習(xí)慣與教學(xué)同行

1、小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國偉大的教育家葉圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?的確如此，一年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，幾乎是一張白紙，一點(diǎn)一滴都要從頭開始教。良好習(xí)慣的形成也就在每天學(xué)習(xí)的細(xì)微之處體現(xiàn)出來。小學(xué)英語教學(xué)亦是如此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽、說、讀、寫四個方面。作為一線教師，我們應(yīng)該在小學(xué)英語課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。 一、 良好的聽的習(xí)慣良好的聽的習(xí)慣是指能認(rèn)真聽示范發(fā)音

2、，聽清后再模仿，能用心聽他人說英語。聽出所以然。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他說英語是至關(guān)重要的。小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，經(jīng)常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，大聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，我們要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察 其大、小、扁、圓及變化情況，做到看清楚、聽清楚，這時(shí)全班再齊聲模仿。先小聲模仿一

3、遍，認(rèn)真領(lǐng)悟體會，再大聲模仿，并鼓勵學(xué)生說如果你看清了，聽清了，請大聲說。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句子重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使學(xué)生聽一遍錄音，便有一次收獲。英語課堂教學(xué)其間，學(xué)和有很多聽英語的機(jī)會。但他們有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。我們除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處，嚴(yán)格要求學(xué)生外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別是避免枯燥操練，要多用有意點(diǎn)叫、個別提問，結(jié)對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用

4、。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。例如課堂上提問某生：Whats your mother?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：Whats his/her mother?又如，請個別學(xué)生用英語自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等，以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。另外，我們要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽的機(jī)會。我們在課堂上一定要用英語組織教學(xué)，也可以先雙語再過渡到全英。開始時(shí)學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還可以借助動作、手勢、表情。開長日久學(xué)生自然就會有進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表

5、達(dá)。二、 良好的說的習(xí)慣大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。首先，我們應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道?！币?/p>

6、“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生置身語境，有意識或無意識地開口練說?；蛘撸處煿膭顚W(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。此外， 我們要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會。如：強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予“

7、小紅花”、“小貼畫”獎勵等等。在教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)，歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者除了鼓勵學(xué)生唱課文上的英語歌曲外，還購買了適合小學(xué)生唱的英語歌曲光盤，讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱一些課本之外的優(yōu)美，健康，積極向上的英語歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。最重要的是學(xué)生在講英語時(shí)，我們最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語言錯誤，待講完后，再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語

8、水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。對于活動、小組操練宜輕聲些。有的學(xué)生急于發(fā)言時(shí)，存在語言不流暢的情況，此時(shí)，要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，想好再說。另外，我們要提請學(xué)生注意，說話時(shí)，要面對聽者，昂首挺胸，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。三、 良好的讀的習(xí)慣“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。1、拼讀，拼讀單詞。無論是個別還是全班拼讀（拼讀）單詞，都應(yīng)

9、要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。另外，拼讀單詞時(shí)，學(xué)生還存在拖音現(xiàn)象，我就教給學(xué)生一個簡單的方法，讓學(xué)生注意尾音要發(fā)得又輕又短，如果你的尾音叫別人聽清楚了，那這個單詞你就讀錯了，重讀。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。拼讀短語。例如go to school，可以先通讀一遍，再逐個單詞拼讀，再通讀一遍。有的認(rèn)為只要單詞會拼，短語不用拼讀，但我認(rèn)為這樣拼出短語，學(xué)生對短語記憶較深刻，效果較好。2、朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。小學(xué)英語課文語句短、簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完。有

10、的朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特別在集體朗讀時(shí)，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，我們要對癥下藥，變換教法，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣要培養(yǎng)良好的讀的習(xí)慣，就需要時(shí)間和耐心，需要寬松的氛圍。首先，培養(yǎng)閱讀的興趣。這一點(diǎn)關(guān)鍵是起步階段不能過急。起初階段的閱讀要求要低，同時(shí)對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)都要及時(shí)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)的學(xué)生，只要讀出來一些信息，不管多少都應(yīng)該受到肯定和鼓勵，其次，呵護(hù)興趣。要點(diǎn)是循序漸進(jìn)并隨時(shí)提供輔助，一次不要提太多要求，不要設(shè)計(jì)太多任務(wù)。四、 良好的寫的習(xí)慣“寫

11、”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。第一，英語單詞和句子的書寫。學(xué)生的英文書寫是否漂亮 關(guān)鍵在于啟蒙教學(xué)中對字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，我們可以利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察 字母的筆畫與筆順，掌握規(guī)范的書寫。而有些字母如H、i、j等，學(xué)生往往會按照漢字筆順把這些字母寫出來。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正，這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書寫速度。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象生動的比喻，如：大寫字母H，“一雙筷子連根線”，小寫i小海獅頭上頂個球，既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難去，其它字母也都以生動，活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下了深刻印象。句子的書寫也按教參要求只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；包大末尾要加標(biāo)點(diǎn)要求特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈，句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬。這一關(guān)需要我償在批改作業(yè)時(shí)仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，嚴(yán)把書寫關(guān)，逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。為學(xué)生以后的