有關學期教學方案模板集錦六篇

1、有關學期教學方案模板集錦六篇學期教學方案 篇1一、學習目標 1在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)同學裝對生活的喜愛；理解親情、友情的珍貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德訓練；留心科學技術的最新進展，增加探究和制造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳奇，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力量。在進展語言力量的同時，啟迪同學的思維，培育同學留心觀看、擅長思索、有所發(fā)覺和制造的力量。 2熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 3會用法字典、詞典，有初步的獨立識字

2、力量。連續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5連續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8連續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。 10連續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 11留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 12能用一般話交談。在交談中能仔細傾

3、聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。 13結合語文學習，觀看大自然、觀看.，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。 上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三班級上冊教材的連接。 二、教學中應主要留意的問題 （一）關于識字、寫字教學 本冊要求同學認200個字、寫300個字。識字是下限，老師應當 鼓舞同學通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育同學具有獨立的識字力量。 要連續(xù)加強寫字教學的指

4、導。在指導寫字的時候，老師肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學裝把字寫端正，寫美觀。為避開同學的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質量。 （二）關于閱讀教學 1精讀課文的教學。 精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。 （1）連續(xù)加強詞、句訓練。 詞、句訓練要貫穿在學校階段各班級的語文教學過程中。主要的 任務有兩個：理解和積累。 （2）要重視朗讀的指導和訓練。 朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領會作品的 精妙之處，有助于增加語感，以聲

5、傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。 （3）逐步培育同學默讀的力量。 （4）精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學自己閱讀、感悟的過程。 要敬重同學裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利， 以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮同學的主動性和主動性，讓同學通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解力量。 (5)給每個同學充分的時間讀書、思索、質穎問難。 這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、 主動的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。 (6)開展合作學習。 可以圍繞體

6、會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感愛好的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，同心同德、集思廣益，把學習引向深化。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。 (7)組織好全班溝通。 要敬重同學的情感體驗，敬重同學裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重同學的獨特感受。 2略讀課文的教學。 略讀課文的教學要留意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點關心同學理解，理解詞

7、句不作為訓練的重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學自己把課文讀懂，并在讀中把握讀書方法，提高閱讀力量。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學裝參照提示語獨立閱讀、思索，然后老師依據同學的自學狀況，抓住一兩個重點的或同學感愛好的問題，引導全班學習爭論、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些問題沒有完成搞清晰，留著今后解決。 3選讀課文的教學 教材后有8篇選讀課文，老師可依據教學實際打算是否選用。假如選用，可依據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中支配，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以同學裝自己閱讀、自我檢測為主，老師

8、的任務是提出要求和酌情檢查。 （三）關于口語交際教學 1明確口語交際的要求，培育力量。 老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學裝明確圍繞什么話題溝通、爭論或辯論。 2口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。 情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增加。 3全員參加 要盡可能地使每個同學裝都主動參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高同學裝傾聽、表達和應對的力量。 4引導同學自主進行評價。 引導同學開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導同學裝進行自主評價。同學參加

9、評價，會促進他們更仔細傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，觀賞別人優(yōu)點，或質疑爭辯，對別人提出建議和批判。 5在口語交際教學中，老師要放手讓同學進行口語交際實踐，不作過多的教導。 6同學裝口語力量的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。 老師要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學裝進行交際訓練。此外，還應鼓舞同學裝在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，不斷提高口語交際力量。 （四）關于習作教學 1培育同學裝習作的愛好，讓他們樂于表達。 中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合法規(guī)，只要是同學裝自己的話，在老師看來或許是稚嫩可笑的，

10、也是寶貴的。鼓舞有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應當鼓舞。 2加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。 鼓舞同學裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。 3重視習作中同學裝之間的合作與溝通。 可以制造一些機會，讓同學裝通過小組活動，開展觀看、調查，共同探究，合作寫作。引導同學裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作力量。多制造一些同學裝習作溝通的機會。 4本冊習作練習主要是寫同學實際生活中所看到的，聽到的，想到的。 這是重要的再現生活的力量。在指導時要重視一點：肯定要讓同學如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育同學裝能夠把看到的事物寫

11、得像，這是很重要的表達力量。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。 學期教學方案 篇2 老師：完射到任何物體的表面都能發(fā)生反射，不同的表面對完的反射是不一樣的。演示：用鏡子和白紙分別反射太陽完。為什么鏡子反射的完很強，白紙反射的完很弱呢? 指導同學作圖：平行完分別入射到完滑和粗糙的物體表面時反射完的狀況。 老師：兩者的反射完有何區(qū)分?兩者的光明程度有何不同? 同學：通過完滑物體的反射完仍是平行的，完集中射向一個方向，所以特殊光明。不過若眼睛不在反射完的方向上，則物體看上去就是黑的。通過粗糙物體的反射完是向著各個方向的，所以能使我們從各個方向看到物體。 老師：很好。物體表面完滑時產生鏡面反射;

12、物體表面粗糙時，發(fā)生漫反射。漫反射和鏡面反射都遵守完的反射定律。漫反射的漫能不能寫成慢? 同學：漫表示沒有肯定的方向，比如漫無目的，換成慢就沒有這個含義了。 老師：對的，物理中術語的字詞是有特定含義的，不要寫錯。 學期教學方案 篇3 本學期雙語教研組將對雙語教學試驗的進一步深化提出更高的要求。針對學校雙語教學自身的特點，結合幾年來的雙語教學閱歷，特制訂本學期雙語教學方案如下： 一、教研時間及要求 本學期，將連續(xù)實行教研組長考勤制度，假如老師有特別事情不能參與教研活動，應在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。 二、本學期雙語教學要求 1教案。針對學校生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語

13、教案，可以逐年段的增加雙語讀本的用法量。在完成教學目標的前提下，實行滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語試驗。關于雙語的'用法量，針對組內老師的水平和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期完成兩篇比較有質量的教案設計。 2上課。我們討論的課題是雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應當貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是同學有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會,增加同學的“主動學習時間”，提高雙語教學的有效性。老師應當鼓舞他們說英語，最大限度地進行口語熬煉。雙語教學不同于英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去用法，其目的是提高同學口語

14、的實際應用力量。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應當緊密聯(lián)系同學的生活，讓同學真正做到有所收獲。同時，真實的同學生活用語對學校生來說，是最珍貴的教學素材，有利于同學將所學最快的應用到生活中去。雙語教學的實施,主要還是由各任課老師滲透到每一天的日常教學中。 3. 聽評課。本學期盼望各位老師根據教研活動支配，提前做好上課、聽課預備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。 以上是雙語教研組本學期的教研方案，我們將力保完成教研內容的前提下，加強方案的實效性，以便更好的推動雙語教學改革的試驗步伐 學期教學方案 篇4 一、指導思想 依據高中語文新課程標準和高考考綱對高三同學語文學科的考查要求，深化貫

15、徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，建立以校為本的教學討論機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學訓練質量。 二、工作目標 1、強化本班級同學語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高同學語文學習成果。 2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成果的大幅提高來促進同學綜合素養(yǎng)的整體推動； 3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。 三、教學要求 1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。 高三學年轉瞬即過，時不我待，老師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使同學在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

16、2、結合高三同學特點用法好教材。 上好選修教材對提高同學的思想熟悉水平、審美力量關心很大，老師要結合文本特點仔細鉆研、深刻理解，制定符合同學認知力量的教案，在培育同學的語文力量上下足工夫。 3、狠抓落實語文專題復習。 抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使同學的理解、評價、表達等語文綜合力量快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。 4、教學中要做到三個結合。 課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要細心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要細心講評，通過講評教給同學一些方法；對作文訓練方案性要強，評改方法可以多樣。 四、詳細方法 1、備課 （1）深化備課

17、，細心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深化討論高考，保證備課質量。 （2）依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。 （3）仔細設計語文專題訓練，針對同學弱點突出強化習題。 2、授課 （1）原則：落實基礎，注意力量，強化語文意識，挖掘語文心智，培育同學學用語文的良好習慣。面對全體同學，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。 （2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。 印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓舞同學自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指

18、向。 3、輔導 （1）鼓舞同學質疑問難。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。 4、作業(yè)與考試 堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量，對同學作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學進行面批。 做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓同學“考一次，長一智”。 5、強化語文積累 充分利用早自習和晚7點的時間，督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文學問，做好高一高二文言文的第一輪復習。關心同學夯實語文基礎，提高語文力量。 6強化作文訓練的系統(tǒng)性 考慮同學作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練實行按部就班。

19、 學期教學方案 篇5 為順當完成本學期的教學任務，完成奪取前三名的目標，特制定本方案。 一、教學目標。 盡全力奪取前三名。各層次班任務數如下：加強班一線30以上，二線50以上；試驗班一線15以上，二線35以上；一般班一線5以上，二線15以上。實現班級一線總數900以上，二線總數1500以上。 二、教學內容。 本學期約20周，需要完成經典閱讀五經典閱讀六呼喊邊城語言的精準鮮亮生動等內容的學習任務。時間緊，任務重，需要全面謀劃，細心方案，狠抓落實。 三、教研要求。 每天一教研，實行“一N”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責又能集思廣益的局面。 主講人說課.根

20、據每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。主講人和每天練出題人挨次相反。“周教研清單”提前一周公布，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必需看，練習必需做，形成自己的教學思路。 保證教研時間和教研紀律，教研期間不能任憑缺席，不能干與教研無關的事物，不能任憑說笑，不能進進出出。 做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。 做好新老老師結對子工作。結對子.如下：宿娜李美玲。靳玉露趙秀梅，付春雪霍明霞，韓雨李寧，閆如月趙海燕。年輕老師肯定要堅持聽課，先聽課再上課。 四、上課要求： 依據課本，課件只是幫助手段，同學充分活動，老師做好點撥

21、。在教學過程中，同學的讀與練是核心，老師的精到點撥為幫助。要切實達到同學充分活動，老師退居幕后做導演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講究竟而同學被悅耳講的現象。 上課重點是詩歌、文言文和現代文的教學。 詩歌教學實行背誦訓練的方式教學，課堂基本步驟是：反復誦讀達理解背誦默寫目的根據對本詩學問點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一個單元，一個月內約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學習任務。 26篇文言文假期同學已經預習過，好同學基本學習了，差同學確定是應付。但同學究竟有了一點基礎，課本有些練習同學做過。所以本學期的文言教學可以視為有肯定預習的教學，但課本的練

22、習還需要認仔細真再做一遍。課堂教學的基本步驟是：讀背課文加強熟識程度，斷句，說出所讀出的東西對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結重要字詞依據所做的題目對課本理解總結。文言文多數比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時，一周約4篇，大約7周左右完成教學任務。 現代文教學在每周的三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習）里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀（爭論確定重點篇目，從小說開頭讀），有泛讀，有讀有練，有點撥。邊城呼喊整本書閱讀，要讓同學自己買書，有讀，有筆記，有爭論，有試題考察（在每天練和大型考試中有所體現）。 五、訓練要求。 訓練分四部分。 一是課本里的閱讀理解訓練部分，

23、針對性地進行詩歌、文言文和現代文的訓練，要利用好材料進行訓練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。 二是每天練，進行基礎練習。每天練基本內容是1成語2病句3默寫4語言的精準鮮亮生動專題方面的題目5名著題6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習?？煞旁谠缱粤曌罱K15分鐘練，或者課前練，或者自習練，要定時訓練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。每天練兩人一組，從李寧張子武開頭，兩人一組，輪番出題。詳細分組是：1李寧張子武，2梁榮強李美玲，3崔寶麗靳玉露，4閆如月宿娜，5韓雨付春雪，6鄭愛輝李明麗，7譚金燕趙宗生李濤，8趙秀梅趙海燕,10霍明霞任金紅。依次

24、輪番出題，確保出題質量，自己找人做題，確保試題精準無誤。要給老師們每人一套，要負責分發(fā)。做到全程負責。 三是作文訓練。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓練，三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的.供同學學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在每天練里。為保證作文訓練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，詳細負責作文工作，李寧牽頭。 四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責，支配骨干老師出題，和所學內容親密結合，做到學考全都化，的確檢測出同學的真實水平。 六、常規(guī)檢查及其他。 檢查三個方面：課本的利用程度、

25、筆記本的利用程度和每天練的用法保存程度。 老師們應當合理用法課本，避開有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。 閱讀應當留痕，應當用法筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、.書寫等內容。一周一次檢查筆記本。 每天練不但應當做，還應當在上邊改，并且保存好，避開一邊練一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。 辦公室衛(wèi)生、飲水應當有專人負責，避開衛(wèi)生不過關、飲水無人管的現象出現。依據實際，分為七個值日組，詳細負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。分組如下： 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日： 盼望大家同心同德，狠抓落實，提高成果。 寄語：每一個人對于同學，對于班

26、級，對于學科組，都是重要的，萬萬馬虎不得。 學期教學方案 篇6 一、指導思想 依據課程標準的要求，結合高考和會考的時間支配，以及我校本班級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考，文科班要結束選修5、選修6和學校地理學問復習的全部課程。所以教學任務比較重，特制訂此教學方案作為本班級本學期地理教學工作指導。 二、同學狀況分析： 同學經過高二上學期的地理學習，基本把握了高中地理必修三冊和選修五（文科）的基本內容，初步把握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍舊存在一些問題： 1.我校同學地理基礎學問普遍較差的狀況沒有得到根本性的轉變，我所帶的理科班都是基礎稍差的同學，班級人數也較多，除此之外，理科

27、班的同學對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎會考復習困難重重。 2.我所帶的兩個文科班同學地理基礎較差，沒有發(fā)覺大量對地理學習感愛好的同學，其中上學期新接帶的高二（2）班，有的同學課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二（6）是藝術班，所以地理文化課課時較少，教學工作緊急，這又為教學工作帶來更大的壓力。 三、教材分析： 由于高考特別性和會考的重要性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特別性，文科同學要在有限的時間內完成包括學校區(qū)域地理學問在內的高中地理選修五.選修六的學習與復習，學校地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異；理科同學主要復習高中地理的三本必修學問，學習任務重。 四、教學任務及總要求： 1、理科以培育同學對地理的愛好，強調地理學業(yè)水平考試的重要性，調動學習主動性，培育同學主動思索主動探究等主動意識為基本動身點，以會考標準為依據，做好基礎學問的復習梳理。 2、文科注意基礎，面對大眾，注意一切同學的進展。培育同學扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎。學習選修5的學問，理解自然災難的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災難和人類活動的關系，熟悉我國的主要自然災難概況，了解自然災難的監(jiān)測和防備，進一步提高生存救助力量，聯(lián)系生產生活實際，嘗