新青島版二下數(shù)學(xué)休閑假日解決問題信息窗1教案

1、解決問題（信息窗1）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決日常生活（旅游）中的一些簡單的數(shù)學(xué)問題。2在解決問題的活動(dòng)中滲透解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考、運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。3結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問題二解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。4在解決實(shí)際問題的過程中深刻感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解決兩步計(jì)算問題的一般思路和解題策略。教具準(zhǔn)備：課件、提前準(zhǔn)備的信息貼條。教學(xué)過程：師：孩子們，喜歡旅游嗎？都到過哪兒？在旅游中遇到過哪些數(shù)學(xué)問題？誰能和大家交流交流？【設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生輕松“隨意”的課前談話

2、，一方面能調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備；另一方面使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】1解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題。（1）情境導(dǎo)入。（出示情境圖。）師：請看屏幕，這是小麗一家5·1假期隨旅游團(tuán)所拍攝的情境，仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生1：小汽車停了3排，每排7輛。生2：停了9輛大汽車。生3：9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組，還剩5人。（教師根據(jù)學(xué)生回答，把信息板貼在黑板上。）（2）提出問題。師：誰能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：旅游團(tuán)一共有多少人？一共多少輛汽車？小汽車比大汽車多多少輛？小汽車有多少輛？大汽車比小汽車少多少輛？（教師

3、板貼本節(jié)課要解決的問題。）（3）解決問題。師：我們先來解決“旅游團(tuán)一共有多少人”。要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)等信息？生1：9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組。生2：還有剩下的5人。師：你能把信息和問題完整地表達(dá)出來嗎？生3：（結(jié)合黑板板貼）旅游團(tuán)9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組，還剩下5人。一共有多少人？ （根據(jù)學(xué)生回答整理黑板上的信息與問題。）師：先自己想一想，有想法后列式解答。（教師巡視，學(xué)生嘗試解決問題。）【設(shè)計(jì)意圖：盡管孩子剛接觸兩步計(jì)算問題，解決問題有一定的困難，但是有前面解決一步計(jì)算問題的經(jīng)驗(yàn)，充分放手給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己開動(dòng)腦筋尋求解決問題的思路?！浚?）合作交流。師：把你的做法和同桌說一

4、說。（學(xué)生同桌交流。）、師：（展示學(xué)生解題過程）和大家說一說你是怎樣想的。生1：通過“9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組”這兩條信息可以求出4組一共多少人，9×436（人）；然后和剩下的5人加起來就能求出一共多少人，36541（人）。生2：旅游團(tuán)的人數(shù)分成了兩部分：一部分是已經(jīng)分好組的，另一部分是剩下了5人沒分組。已經(jīng)分好組的人數(shù)不知道，要先算。師（小結(jié)）：看來我們同學(xué)很善于思考，要求旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)，需要先求出4組的人數(shù)，再與剩下的5人合起來。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分交流有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生信心十足地學(xué)知用知，并從中獲得成功的體驗(yàn)?！?解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題。（1）獨(dú)立探究。師：我們再來

5、解決“小汽車比大汽車多多少輛”。想一想，解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？生：小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。師：你能把信息和問題完整地表達(dá)出來嗎？生：（結(jié)合黑板板貼）小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。小汽車比大汽車多多少輛？（教師整理板貼。）師：相信用你們的聰明才智一定能獨(dú)立解決這個(gè)問題，有困難的學(xué)生可以同桌交流交流。（學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視。）（2）合作交流。師：把你們解決問題的過程在小組里交流一下。（學(xué)生小組交流。）師：（展示學(xué)生解題過程）說說你是怎么想的。生1：通過“小汽車停了3排，每排7輛”這兩條信息可以求出3排一共多少輛，7×321（輛）。再減9輛大

6、汽車就能求出多多少輛，21912（輛）。生2：要求小汽車比大汽車多多少輛，需要知道大汽車和小汽車各有多少輛。大汽車9輛，小汽車的不知道，所以要先求。通過“小汽車停了3排，每排7輛”求出小汽車有多少輛，3×721（輛），然后減9輛大汽車就能求出多多少輛，21912（輛）。師：同桌互相說一說這道題的解題思路。（同桌交流。）（3）觀察總結(jié)。師：（結(jié)合板書）請同學(xué)們觀察這兩個(gè)問題，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：都是兩步計(jì)算。生：第一步都是用乘法計(jì)算。生：第一個(gè)問題是求“一共多少人”，用加法計(jì)算。第二個(gè)問題是求“小汽車比大汽車多多少輛”，用減法計(jì)算。師（小結(jié)）：今天我們學(xué)習(xí)的就是分步解決兩步計(jì)

7、算的乘加（減）問題。（板書課題。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中加深解題思路的理解，學(xué)生在對比觀察中抓住解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，形成一個(gè)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！?鞏固練習(xí)。師：大家對剛才學(xué)過的知識掌握了嗎？老師這里還準(zhǔn)備了幾道題，我們一起比一比，看誰算得又對又快。（1）這一題是乘加問題的基礎(chǔ)練習(xí)。練習(xí)的重點(diǎn)在交流解題思路上，要讓學(xué)生再次體會(huì)乘加問題的解題思路和思考方法。（2）小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，應(yīng)找回多少錢？這一題是乘減問題的基礎(chǔ)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，同樣要重視解題思路的交流，再次體會(huì)乘減問題的解題思路和思考方法。（3）練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出對應(yīng)的信息，B區(qū)對應(yīng)的是一年級的相關(guān)信息，而C區(qū)分給了二年級，找對相應(yīng)的信息后再列算式解答，之后交流解題思路。【設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生充分利用信息解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步掌