日新又新我常新教師設(shè)計(jì)

1、日新又新我常新教師設(shè)計(jì)一、鏈接新課標(biāo)新課標(biāo)對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容提出如下要求：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！倍⒔虒W(xué)總體設(shè)想及依據(jù)利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性。并通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)通過(guò) 情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。三、本教案的特色和風(fēng)格以活動(dòng)為載體，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)懂得全面地認(rèn)識(shí)自

2、我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看 _ 到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。能力目標(biāo)能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)合作能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知，而且對(duì)今后的人生道路具有重要的意義，故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為 學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。六、教法及教具教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。教具：多媒體。七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì)八、課時(shí)：I課時(shí)九、具體教學(xué)過(guò)程課前播放

3、歌曲小小的我，讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧 的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。導(dǎo)入新課：在上課之前，老師想請(qǐng)某某同學(xué)給大家?guī)?lái)一個(gè)精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請(qǐng)某某同學(xué)。故事引入。（請(qǐng)班上擅長(zhǎng)說(shuō)故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來(lái)。）森林中要舉辦大”比賽，老十走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼大”。 這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：我大嗎？ ”不大！ ”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師：同

4、學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學(xué)生回答，弓I導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己。可見，認(rèn)識(shí)自己是多么的重要?？梢哉f(shuō)，一個(gè) 人在自己的生活經(jīng)歷中， 能否真正認(rèn)識(shí)自我， 將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正 確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?，也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己, 我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認(rèn)識(shí)為話題， 和大

5、家一起聊一聊，好不好。自我新認(rèn)識(shí)（板書）活動(dòng)一猜猜我是誰(shuí)發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫510句描寫自己的句子 我是”，不必具名。猜猜我是誰(shuí)我是 _ ；我是 _ ；我是 _ ；我是 _ ；我是； 將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰(shuí)寫的，并請(qǐng)說(shuō)出理由。（在學(xué)生表述理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的我”必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的我”。）教師總結(jié)：對(duì) 我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。1既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書）教師：但是，每個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時(shí)甚至在同一個(gè)人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。 你

6、認(rèn)為一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個(gè)更重要？他們之間是否存 在一定的聯(lián)系呢？請(qǐng)聽發(fā)生在公交車上的故事。活動(dòng)二她美嗎？場(chǎng)景一 一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問(wèn)題一 她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）場(chǎng)景二 不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著對(duì)不起，對(duì)不起”。問(wèn)題二猜一猜，她會(huì)怎么做？（追問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎么做？適時(shí)進(jìn)行道德滲透）場(chǎng)景三 只見她皺緊了

7、眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說(shuō)著：真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。問(wèn)題三 她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）問(wèn)題四 從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論12分鐘，回答）教師：正如這個(gè)故事最后所說(shuō)的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測(cè)試。2既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的不足（板書）活動(dòng)三：填寫表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足我給自己打個(gè)分方式：給自己打分。思考：從中你對(duì)自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？（學(xué)生自己打分并回答，教

8、師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。）教師：金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，所以要全 面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。教師：我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪， 也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。 然而，作為我們同齡人的 小剛，去咽為他曾經(jīng)有過(guò)的缺點(diǎn)而感到無(wú)比的煩惱。請(qǐng)聽小剛的煩惱?；顒?dòng)四：小剛的煩惱小剛在日記里寫到： 我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一，我想重新開始，因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認(rèn)真上課，不按時(shí)完成作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處 得

9、很好，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。我好開心??！可是，與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說(shuō)我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠(yuǎn)我了。難道，一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤， 就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎？我真的還是人人討 厭的壞孩子嗎？學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）教師：可見，日新又新我常新，每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣，從零開始，一切，階?有可能。”那么接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對(duì)自我的新認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)五 結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，改造自己，完善自己談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別：升級(jí)計(jì)劃：要改正的缺點(diǎn)和措施：教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了， 接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)？自評(píng)質(zhì)疑：你認(rèn)為自己在本節(jié)課中， 最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問(wèn)題沒搞 清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？新課小結(jié)教師：一節(jié)課的時(shí)間很短暫， 但能給大家?guī)?lái)這么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí)，太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天。