五年級(jí)語文S版語文下冊古詩閱讀重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題

1、五年級(jí)語文S版語文下冊古詩閱讀重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 延伸閱讀。四時(shí)田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（注釋）麥花：蕎麥花。蛺（jiá）蝶：蝴蝶。1解釋詞語。?。篲   惟有：_2理解詩句，填空。（1）詩中用梅子黃、_、_、_，寫出了初夏江南農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。（2）讀詩句，想象“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩描繪的畫面，并寫下來。_3判斷。對的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）“麥花雪白菜花稀”的意思是蕎麥花一片雪白，菜地里的鮮花倒顯得稀稀落落。（_

2、）（2）白天很少見到行人的原因是夏日農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸。（_）4我也積累了一些描寫田園風(fēng)光的詩句。_2. 閱讀古詩，完成練習(xí)。已亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：_2下列對詩句的節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是( )。A.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑/究可哀。3用自己的話說說“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對本詩表達(dá)的思想感情，描述最正確、全面的一項(xiàng)是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才、變

3、革社會(huì)、振興國家的愿望B.這首詩表達(dá)了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達(dá)了只有風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點(diǎn)D.這首詩表達(dá)了作者對朝野臣民噤聲的現(xiàn)狀的無限悲哀3. 說說下列詩句的意思。（1）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。_（2）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。_4. 閱讀樂園。卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1卜算子·詠梅題中_是詞牌名，_是詞的題目。2“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！边@句詩中的“她”指_，贊頌了梅花_的品格。3詩中“歸”的意思是_。“猶”的意思

4、是_?！扒巍钡囊馑际莀。4“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际莀。5. 課外閱讀。聞官軍收河南河北唐杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（注釋）聞：聽說。官軍：指唐朝軍隊(duì)。劍外：劍門關(guān)以南的地方，也稱劍南。當(dāng)時(shí)杜甫在梓州，正處劍門關(guān)西南，故云劍外。薊北：泛指河北北部，當(dāng)時(shí)是安史叛軍的最后巢穴。卻看：回過頭來看。妻子：妻子和孩子。漫卷：隨意地卷起來，指興奮得不能讀書了。放歌：盡情歌唱?？v酒：縱情喝酒。青春：明麗的春天。作伴：指春天可以陪伴我。1“初聞涕淚滿衣裳”中的“淚”是()。A. 悲傷

5、的淚 B. 悔恨的淚 C. 悲喜交集的淚2“漫卷詩書喜欲狂”運(yùn)用了_描寫，表達(dá)了詩人_的心情。3你從詩中的哪些詞語體會(huì)到詩人“喜欲狂”？_4杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北的消息時(shí)，是那樣激動(dòng)、歡喜，更主要的原因是()A. 自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活。B. 從此國家可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。5這首詩尾聯(lián)中用了四個(gè)連接詞“_”“_”“_”“_”，將“_”“_” “_”“_”這四個(gè)地名串連起來，寫出一種瞬間即至，瞬間即過的動(dòng)感，表達(dá)了詩人_(用一個(gè)成語來概括)的心情。6這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_6. 拓展閱讀。冬夜讀書示子聿

6、宋 陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（注釋）示：訓(xùn)示、指示。子聿(yù)：陸游的小兒子。學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。少壯：青少年時(shí)代。工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間。始：才。紙：書本。終：到底，畢竟。覺：覺得。淺：膚淺，淺薄，有限的。絕知：深入、透徹的理解。行：實(shí)踐。躬行：親身實(shí)踐。1借助注釋說說這首詩的意思。_2這首詩給你什么啟示？_7. 古詩閱讀。游子吟慈母手中線，_。臨行密密縫，_。誰言寸草心，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代的_。這是一首歌頌_的古詩，從詩中名句

7、“_，_”可以體會(huì)到這一點(diǎn)。3詩的前四句描寫了什么情景？_8. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，_，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，_，故園無此聲。1把這首詞補(bǔ)充完整。2詞中“_”寫出了路途的艱辛遙遠(yuǎn)，“_”寫出了風(fēng)雪交加，環(huán)境的惡劣，含蓄地表達(dá)了將士在外對_的思念之情。3用“_”畫出詞的上闋中動(dòng)態(tài)描寫的句子，再用“”畫出其中靜態(tài)描寫的句子。4這是一首描寫邊塞軍旅生活的佳作，請寫出下闋的意思。_9. 閱讀與理解。題破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。（譯文）清晨我進(jìn)入古寺，初升的太陽照在山林上。曲折的小路通向幽深處，禪房

8、掩映在繁茂的花木叢中。山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。此時(shí)此刻各種聲響都沒有了，只留下了敲鐘擊磬的聲音。1詩人出游的時(shí)間是_，地點(diǎn)是_。詩中最能體現(xiàn)環(huán)境氛圍的兩個(gè)字是_和_。2給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（1）清晨入古寺（_）  進(jìn)入 參加 合乎（2）曲徑通幽處（_）  傳達(dá) 通向 通曉，懂得（3）禪房花木深（_）  時(shí)間久 距離大  繁茂（4）但余鐘磬音（_）  留下 零頭 我3分別找出詩中的一句靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。靜態(tài)描寫：_動(dòng)態(tài)描寫：_4下面對這首詩的理解哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（  ）A.這首詩是唐代詩人常建游歷破

9、山寺時(shí)所寫的一首題壁詩。B.全詩描寫了古寺凄清、寂寥、荒涼的環(huán)境特點(diǎn)。C.這首詩表達(dá)了詩人游覽破山寺的喜悅和對高遠(yuǎn)境界的追求。D.詩的最后兩句以鐘磬音輕輕回蕩來襯托破山寺寧靜的氣氛。5詩中有兩句以聲襯靜的詩句，即用聲音來襯托環(huán)境的幽靜，這兩句詩是：_，_。6以下哪句詩句與上題答案的詩句有異曲同工之妙，在后面（  ）里打“”。A春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（  ）B空山不見人，但聞人語響。（  ）C春山無伴獨(dú)相求，伐木丁丁山更幽。（  ）D月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（  ）10. 閱讀短文，完成練習(xí)。從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)

10、穿金甲，不破樓蘭終不還。1詩中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”具有高度的概括性，請作具體分析。_2一、二句寫景對表現(xiàn)戍邊將士有什么作用？_3戰(zhàn)士們的誓言是什么？用文中的詩句回答。_4這首詩的主旨是什么？_5這首詩的藝術(shù)特色是什么？_11. 閱讀詩歌，回答問題。春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）這首詩的作者是   代詩人   。這首詩是描繪   的，表達(dá)了詩人   之情。（2）解釋下面的字詞。知時(shí)節(jié)：_ &

11、#160; 潛：_   俱：_   （3）詩中哪兩句直接寫出了詩人認(rèn)為這場春雨是“好雨”？_ （4）解釋詩中畫線的句子，并說說劃線的“潛”字用得好在哪兒。_ 12. 默寫古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵，并完成練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓， 。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 。1將古詩補(bǔ)寫完整。2查查資料，說說下列詞語在詩中的意思（1）之：_（2）故人：_（3）煙花：_（4）唯見：_3這首詩是_代偉大詩人_的名篇之一。這是一首_詩，地點(diǎn)在_，時(shí)間是_，老朋友的去向是_。4詩的最后一句的意思是：_

12、。5這首詩表達(dá)了詩人_的情感。13. 閱讀理解。（一） 示兒南宋 陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩中是指_，乃翁是指_。2詩中,臨終前,詩人的遺憾是（用原句回答）_,詩人的遺恨是(用原句回答)_,詩人的遺愿是(用原句回答)_。14. 古詩閱讀。已亥雜詩作者： 代詩人   。（   ），（   ）。（   ），（   ）。1將詩句補(bǔ)充完整。2解釋下來詞語的意思。生氣:_。 恃:_。 抖擻:_。3下列說法正確的一項(xiàng)是( )A. 詩人希望