尋找遺傳與變異的秘密（課堂PPT）

1、=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧11.子代與你代之間，同一物種之間，一般都或子代與你代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種特征稱多或少地存在著一些不同的特征，這種特征稱為變異，變異普遍存在。為變異，變異普遍存在。2.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為而引起的變異，稱為可遺傳的變異；另生改為而引起的變異，稱為可遺傳的變異；另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。3、變異也是生物界的普遍現(xiàn)象；是生命最基、變異也是生物界的普遍現(xiàn)象

2、；是生命最基本的特征之一本的特征之一.4、有關(guān)遺傳的諺語或俗語：一豬生九崽，連、有關(guān)遺傳的諺語或俗語：一豬生九崽，連母十個樣；母十個樣；練習=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧2子女與父母（子代與親代）間一般都或多或少的保持著一些相似的特征。 子代與親代、同一物種間一般都或多或少的保持著一些不同的特征。遺傳：變異：前節(jié)知識回顧=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧3第第3 3課課 尋找遺傳與變異的秘密尋找遺傳與變異的秘密=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧4究竟是什么原因讓后代長的像父母，又稍有不同呢？是什么攜帶著父母的形態(tài)特征從上一代傳到下一代呢? =態(tài)度態(tài)度+技巧技巧5現(xiàn)在遺傳學之父現(xiàn)在遺傳學之父孟德爾 孟德爾（18221884），現(xiàn)代遺

3、傳學之父。 孟德爾出生于捷克的一個農(nóng)民家庭從小就在家里幫助父親種果樹。后來在一所中學中教學14年，在此期間他完成了著名的豌豆實驗。后來他繼任修道院院長，從此告別了研究工作。=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧6孟德爾的研究與發(fā)現(xiàn)他發(fā)現(xiàn)在自然狀態(tài)下，這些豌豆有著不同的形態(tài)特征，有的長得高，有的長得矮，有的花是紫色的，有的花是白色的他還發(fā)現(xiàn)這些豌豆的后代形態(tài)特征大都和它們的上代相似。但當他用兩種不同顏色花的豌豆進行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花和白花配種的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧7后續(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)： 后人用孟德爾的研究結(jié)論不能圓滿地解釋諸如有些動物其父母皮

4、毛都是褐色的，但它們的孩子卻是白色皮毛這樣的現(xiàn)象。后來的科學家們對此展開了更深入的研究，他們認為，除了因父母的結(jié)合會出現(xiàn)變異外，生物體自身也可能產(chǎn)生變異。有些變異對生物是有害的，有些變異對生物是有益的，還有一些變異既無害也無益。=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧8 孟德爾的研究理論只解釋了生物之間的遺傳現(xiàn)象，但是并沒有提到生物自己也有可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧9我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，大大提高了水稻產(chǎn)量 使更多人有飯吃。在上個世記六、七十年代的水稻畝產(chǎn)只有二、三百公斤，經(jīng)過他的不懈努力，他研制的雜交水稻2010年中國的畝產(chǎn)可以達到九百公斤。在不增加耕種土地面積的前提

5、下，解決了5億人的吃飯問題，他對社會的發(fā)展和穩(wěn)定有極大貢獻的科學家，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。袁隆平=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧10（1）、袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？ （2）、為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？“雜交水稻之父“袁隆平袁隆平，我國著名水稻專家。有一次，他在稻田里偶然發(fā)現(xiàn)了一株谷大粒多、子粒飽滿的野生水稻，他把這些稻穗采集回來，并進行了雜交試驗。經(jīng)過多年的選育，他培育出了雜交水稻新品種，使糧食產(chǎn)量大幅度提高，解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題。2001年2月，他榮獲首屆 “國家最高科學技術(shù)獎。=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧11用人工的方法也可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生異，如用x射線照射種子?？蒲腥藛T利

6、用人工變異培育出許多優(yōu)良品種。 無籽西瓜新型草莓太空椒瘦肉型豬=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧12你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧13你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧14你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧15你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧16你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧17也有的人工進行的變異培育出的品種為我們帶來不好的影響 =態(tài)度態(tài)度+技巧技巧18也有的人工進行的變異培育出的品種為我們帶來不好的影響 =態(tài)度態(tài)度+技巧技巧19也有的人工進行的變異培育出的品種為我們帶來不好的影響 =態(tài)度態(tài)度+技巧技巧20也有的人工進行的變異

7、培育出的品種為我們帶來不好的影響 =態(tài)度態(tài)度+技巧技巧21也有的人工進行的變異培育出的品種為我們帶來不好的影響 =態(tài)度態(tài)度+技巧技巧22辯題：食用人工變異的食物是否理？正方觀點：合理 反方觀點：不合理。要求：全班同學分為兩組，左邊一組，右邊一組。準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，雙方相互發(fā)言，每人陳述限時1分鐘。最后總結(jié)陳述時間為1分鐘。 小課堂大辯論=態(tài)度態(tài)度+技巧技巧231.孟德爾是現(xiàn)代遺傳學之父，發(fā)現(xiàn)了在自然狀態(tài)下，孟德爾是現(xiàn)代遺傳學之父，發(fā)現(xiàn)了在自然狀態(tài)下，同類植物雜交的遺傳和變異規(guī)律。同類植物雜交的遺傳和變異規(guī)律。2、科學家們認為，除了因父母的結(jié)合會出現(xiàn)變異外，、科學家們認為，除了因父母的結(jié)合會出現(xiàn)變異外，生物體自身也可能產(chǎn)生變異，有的變異對生物是有害生物體自身也可能產(chǎn)生變異，有的變異對生物是有害的，有的變異對生物是有益的，還有些變異既無害葉的，有的變異對生物是有益的，還有些變異既無害葉無益。無益。