如何能提高教學(xué)高質(zhì)量演講稿子

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案如何提高教學(xué)質(zhì)量尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人 民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一 些想法和大家交流一下，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證 1.用制度約束學(xué)生：沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個(gè)班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度 和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的前提。 因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段 都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，利用班隊(duì)會(huì)晨夕會(huì)認(rèn)真宣講學(xué)校、 班級(jí)等 各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的 自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)

2、、 生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律 C 2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情 和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地 轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時(shí)常會(huì)收到“無聲勝有聲”的效果。高 尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生 感到可敬可信.愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。3、用明確的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生大到班級(jí)，小到個(gè)人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，比如

3、我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗 .以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。 ”5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對(duì)班級(jí)齊抓共管的局面班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應(yīng)及時(shí)向他們通報(bào)班級(jí)的基本情況， 虛心聽取他們對(duì)班級(jí)的要求和管理建議，力爭(zhēng)人人參與管理，盡快形成教育合力，形成

4、齊抓共管的局面。6、抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)一個(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得 力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付， 弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會(huì)， 加 強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不要有 后顧之憂，我告訴他們，班主任一一我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是 使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案級(jí)的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和 班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 既鍛煉了工作 能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個(gè)

5、班級(jí)如果 真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會(huì)為取得優(yōu)異奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)二。教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量 的提高一個(gè)自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)充滿 愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師， 是學(xué)生最喜歡的一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。我們都不會(huì)忽略這樣一個(gè)情況，通常好多學(xué)生是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師 才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對(duì)不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個(gè)贊許的眼神，回 禮時(shí)深深的鞠上一躬，都會(huì)被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆 博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育

6、 沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教 育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育 的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽。只要你精心去照料 他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘 內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛 學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。我們愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué) 生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵(lì)他們不斷自主探索。-個(gè)教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?jìng)€(gè)優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅(jiān)持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如

7、：一堂成功的課，為什么會(huì)成功？有什么體會(huì)？一堂失敗的課為什么會(huì)失敗？把這些原封不動(dòng)地記錄下來，時(shí)間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。它們就會(huì)發(fā)出奪目的光彩。三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求。我國(guó)古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個(gè)對(duì)物理課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)需要付出較多的時(shí)間

8、而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之， 如果他對(duì)物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：1. 設(shè)計(jì)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些 “前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片， 在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于

9、學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺形成錯(cuò)誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過教師精心設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移， 學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物

10、理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。2. 激勵(lì)成功，激發(fā)興趣失敗是成功之母，而成功更是成功之母。 “成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑 “成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出： “只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案和要求。在物理課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué) 生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個(gè)層次組，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè) 人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn) 多個(gè)成功，讓學(xué)

11、生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體 現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。3.倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程 中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。 和 諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系 的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種 愉快，積極的情緒，就會(huì)以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理， 增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對(duì)立，但感情不能對(duì)立” 教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。 教師首先要尊重每 一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的

12、 秘訣是愛。物理教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛和 尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。物理教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要 樹立“無差生觀”。有一位校長(zhǎng)說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太 陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云 霧就會(huì)光芒四射。三、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法至關(guān)重要在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地選擇教學(xué)方法， 創(chuàng)造性地處 理教材，開發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素 之一。因材施教的教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的，愉快 的課堂環(huán)境，而且還可以加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 下面我就自 己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的體會(huì)，希望能起到拋

13、磚引玉的作用， 也期待能給大家?guī)睃c(diǎn)滴的思考。(一)、做實(shí)驗(yàn)激活探究欲望實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂.是學(xué)生掌握物理知識(shí)的主要途徑之一。 大部分的 物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此上物理課 做實(shí)驗(yàn)是必不可少的。1、做好課本上的演示實(shí)驗(yàn)。2、課堂上補(bǔ)充一些小實(shí)驗(yàn)。比如：(1)在學(xué)習(xí)球面鏡時(shí)，把家里的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面鏡觀察，看到了放大的虛像和縮小的虛像。(2)在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生將一支鉛筆的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個(gè)手指不同的感受。(3)在學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時(shí)，可以準(zhǔn)備一個(gè)空的熱水瓶，慢慢倒入水， 讓學(xué)生聆聽熱水瓶里聲音的變化。這些小實(shí)驗(yàn)貼近每一個(gè)學(xué)生

14、的生活，學(xué)生倍感親切，興致濃厚?？梢约せ顚W(xué)生的探究欲望。3、課后布置一些課外小實(shí)驗(yàn)。(1)在學(xué)習(xí)摩擦力后，布置學(xué)生課外做“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)。(2)在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器后，布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動(dòng)變阻器的 實(shí)驗(yàn)。(3)在學(xué)習(xí)了電磁鐵后，布置學(xué)生課外自制電磁鐵。(4)在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，讓學(xué)生回家后，利用礦泉水瓶裝一些水，放進(jìn)冰箱冷凍室，自制“露”和“霜”。這些小實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，現(xiàn)象明顯，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。4、做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。比如在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時(shí)， 教材并沒有要求分組實(shí)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的器材具備了大部分的實(shí)驗(yàn)器材， 只需自已動(dòng)手解決幾種器材，就可以完成這

15、個(gè)實(shí)驗(yàn)，我動(dòng)手自制了銅棒，鋁棒，小磁針等，這個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的很好，學(xué)生從自己的動(dòng)手中體會(huì)了探究過程 的內(nèi)在美。(二)、用類比描述物理概念在實(shí)際教學(xué)過程中，常會(huì)遇到抽象的物理概念，直接的描述，學(xué)生根 本接受不了。如何解決這個(gè)問題呢？用類比的方法描述物理概念，應(yīng)用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實(shí)進(jìn)行類比，是行之有效的方 法。比如:(1)在學(xué)習(xí)電流時(shí)，類比為“水流”(2)在學(xué)習(xí)固體，液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，我把班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生類比為一個(gè)分子，固體的分子結(jié)構(gòu)類比為上課時(shí)的學(xué)生， 排列有 規(guī)則且不能自由移動(dòng)，液體的分子結(jié)構(gòu)類比為做課間操的學(xué)生， 排列 有規(guī)則且可以在左右移動(dòng)，氣體的分子結(jié)構(gòu)類比為課間活動(dòng)操

16、場(chǎng)上的 學(xué)生，排列無規(guī)則且可以自由移動(dòng)，一堂抽象的課，通過類比，變得 易于理解。(3)在學(xué)習(xí)比熱，研究水和煤油吸熱升溫問題時(shí)，這個(gè)問題很抽象， 我用了一個(gè)大家都有的生活實(shí)例做類比， 得到了解決。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè) 這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽底下的鐵板上和踩在水中，你的感覺有什么不同？誰都知道， 踩在鐵板上的腳很燙。鐵板和水同 樣吸收太陽的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，比熱小的物質(zhì) 吸熱升溫快的道理。簡(jiǎn)言之，類比，就是打比方，就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，來進(jìn)行概念自我建構(gòu).而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固.(三)、巧模擬探究物理規(guī)律物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和

17、變化的規(guī)律.有些規(guī)律可以用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，有些規(guī)律卻不能用做實(shí)驗(yàn)的方法來再現(xiàn).但可以用模擬實(shí)驗(yàn)來展示.(1)如在講授“光的直線傳播”時(shí)，學(xué)生對(duì)日食和月食的感受很少.我 們可以用蘭球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手電筒的光源代替太 陽來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好；(2)又如在講述柴油機(jī)的工作原理時(shí)用呼吸動(dòng)作來模擬其工作過程， 引起了學(xué)生極大的興趣.吸氣和壓縮相當(dāng)于二個(gè)沖程，做功和排氣又 相當(dāng)于二個(gè)沖程；(四)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)。所謂獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是指學(xué)生離開教師，甚至離開學(xué)校步入社會(huì)后也能 學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，還是“抱著”學(xué)生學(xué) 習(xí)，既是一個(gè)教育觀念的問題，也是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的

18、問題，俗話說“授 人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人 以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識(shí)，更 重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取 新知識(shí)。葉圣陶說過：“教是為了不教，這時(shí)我們教學(xué)思想有著很 重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實(shí)際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活 動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇 到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位， 引 導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時(shí)，還要經(jīng)過一段過程，使學(xué) 生在設(shè)疑一一質(zhì)疑一一釋疑的幾個(gè)反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識(shí)， 要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)

19、過自己的獨(dú)立思維，要求自己想通，在 學(xué)生感到自己無法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能 收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)題目時(shí).題樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該 有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生 通過自己的努力，通過自己獨(dú)立思考自行解決問題時(shí)， 學(xué)生就能夠享 受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動(dòng)的果實(shí)。如：教影響蒸發(fā)快 慢的三個(gè)因素時(shí)，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué) 生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)想出自己的辦法， 辦法越多越好，于是學(xué)生會(huì)想 出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量 把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢 的

20、三個(gè)因素來，這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問題的 能力。(五)認(rèn)真組織形式多樣的課外學(xué)習(xí)。(1)物理興趣小組如八年級(jí)學(xué)生在獲得電的初步知識(shí)的基礎(chǔ) 上，可進(jìn)行照明電路的安裝，學(xué)修小喇叭、小電機(jī)、有線電話、車用 照明燈具等。還可利用離心力原理，學(xué)制微量噴霧器。通過反復(fù)訓(xùn)練， 能讓學(xué)生通曉物理知識(shí)，理解掌握生活中的實(shí)際問題。(2)教具制作小組 讓學(xué)生學(xué)制模型、圖表及其他相關(guān)教具， 在物理教學(xué)中很有實(shí)際意義。使學(xué)生自覺運(yùn)用課堂上所獲得的理論知 識(shí)來進(jìn)行工作，教師要從多側(cè)面提高學(xué)生的技能技巧， 使學(xué)科知識(shí)在 學(xué)制教具中得以鞏固和深入，同時(shí)也補(bǔ)充了學(xué)校教具的不足。在初中 階段，通過物理教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到制滾擺、滑輪、彈簧稱、潛望 鏡、模擬圖表和電路串并聯(lián)示教板等。學(xué)生通過自制教具和模型，能 更加透徹了解它們的構(gòu)造和工作原理，更加自覺和牢固掌握物理學(xué)的 知識(shí)。(3)編排物理文藝節(jié)目 此舉能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行物理研究，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的才能。每個(gè)學(xué)生都可運(yùn)用自己的力量和 智慧，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)目，如做“紙鍋燒水”、“水果電池”、“手掌吸碗”、 “深水撈針”等趣味小實(shí)驗(yàn)，演講古今