《聽魚說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?聽魚說話?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時(shí)發(fā)生的有趣故事。故事語言簡(jiǎn)潔生動(dòng) ,情節(jié)引人入勝 ,充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對(duì)話 ,充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機(jī)靈和外公的幽默幽默、童心未泯。本課教學(xué)中 ,教師充分引導(dǎo)學(xué)生讀書 ,使學(xué)生直面文本 ,采取多種形式 ,反復(fù)朗讀 ,充分感知課文語言材料;并在與文本的對(duì)話中 ,通過引讀導(dǎo)悟、讀中見悟、讀演悟情等方法 ,不斷豐富文本和學(xué)生的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、通過讀課文.感受外公的幽默幽默、瓊兒的純真善良 ,使學(xué)生懂得愛心的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語。2

2、、有感情地朗讀課文 ,體會(huì)外公的幽默幽默、瓊兒的純真善良。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、動(dòng)植物圖片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 ,了解大意 ,趣味識(shí)字 ,質(zhì)疑激趣。學(xué)習(xí)第16自然段。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、設(shè)置懸疑 ,激趣導(dǎo)入1、我們聽爸爸媽媽說話 ,聽老師說話 ,聽同學(xué)說話我們聽過各種各樣的人說話 ,也可能還聽過鸚鵡說話 ,可聽沒聽過魚說話?板書課題：聽魚說話。2、魚也能說話嗎?我們能聽懂它的話嗎?大家趕快翻開書來看看吧!二、初讀課文 ,整體感知1、自由讀課文 ,用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。2、同座互相認(rèn)讀課后生字 ,檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)

3、讀生字。4、指名讀課文 ,說說你知道了什么?三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。1、師導(dǎo)語：大家知道嗎?瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人 ,他可愛釣魚呢!同學(xué)們 ,你們和同座之間合作一下 ,用自己喜歡的方式先讀一讀第16自然段 ,看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛釣魚的人呢?請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。2、同座交流 ,把能表達(dá)瓊兒的外公非常有趣、愛釣魚的詞句讀一讀 ,加以體會(huì)。3、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué) ,教師相機(jī)點(diǎn)撥。指名答復(fù) ,出示相關(guān)句子：“我來問問它?！澳銙煸阢^上 ,受得了嗎?你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。指名答復(fù) ,出示相關(guān)句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽了聽后說：“它說 ,沒事兒 ,它最

4、喜歡釣魚了。 你讀了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說出來嗎?指名答復(fù)。師引導(dǎo)：看來 ,瓊兒的外公真是個(gè)了不起的人啊 ,他還真能聽懂蚯蚓說話呢!那么 ,瓊兒的外公能不能聽懂蚯蚓說話呢?可他為什么要編出這樣的話說給瓊兒聽呢 ,請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一局部 ,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動(dòng)交流)師小結(jié)：因?yàn)榄們旱耐夤珢坩烎~ ,是個(gè)非常有趣的人 ,他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~的樂趣 ,所以編出這個(gè)故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思 ,同學(xué)們 ,你們知道嗎?指導(dǎo)多種形式練習(xí) ,有感情地朗讀 ,學(xué)生自由讀、指名個(gè)別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。四、學(xué)寫生字1、

5、出示生字寶寶 ,認(rèn)讀生字。2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?3、教師范寫。4、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利地朗讀課文 ,學(xué)寫后面的四個(gè)生字。2、通過讀課文.感受外公的幽默幽默、瓊兒的純真善良 ,使學(xué)生懂得愛心的可貴。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀生字組成的詞語。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) ,讀演悟情1、入境體驗(yàn).讀悟瓊兒“聽魚說話。(學(xué)習(xí)課文第7一第16自然段)師導(dǎo)語：瓊兒的外公“聽懂了蚯蚓說話 ,瓊兒呢?她學(xué)會(huì)了聽魚說話嗎?(1)輕聲自由地讀課文第716自然段 ,邊讀邊想 ,畫出瓊兒和外公聽魚說話的有關(guān)地方 ,他們分別聽到了什么?(2

6、)指名讀讀畫出的句子 ,教師相機(jī)出示有關(guān)句子：小魚說：“拿我做湯 ,一定很鮮。小魚說：“我還小呢 ,放我回水里去吧!教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。(3)引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)：為什么瓊兒和外公聽魚說話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢?師引導(dǎo)：這個(gè)問題問得真是妙呀!還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧!(4)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。(學(xué)生先獨(dú)立自主感悟 ,再小組合作探究。)(5)全班交流。指名答復(fù).出示相關(guān)句子：小魚躺在岸邊草地上 ,小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了?！安蝗绦氖鞘裁匆馑?怎樣讀出自己的體會(huì)?教師引導(dǎo)學(xué)生讀書。創(chuàng)設(shè)情境 ,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象 ,讀中感悟。教師引導(dǎo)：同學(xué)們一定知道吧.魚兒是不能離開水的 ,

7、水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上 ,小嘴一張一張的 ,已經(jīng)是上氣不接下氣 ,小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著 ,仿佛聽到小魚說 (指名直接答復(fù))(估計(jì))學(xué)生答復(fù)：“行行好 ,放我回去吧!“媽媽 ,媽媽!我好難受師小結(jié)：瓊兒真是個(gè)有愛心的孩子 ,她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚!再相機(jī)出示瓊兒聽魚說話的有關(guān)句子。(小魚說：“我還小呢 ,放我回水里去吧!)指名有感情地朗讀 ,進(jìn)一步體會(huì)瓊兒的內(nèi)心情感。學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀。(6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對(duì)話 ,體會(huì)外公的幽默幽默、瓊兒的純真善良。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎?為什么?(8)配樂有感情地分角色朗讀。2、放飛想象 ,讀悟祖孫倆“聽心說話。(學(xué)習(xí)課文第1718自然段)師導(dǎo)語：外公又把魚鉤拋進(jìn)了水里 ,釣起魚來 ,口里直夸瓊兒呢!我們?nèi)ヂ犚宦牎?1)指名讀第1718自然段讓學(xué)生思考：你又從課文里知道了什么?(2)讀后想象 ,升華情感。師引導(dǎo)：大家想一想 ,瓊兒聽蚯蚓說話 ,又能聽懂什么呢?(3)齊讀課文第1718自然段。三、心靈對(duì)話 ,拓展延伸1、師導(dǎo)語：同學(xué)們 ,只要有愛心 ,你就能和周圍的動(dòng)物、植物進(jìn)行交流 ,你們學(xué)會(huì)了嗎?2、出示(動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)等)圖片 ,展開想象：看看你會(huì)聽到一些什么呢 ,師：把你聽到的講話內(nèi)容記下來 ,行嗎?回家以后 ,