個(gè)別化教育方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個(gè)別化教育方案一、計(jì)劃制定者：某市特殊教育學(xué)校 某某某二、制定時(shí)間：2012年9月19日 三、執(zhí)行時(shí)間：2012年9月24日12月30日四、個(gè)別化教育對(duì)象：某，男，某族。五、學(xué)生學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平：聽力狀況：聽力良好，說話能力：由于該生幼時(shí)聲帶病變，導(dǎo)致無非準(zhǔn)確法控制聲帶發(fā)音，以至于該生無法發(fā)出響亮準(zhǔn)確的發(fā)音，長(zhǎng)期下來就引發(fā)了該生自卑的心理，這又導(dǎo)致了其不想說話、說話聲音特別低和語言表達(dá)能力較低的情況的發(fā)生。學(xué)習(xí)表現(xiàn)：一系列的連鎖反應(yīng)又使他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。交往能力：在校和家中較少用語言與人交流，由于語言水平低在學(xué)校與同學(xué)交流只能用摟抱、拍、推、點(diǎn)頭

2、、搖頭、等表情神態(tài)與人交流，手語表達(dá)能力也比較差。認(rèn)知水平：識(shí)字量有限，但理解水平在班級(jí)中還不錯(cuò)，只是缺乏有效地情感和認(rèn)知表達(dá)。為了使該生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高該生的說話欲望和語言表達(dá)能力，我制定了如下個(gè)別化教育計(jì)劃。六、長(zhǎng)期目標(biāo)要求按照誰在什么地方發(fā)生了什么事敘事順序，完成兩個(gè)看圖說話的任務(wù)，每個(gè)看圖說話要求說話字?jǐn)?shù)不低于50個(gè)字。七、短期目標(biāo)1.掌握23個(gè)字的詞語30個(gè)，如下：早上、中午、下午、上課、書包、課本、作業(yè)、休息、吃飯、飯盒、杯子、喝水、上廁所、洗手、睡覺、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、老師、高興、傷心、熱水、冷飯、悶熱、涼爽、寒冷、吃藥、打針、醫(yī)院、看病2、掌握35個(gè)字的常用短語15個(gè)，如下

3、：老師好、我餓了、我要吃飯、我要喝水、我要睡覺、上廁所、開窗戶、早點(diǎn)睡、開空調(diào)、回答問題、特別高興、很傷心、寫作業(yè)、坐車回家、注意安全3、掌握句子15個(gè)你叫什么名字？你喜歡吃什么東西？這道題我不會(huì)。這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)。睡覺的時(shí)候請(qǐng)不要講話。我要去醫(yī)院看病。我看到天空中有一群小鳥在飛。他們正在玩電腦游戲。我沒有聽懂，你能再講一遍嗎？他們?cè)诖蚧@球，玩得特別開心。我在吃飯呢，你在做什么？早上，我看見小明背著書包飛快地跑到了教室。我坐在沙發(fā)上正在看動(dòng)畫片，電視里面獅子王辛巴和老虎正在決斗。忽然，天空一陣漆黑，接著一個(gè)閃電打過來，然后就“嘩嘩”地下起大雨來。我聽見外面有人在喊我的名字，推開窗戶一看，原來是小

4、明喊我去打球。短期目標(biāo)完成計(jì)劃及措施短期目標(biāo)、日程（以月為單位）、訓(xùn)練方法和步驟第一個(gè)月1.掌握23個(gè)字的詞語30個(gè)，如下（時(shí)間9月2410月14日）：早上、中午、下午、上課、書包、課本、作業(yè)、休息、吃飯、飯盒、杯子、喝水、上廁所、洗手、睡覺、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、老師、高興、傷心、熱水、冷飯、悶熱、涼爽、寒冷、吃藥、打針、醫(yī)院、看病2、掌握35個(gè)字的常用短語15個(gè)，如下（10月14日10月24日）：老師好、我餓了、我要吃飯、我要喝水、我要睡覺、上廁所、開窗戶、早點(diǎn)睡、開空調(diào)、回答問題、特別高興、很傷心、寫作業(yè)、坐車回家、注意安全教師用示范練習(xí)的方法教學(xué)，具體的方法步驟如下：1. 出示實(shí)物或創(chuàng)

5、設(shè)情境。2. 示范法音。3. 讓學(xué)生觀察教師口型。4. 讓學(xué)生和教師一起發(fā)音。5. 學(xué)生發(fā)音，教師只做口型不發(fā)音。6. 教師以手勢(shì)表示口型的開合，并出示實(shí)物讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。7. 學(xué)生獨(dú)立做發(fā)音練習(xí)。8. 給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。第二個(gè)月3、掌握句子15個(gè)（10月25日11月25日）：你叫什么名字？你喜歡吃什么東西？這道題我不會(huì)。這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)。睡覺的時(shí)候請(qǐng)不要講話。我要去醫(yī)院看病。我看到天空中有一群小鳥在飛。他們正在玩電腦游戲。我沒有聽懂，你能再講一遍嗎？他們?cè)诖蚧@球，玩得特別開心。我在吃飯呢，你在做什么？早上，我看見小明背著書包飛快地跑到了教室。我坐在沙發(fā)上正在看動(dòng)畫片，電視里面獅子王辛巴和老虎正在

6、決斗。忽然，天空一陣漆黑，接著一個(gè)閃電打過來，然后就“嘩嘩”地下起大雨來。我聽見外面有人在喊我的名字，推開窗戶一看，原來是小明喊我去打球。教師范讀、講解，多種方法并用：1. 示范朗讀。2. 教師講解某個(gè)詞語的意思和發(fā)音。3. 出示圖片或情景演示，加深理解。4. 學(xué)生跟讀5. 教師出示圖片或情景演示，讓學(xué)生指出講的第幾句話6. 教師出示圖片或情景演示，讓該生讀那句話7. 教師讀出句子，讓學(xué)生找出與之配對(duì)的照片或自己情景演示。8. 教師讓學(xué)生按順序讀每一個(gè)句子，并找出與之對(duì)應(yīng)的圖片，或自己情景演示。短期目標(biāo)個(gè)別訓(xùn)練達(dá)標(biāo)情況測(cè)試日期測(cè)試方法測(cè)試工具執(zhí)行測(cè)試者測(cè)試結(jié)果第 一 個(gè) 月1. 出示工具或情景

7、演。2. 提問。讓學(xué)生說測(cè)試詞語或短語。30個(gè)詞語，每個(gè)2分，15個(gè)短語每個(gè)3分，不需提示正確得滿分，若提示后回答正確扣一分，得1分或2分。得分60分為合格實(shí)物、卡片、或教師情景表演、測(cè)試表第 二 個(gè) 月1.出示工具或情景演。2.提問。15個(gè)句子，不需提示讀出句子正確且理解意思得滿分，若提示后回答正確扣2分，得5分。得分60分為合格。圖片、教師情景表演、測(cè)試表長(zhǎng)期目標(biāo)完成計(jì)劃及措施長(zhǎng)期目標(biāo)、日程（以月為單位）、訓(xùn)練方法和步驟第 三 個(gè) 月要求按照誰在什么地方發(fā)生了什么事敘事順序，完成兩個(gè)看圖說話的任。每個(gè)看圖說話要求說話聲音清楚，意思表達(dá)正確，能運(yùn)用修飾性詞語來描述且運(yùn)用修飾性詞語不得低于2處

8、，字?jǐn)?shù)不低于50個(gè)。（11月26日12月26日）一、第一步：以對(duì)話交流為主線這個(gè)過程也可以分為三個(gè)步驟：1.根據(jù)圖片情境，進(jìn)行對(duì)話。如：“小紅和媽媽逛超市”、“誰丟失了帽子”，其中以人為主線的對(duì)話有：“ xx是誰呀”、 “哪個(gè)是xx” “誰去超市了”、“這是你和你的媽媽，對(duì)嗎”2.邊操作邊理解對(duì)話。例如：吃飯的過程，就有很多對(duì)話內(nèi)容，這樣可以讓該生了解“誰”、“干什么”、“吃的什么飯”“你用什么吃飯” “誰給你做的飯” “好吃不好吃”、“誰和你一起吃飯” “你正在吃飯還是已經(jīng)吃完了”這里有具體的操作情境,也有圍繞吃飯所涉及的相關(guān)知識(shí)鏈，還有親身體驗(yàn)的不同感受，語言的認(rèn)知過程就在其中3.回憶式思

9、考與練習(xí)。這是用回憶的方式，讓該生知道昨天、今天都發(fā)生了什么事情、怎樣發(fā)生的、比較和對(duì)應(yīng)關(guān)系等，如: “昨天早上你吃什么了?”、“今天你還是吃包子嗎？”二、第二步：以情景講述為訓(xùn)練主線以實(shí)際生活為背景，依靠感知和記憶去講述自己或周圍發(fā)生的事情，根據(jù)事件的發(fā)生、變化和人物的出現(xiàn)等情形，開展練習(xí)說話，并充分調(diào)動(dòng)聾生的視覺、聽覺、觸覺等不同感官，把“為什么(原因、動(dòng)機(jī))、怎么想的(心理活動(dòng))、什么心情、怎么辦” 等，在符合語法規(guī)則的前提下創(chuàng)造性地講述出來。教師在此時(shí)的工作就是要學(xué)會(huì)有耐心地聆聽，并在聆聽的同時(shí)與他們進(jìn)行討論，不斷地用啟發(fā)的形式去調(diào)節(jié)用詞不當(dāng)、句型單一、詞匯不豐富等相關(guān)問題，使給予的指導(dǎo)具有可行性，從而對(duì)該生產(chǎn)生潛移默化的影響，真正發(fā)揮“情景”這個(gè)基本材料的利用價(jià)值，大大提高該生獨(dú)立組織語言和口語表達(dá)的能力。長(zhǎng)期目標(biāo)個(gè)別訓(xùn)練達(dá)標(biāo)情況測(cè)試日期測(cè)試方法測(cè)試工具執(zhí)行測(cè)試者測(cè)試結(jié)果第 三 個(gè) 月1.出示情景圖片2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的圖片，根據(jù)敘述事情的順序和方法結(jié)合運(yùn)用積累的詞匯知識(shí)，來完成看圖說話。每個(gè)看圖說話要求說話聲音清楚，意思表達(dá)正確，能運(yùn)用修飾性詞語來描述且運(yùn)用修飾性詞語不得