六年級(jí)上冊語文教案用心靈去傾聽_人教新課標(biāo)

1、.?用心靈去傾聽?教學(xué)設(shè)計(jì)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記

2、?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。【教學(xué)目的】 1知識(shí)與才能：理解“悅耳、耐心、沉默等詞在句子中的意思和作用能正確、流利、有感情地朗讀課文 2過程和方法：在自主、合作、探究式的研讀過程中通過老師引導(dǎo)感悟真情，理解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛 3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛別人的精神，懂得幫助別人也就是快樂自己的道理觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興

3、趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說

4、大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容

5、。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷

6、聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 理解“我與蘇珊的交往過程，找出文

7、中相對(duì)應(yīng)的句子?！菊n時(shí)安排】     1課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑解題   揭題：用心靈去傾聽 讀課題，你最想理解什么？誰用心靈去傾聽？都傾聽了哪些話？為什么用心靈去傾聽？  二、初讀課文，確立探究的問題 1自由讀，將課文讀正確、流利、通順 2讀了課文你都知道了什么？針對(duì)揭題時(shí)的問題答復(fù)，將簡單的問題解決 3 確立本節(jié)課要解決的主要問題：“我與蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語 三、研

8、讀課文，探究問題 1快速閱讀課文，從文中找出兩句話，說說“我與蘇珊為什么要用心靈去傾聽彼此的話語 出示：1、我對(duì)她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要 2、蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我她說她沒有孩子，我的 使她感受到了做母親的幸福 2針對(duì)兩句話的內(nèi)容確立自主探究內(nèi)容 1 蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切指哪些？“多么重要表達(dá)在哪里？ 2 我的 讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？ 3學(xué)生自己選擇一個(gè)問題研讀課文做好批注，小組交流學(xué)習(xí)成果 1 分版塊匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

9、0;版塊一： 1蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切指：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計(jì)算長方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理這個(gè)詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會(huì)一動(dòng)也不動(dòng) “多么重要表達(dá)在：幫助我使我不再疼痛；傳授我知識(shí)；使我的心不再傷心 2這些事最使你感動(dòng)的是哪件呢？再讀課文，從文中找出有關(guān)句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)抓以下重點(diǎn)句子： 句子一： 小精靈總是耐心地答復(fù)我的問題，一遍遍地向我解釋 抓住“總是、“耐心、“一遍遍等詞語，通過情景的再現(xiàn)，反復(fù)誦讀感受蘇珊對(duì)我的關(guān)愛 句子二： 蘇珊想了想，對(duì)我說：“你知道

10、嗎？這只得意的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱 蘇珊都想了什么？為什么說到另一個(gè)世界去歌唱，不是欺騙我嗎？好心的謊話，表達(dá)對(duì)兒童的關(guān)愛聯(lián)絡(luò)“我相信蘇珊的話，我想得意的小鳥確實(shí)到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱去理解  版塊二：我的 讓蘇珊感受到做母親的幸福從這些地方看出來： 句子一： “你夠得著冰箱里的冰塊嗎？小精靈用悅耳的聲音問我然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上     轉(zhuǎn)述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？表達(dá)一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛 

11、句子二：  里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎？     她沉默了一會(huì)兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了     我們一起大笑起來     抓住“沉默了一會(huì)兒理解蘇珊的幽默答復(fù)是因?yàn)樗惺艿搅宋規(guī)Ыo她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福有感情朗讀  小結(jié)： “我快樂著、幸福著，因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在我成長的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因?yàn)椤拔疫@樣淘氣的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結(jié)果以致于在生命的最后一刻蘇珊仍堅(jiān)守在“問訊處，想傾聽我的訴說，想讓“我傾聽她最后的告白出示：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱反復(fù)朗讀，說說蘇珊到另一個(gè)世界為誰歌唱？她還會(huì)歌唱些什么呢？ 五、拓展閱讀，升華感情     蘇珊永遠(yuǎn)地走了，但她會(huì)將“歌唱進(jìn)展到底，不管在何