六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題2.山雨人教新課標(biāo)

1、.2.山雨一、簡(jiǎn)答題4分14分給加點(diǎn)字選擇一個(gè)正確的讀音，在對(duì)的后面打“。二、填空題16分26分照樣子，填一填。例：一陣陣潮濕的山風(fēng)          云霧          小曲          樹葉34分選詞填空。1幽靜      &

2、#160;寧?kù)o你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿     ，變得更加湛藍(lán)。雨后，鳥兒啼囀，山林也顯得更加     。2輕盈       快捷春天踏著     的腳步向我們悄悄走來(lái)。隨著高鐵的快速開展，在外的人們回家將變得越來(lái)越方便     。46分選字填空。1小朋友    

3、0;頭晃腦地唱起了動(dòng)聽的歌     。謠、搖2他爭(zhēng)     道：“我不理解情況，當(dāng)然無(wú)法    別真假。辯、辨3雙手不離     盤，     康難以保證。健、鍵三、判斷題4分54分判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。1這篇課文是按雨后、雨中、雨前的順序來(lái)寫的。 2山雨悄悄來(lái)到的時(shí)候，作者著力描寫了山雨的顏色。 3“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸是

4、因?yàn)椤斑@清新的綠色不僅是眼睛看到的，更是用心感受到的。 4“仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻，這句話中“余韻是指遺留下來(lái)的韻致，在文中詳細(xì)指雨珠滴落發(fā)出的清脆音響。 四、現(xiàn)代文閱讀15分615分閱讀課文片段，答復(fù)以下問題。  雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出一首又一首    ，每一個(gè)音符都帶著夢(mèng)想的色彩。1在文段中的括號(hào)里填人恰當(dāng)?shù)脑~是            A.無(wú)

5、字的歌謠          B.優(yōu)雅的小曲          C.山雨的余韻2文段描寫的是哪個(gè)時(shí)段的山雨？請(qǐng)選一選。            A.雨來(lái)時(shí)          B.雨中&

6、#160;         C.雨后3這段話主要描寫的是            A.山雨的聲音          B.山雨的色彩          C.山雨的形態(tài)4作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了

7、奇特的     ，運(yùn)用了     的手法來(lái)表達(dá)對(duì)山雨       之情。5作者把     、     、     想象成“琴鍵，把          想象成“輕盈柔軟的手指，把此時(shí)

8、的雨聲想象成              。6仿照畫線句子想象寫詞填空。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)      的絲線，編織出一塊又一塊     的錦緞，每一塊錦緞都張揚(yáng)著生命的活力。五、語(yǔ)言表達(dá)6分76分按要求寫句子。1把下面句子畫橫線的部分改寫成擬人句。風(fēng)，也停了，山中一下子變得非常幽靜。_2照樣子，寫句子。例：陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識(shí)別，有

9、墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。陽(yáng)光下，花園里的鮮花令人眼花繚亂，有     ，有      ，也有            。試卷答案一、簡(jiǎn)答題1【答案】zhuàn       rùn       

10、l       nèn【解析】答題時(shí)注意分辨聲母、韻母和腔調(diào)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)

11、不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清

12、的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師

13、之意根本一致。二、填空題2“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記

14、?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。【答案】一縷縷        輕盈的        一首首        優(yōu)雅的        一片片      

15、;  金黃的【解析】仿照例子，第一空填三字疊詞，第二空填形容詞。3【答案】1寧?kù)o        幽靜2輕盈        快捷【解析】1幽靜：清幽寂靜，指一個(gè)地方幽冷寂靜。寧?kù)o：安靜、平靜。結(jié)合語(yǔ)意可知，處填“寧?kù)o，處填“幽靜。2輕盈：指動(dòng)作輕快敏捷?？旖荩嚎焖?、便捷，一般形容飛快高速的辦事效率或信息。結(jié)合語(yǔ)意可知，處填“輕盈，處填“快捷。4【答案】1搖     &#

16、160;  謠2辯        辨3鍵        健【解析】注意結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境選出恰當(dāng)?shù)脑~。三、判斷題5【答案】1×2×34【解析】1這篇課文是按雨前、雨中、雨后的順序來(lái)寫的。2山雨悄悄來(lái)到的時(shí)候，作者著力描寫了山雨的聲音。四、現(xiàn)代文閱讀6【答案】1B2B3A4想象        比喻        濃濃的喜歡5巖石        樹葉        綠草        飄飄灑灑的雨絲        一首又一首優(yōu)雅的小曲6晶瑩剔透      &