九年級物理16.3電阻的教學設計

1、.課時進度 第 4 周第 3 課時學期第 16 課時課 題 16.3 電阻教學目的1、通過觀察和實驗，初步學習電阻的概念、電阻的單位及其換算關系.2.知道電阻的大小跟導體的種類等因素有關.3、通過學生探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關系，浸透研究問題的一種方法控制變量法.教學重點電阻概念的建立電阻的概念、電阻的單位及電阻的換算關系影響導體電阻的因素浸透一種研究問題的方法控制變量法教學難點理解影響電阻大小的因素課 型新授課教具接線板、演示用電流表、干電池組、開關、導線假設干、小燈泡、長短粗細一樣的鐵絲及銅絲各一段.教法、學法及個性化設計教學內(nèi)容與過程一、引入新課出示預先準備的各

2、式各樣的電線.問這是什么東西？肯定同學們的答復.請大家從導線的截面觀察.如今請同學們剝開導線的絕緣外皮，看一下導線的芯到底是用什么材料做成的.大家見過用鋼、鐵做芯的導線嗎？常用的導線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設備的導線還要用昂貴的銀來做.我們已經(jīng)知道，鋼、鐵也是導體，又多又廉價，那么為什么不用鋼鐵來做導線呢？同學們大膽地猜測.大家想不想用實驗找找原因呢？二、進展新課1.電阻我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.請同學按圖16.3-1連接電路.先將鐵絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度.將鐵絲換成長短、粗細一樣的銅絲，合上開關，觀察小燈泡的亮度.將電流表串入電路，重

3、復上述的實驗，觀察電流表的示數(shù).比較兩次電流的示數(shù)，實驗中用的是一樣的電池，也就是說電壓一樣，為什么兩條導線中的電流不同呢？原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用.一樣電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同.在物理學中用“電阻這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小.比較實驗現(xiàn)象一樣電壓下，接入銅絲的電流大，說明了什么問題？一樣電壓下，接入等長、等粗的鐵絲電流小，又說明了什么？2.電阻的單位和換算.請同學們閱讀材料P64，知道下述內(nèi)容.板書電阻的符號：R電阻的單位：歐姆O hm簡稱歐 符號 常用單位：千歐k 兆歐M 1 k=103 1 M=106 同學們對于電阻這個物理量

4、已經(jīng)有了一定的理解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有一定電阻值的元件電阻器.電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號是“.3 . 探究影響電阻大小的因素活動1：對于電阻這一物理量？你還有哪些質(zhì)疑？還想知道有關電阻的哪些問題？讓學生討論、發(fā)言。學生質(zhì)疑：由課本上“幾種長1 m、橫截面積1 mm2的金屬導線在20 時的電阻值可發(fā)現(xiàn)“導體電阻除與材料有關外，還可能還與導體的長度、橫截面積及溫度有關?；顒?：由學生的質(zhì)疑，進一步的提出，那么電阻的大小是否與這些因素有關？如何來驗證？需要哪些實驗器材？學生交流討論。設計實驗。根據(jù)每個小組的發(fā)言和交流，師進展補充和總結(jié)，出示課件，展示內(nèi)容：探究方法：控制變量法實驗電

5、路圖： 活動3：自主探究，搜集證據(jù)學生分組實驗器具：1.5 V電池1節(jié)；電流表1只；導線假設干；待研究導體4根，規(guī)格如下：編號材料長度cm橫截面積mm2新課 標第 一 網(wǎng)鎳鉻100.16鎳鉻200.16康銅100.16康銅200.16學生按照自己的假設，自己設計實驗電路，自主擬定實驗步驟，進展實驗并完成實驗報告。老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。活動4：得出結(jié)論，分析交流實驗完畢后，學生上講臺，將實驗報告投影出來，并重點就結(jié)論、電路圖、實驗步驟、實驗設計思想進展交流，生生、師生互問、互辯。歸納總結(jié)：導線的電阻與導線的長度和導線的橫截面積有關系：導線越長，電阻越大；導線越細，電阻越大。大量實驗說明，導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積。三、小結(jié)引導學生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：1物理學中用電阻來表示導體對電流阻礙作用的大小，導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì).2電阻的符號是R，單位是歐姆，電阻在電路圖中的符號是四、穩(wěn)固練習：略五、作業(yè)：