加社會實踐活動的剪影，激發(fā)興趣。（二）明確任務(wù)，揭示課題1 .觀看視頻，明確獲得旅行裝備我能行通行證的任務(wù)。2 .揭示課題：旅行裝備我能行。二、制定清單，互評完善（一）閱讀任務(wù)一，明確要求1 .出示任務(wù)一（教官：孩子們，整理外出行裝首先就要知道帶什么，請根據(jù)這次社會實 踐活動的海報信息，制定一份合理的外出行裝清單吧！）2 .學生提煉海報信息，明確出行的季節(jié)、天數(shù)、活動方式（二） 領(lǐng)取通行證，制定清單1. 學生填寫外出行裝清單，時間3 分鐘。2. 教師巡視指導。（三）展示清單，交流評

8、議1. 指名匯報外出行裝清單。2. 教師引導其他學生評價、質(zhì)疑、補充。3. 師小結(jié)：通過剛才的交流評議，我們知道了要根據(jù)季節(jié)、天數(shù)、活動方式合理制定外出行裝清單。整理行李的時候，我們必須先把衣物、洗漱用品、日常用品帶上，然后在行李箱空間允許的條件下根據(jù)個人需求帶上其它物品。（四）修改清單，巡視評價三、解決問題，學習技能（一）發(fā)布任務(wù)二，明確要求教官：學習整理行裝技能。下面是往屆部分學員所攜帶的行李箱，如果你能找出他們在整理行李中存在的問題并想出解決的辦法，就可以順利通過第二關(guān)哦。（二）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題1. 生自由發(fā)言，師適時引導補充、歸納小結(jié)，板書問題關(guān)鍵詞：亂、臟、漏。（三）聚焦問題，探究

9、方法2. 生獨立思考，提出解決辦法，填寫通行證的任務(wù)二。（時間：2 分鐘）3. 生匯報解決辦法，全班交流評議、現(xiàn)場實踐、總結(jié)方法。預(yù)設(shè)：（ 1）探究解決“臟”的方法：學生提出解決辦法，上臺實踐驗證，教師提煉解決辦法：裝袋。（ 2）探究解決“漏”的方法：學生提出解決辦法，上臺實踐驗證，教師提煉解決辦法：密封。（ 3）探究解決“亂”的方法：學生提出解決辦法，教師及時梳理整理行裝的方法：分類、折疊小組討論衣服怎么折疊才會既整齊又節(jié)省空間。小組分工折疊衣服。請兩個小組上臺把衣服裝箱，學生評議哪種折疊衣服的方法更好。師分享巧疊衣服節(jié)省空間的小妙招。學生把桌上的物品裝箱，教師及時梳理整理行裝的方法：分層、插縫（四）分享收獲，總結(jié)拓展1.分享收獲，總結(jié)學到的小技能師生共同小結(jié)： 我們班的小朋友可真了不起，想出了這么多整理行裝的好方法，讓行李 箱，告別漏，東西保持完好，告別臟，變