交界山城小學(xué)《有趣的多米諾骨牌》邵云濤

1、有趣的多米諾骨牌教學(xué)設(shè)計(jì)交界山城學(xué)校小學(xué)部 邵云濤一、 學(xué)情分析多米諾骨牌這一游戲它不僅考驗(yàn)參與者的體力、耐力和意志力，而且還培養(yǎng)參與者的智力、想象力和創(chuàng)造力。更重要的是，它能夠培養(yǎng)參與者的意志，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。四年級(jí)的小學(xué)生剛開始進(jìn)入少年期，身心發(fā)展正處于從幼稚到自覺，由依賴到獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。多米諾骨牌這一課程符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能刺激學(xué)生智力、體力的雙重考驗(yàn)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要具有極大的耐心和細(xì)心，經(jīng)受挫折與失敗，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)生了解多米諾的起源以及掌握多米諾的基本碼放方法。2、學(xué)生感知推力能使物體傾倒作用及多米諾骨牌

2、效應(yīng)。能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察、合作和比較找到解決問題的方法。情感目標(biāo)：學(xué)生能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。三、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，形成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：多米諾骨牌，課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、多米諾骨牌的起源師：今天老師要和大家上一節(jié)課，你知道是什么課嗎？預(yù)設(shè)生1：有趣的多米諾骨牌師：同學(xué)們真是善于觀察的好孩子。板書課題:有趣的多米諾骨牌師:你們見過多米諾骨牌嗎？出示圖片師:誰知道它為什么叫多米諾骨牌呢？課件出示：多米諾骨牌其實(shí)最早是由我們中國(guó)人發(fā)明的，不過那個(gè)時(shí)候叫做牌九，是供人娛樂的工具，后來

3、被一個(gè)意大利的傳教士帶到了他的故鄉(xiāng)，被他的女兒創(chuàng)造出了如今的擺法，于是就以她的名字命名，因?yàn)樗卸嗝字Z，所以現(xiàn)在我們將骨牌叫多米諾骨牌。（二）、多米諾骨牌的擺法師：多米諾骨牌怎么玩呢？學(xué)生回答課件出示：玩時(shí)將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。師：我們也把這種現(xiàn)象叫多米諾效應(yīng)。多米諾骨牌的擺法有很多種，最常見的有下面這樣幾種：課件出示直線碼放：為了準(zhǔn)確擊倒骨牌，兩張骨牌之間的距離一般可相當(dāng)于一張骨牌的厚度多一點(diǎn)。曲線碼放：要求難度比較大，碼放時(shí)，骨牌間距要較直線小一些，每個(gè)骨牌之間是相切的，且根據(jù)弧度大小做適當(dāng)調(diào)整。圖案碼放：根據(jù)骨牌顏色的不同，

4、分行排列組合成文字及圖案。師：想不想看看別人是怎樣玩多米諾骨牌的？播放視頻短片（三）、創(chuàng)意設(shè)計(jì)多米諾造型師：生活中有哪些物品可以替代多米諾骨牌來玩多米諾游戲呢?預(yù)設(shè)生2：麻將、軍旗、積木師：今天老師就帶來了軍旗，想不想用老師手里的軍旗來試一試、玩一玩。預(yù)設(shè)生答：想師:每組在上課結(jié)束之前要擺出一個(gè)作品。擺好了不要急著推倒，要讓老師和同學(xué)們都看看，看哪組的作品最有創(chuàng)意。師：注意在擺的過程中不要亂丟棋子，如果將人的眼睛砸到就不好了。如果有同學(xué)不小心將你的擺放的骨牌推倒了，不要?dú)怵H，我們重新來就好了。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)老師要喊1、2、3，大家就把棋裝盒里，坐好。這過程大概是12-15分鐘，在此過程中可以到各

5、組去指導(dǎo)學(xué)生作品的擺放。并完成骨牌的推倒，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。師：同學(xué)們，你們組的作品成功了嗎？（成功給予鼓勵(lì)，失敗予以分析） 師：你的作品沒有成功，問題出在哪里？預(yù)設(shè)生1：在碼牌的時(shí)候容易一不小心就倒了，那就白碼了。師：那你是怎么解決的呢？預(yù)設(shè)生2：我們采取每人擺一段，然后再前后合在一起。 預(yù)設(shè)生3：我們和他差不多，每人擺一段，然后中間先空一點(diǎn)，在最后快結(jié)束的時(shí)候再連在一起。師：你們是如何想到這樣做的呢？預(yù)設(shè)生3：擺放的時(shí)候容易倒下來，我想如果中間空出來，一不小心也只會(huì)弄倒一小段，而不是全部。師：非常好呀，同學(xué)們不僅在活動(dòng)中完成了作品，還學(xué)會(huì)思考在活動(dòng)中遇到的問題，并想到了解決的方法，這種行為很值得我們學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：多米諾骨牌游戲是一項(xiàng)集細(xì)心、耐心、毅力、團(tuán)隊(duì)精神于一體的活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中任何一張骨牌的碼放不當(dāng)，都可能導(dǎo)致前面碼放的骨牌全部倒掉，前面的辛苦勞動(dòng)全都白費(fèi)！一切都要從零開始。當(dāng)然，如果其間有一張牌擺放不到位，就可能產(chǎn)生“不倒牌”而影響全局。所以多米諾骨牌的擺放過程是非常辛苦的，它考驗(yàn)參與者的體力、耐力和意志力，還要有不輕言