教學(xué)設(shè)計(jì)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)滬科版

1、用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是上海科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第五章數(shù)據(jù)的收集與整理中第四節(jié)課用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，本章要求對(duì)數(shù)據(jù)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。本節(jié)課要求通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。因此本節(jié)課重點(diǎn)是如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。所滲透的數(shù)學(xué)思想方法有：類比，轉(zhuǎn)化，建模?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；2從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用；3初步

2、學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】經(jīng)歷畫統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)從樣本中分析、歸納出較為正確的結(jié)論，增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理的體驗(yàn)選擇正確的方法畫出統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及互相幫助的高尚情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)收集到了數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)整理，用什么方式來(lái)呈現(xiàn)整理過(guò)的數(shù)據(jù)，使之直觀清晰，并且便于進(jìn)行比較？例

3、如：某品牌汽車第三、四季度各月銷售量如下表：如果要把第三、四季度的月銷售量和銷售量的變化情況直觀、生動(dòng)地表示出來(lái)，你覺(jué)得可以用什么表示呢？二、新課學(xué)習(xí)看下面的問(wèn)題： 某城市甲、乙兩家商店某年各月銷售電視機(jī)的數(shù)量如下（單位：臺(tái)）： 月份123456789101112甲20151111109101213151618乙2016121098101012131417為了比較這兩家商店一年銷售變化趨勢(shì)，我們制作了折線統(tǒng)計(jì)圖. 把多組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示在條形（或折線）統(tǒng)計(jì)圖上，就得到復(fù)式條形（或折線）統(tǒng)計(jì)圖. 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖便于直觀地比較多組數(shù)據(jù)在同一方面的不同的狀況。下面的統(tǒng)計(jì)圖反映的是20192019年我國(guó)對(duì)外貿(mào)

4、易進(jìn)出口總額的數(shù)據(jù)。20192019年我國(guó)對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口總額統(tǒng)計(jì)圖（2）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 1學(xué)生交流：（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處。（3）通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。2.學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。3.教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。 （1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）4.通過(guò)比較，形成共識(shí)。三、結(jié)論總結(jié)師：想想，生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？ 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以