六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)7.3求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”實(shí)際問(wèn)題_蘇教版

1、.7.3求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首

2、見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。班級(jí)： 姓名： 得分： 1、 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 先在圖

3、上涂色，再計(jì)算。每題20分，共60分要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句

4、等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 1.將其中的涂色。 列式為： 2.將其中的涂色。 列式為： 3.將其中的涂色。 列示為： 2、 判斷題。每題10分，共20分 4.把一塊餅干分成8塊，小明吃了其中的5塊，小明吃了這塊餅干的。 5.3個(gè)就是1,4個(gè)就是1，n個(gè)就是1。 6.12秒是1分的。 3、 填空。5個(gè)是 ，里面有 個(gè)。1小時(shí)的是 分，1米的是 分米。4、 解決問(wèn)題。每題10分，共20分 7.小明媽媽買回來(lái)18個(gè)蘋果，小明吃了其中的，小明吃了多少個(gè)？ 8.剛剛有36元錢，麗麗的錢數(shù)是剛剛的，麗麗有多少元錢？ 9校園藝術(shù)節(jié)到了，三

5、年級(jí)一班舉行環(huán)保袋制作比賽。李老師共收到24個(gè)環(huán)保袋，其中是第一小組制作的，是第二小組制作的，第三小組制作了，哪個(gè)小組最終勝出？得到冠軍？參考答案1. 8÷8×3=3【解析】此題考察分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，將其中的涂色，就是將整體平均分成8份，取其中的3份，在列式時(shí)應(yīng)注意：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要先用總數(shù)除以份數(shù)，求出的就是個(gè)數(shù)。再用每份的個(gè)數(shù)乘份數(shù)就是要求的個(gè)數(shù)。用總數(shù)8除以份數(shù)8再乘3份。 為：8÷8×3=3。2. 8÷4×2=4【解析】此題考察分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，將其中的涂色，就是將整體平均分成4份，取其中的2份，在列式時(shí)應(yīng)注意：求一個(gè)數(shù)的幾分

6、之幾是多少，要先用總數(shù)除以份數(shù)，求出的就是個(gè)數(shù)。再用每份的個(gè)數(shù)乘份數(shù)就是要求的個(gè)數(shù)。用總數(shù)8除以份數(shù)4再乘2。 為：8÷4×2=4。3. 8÷4×3=6【解析】此題考察分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，將其中的涂色，就是將整體平均分成4份，取其中的3份，圖中共有4列，涂其中的3列。求一個(gè)數(shù)的m分之n是多少，先求出每份的個(gè)數(shù)，再求n份的個(gè)數(shù)。用總數(shù)8除以份數(shù)4求出每份數(shù)，再用每份數(shù)乘以幾份。 為：3.8÷4×3=6。4.×【解析】此題考察分時(shí)的意義，在這里應(yīng)注意：表示把整體“平均分成8份，取其中的5份，此題中沒(méi)有表達(dá)“平均分，所以不能用分?jǐn)?shù)表示。5

7、.【解析】表示把整體“1平均分成n份，取其中的1份，那n個(gè)就是整體“1。6.【解析】12秒就是把1分鐘60秒平均分成60份，取其中的12份。所以12角就是1份的。5個(gè)是，里面有2個(gè)?！窘馕觥看祟}主要考察對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí)，以及如何認(rèn)知幾分之幾。1小時(shí)的是15分，1米的是6分米?！窘馕觥看祟}主要考察求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。1小時(shí)的可以轉(zhuǎn)換為60分鐘的，即把60分鐘平均分成4份，其中的一份是60÷4=15分.1米的是多少分米，那么可以先把1米轉(zhuǎn)化為10分米，也就是把10分米平均分成10份，取其中的6份，10÷20×6=6分米。7.18÷6=3個(gè) 答：小明吃了3個(gè) 【解析】此題考察分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少，要先用總數(shù)除以份數(shù)，求出的就是個(gè)數(shù)。此題中的，表示把媽媽買回的蘋果平均分成了6份，小明吃了期中的1份。用“18除以份數(shù)“6就是小明吃了的數(shù)。列示為：18÷6=3個(gè)8.36÷6×5=30元 答：小明吃了3個(gè) 【解析】求一個(gè)數(shù)的m分之n是多少，先求出每份的個(gè)數(shù)，再求n份的個(gè)數(shù)，先用總數(shù)36除以分母求出每份的個(gè)數(shù)，再求5份有多少元。列式為;36÷6×5=30元9. 第一小組：24÷3=8個(gè)