《利息》教設計

1、.?利息?教學設計您如今正在閱讀的?利息?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?利息?教學設計教學內(nèi)容：小學數(shù)學第十一冊教材99-100頁教學目的：1、理解儲蓄的意義。2、理解本金、利率、利息的含義。3、掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息。4、感受數(shù)學在生活中的作用，培養(yǎng)學生的應用意識和理論的才能。教學重點：掌握利息的計算方法。教學難點：利率的理解和利息與本金、利率、時間的關(guān)系。教學過程：一、引入1、出示資料,從現(xiàn)實生活中感受儲蓄就在我們身邊。2、 說儲蓄的意義。二、探究1、拿出預習提綱，小組交流，檢查，匯報，小組里完成。約5分鐘。引：這些專業(yè)術(shù)語中你理解哪一個？誰來

2、說一說？再引：下面我們再來翻開教材的第99100頁，看一看你還能理解到哪些新的知識？引導出：活期、定期、整存整取、零存整取、利率可以調(diào)整、國債不納稅、利息公式2、過渡：理解到這么多知識，你們能不能利用這個利息公式，自己小組設計一個本金和一個存期，算一算到期能得到多少利息？各小組自報本金和存期。3、 各小組利用公式求利息，小組探究、交流、總結(jié)，合作完成。4、展示各小組計算方案有不同存期的。5、利息稅何解？6、聯(lián)絡課本第99頁例5，稅后利息怎算？各小組試做在預習提綱里。后各小組上臺展示。培養(yǎng)學生的自學、合作、表達等才能三、質(zhì)疑根據(jù)學生質(zhì)疑情況解決四、練習1、 完成第100頁的做一做2、完成練習二十

3、三第6題 。五、 總結(jié)有什么收獲嗎？這節(jié)課最重要的是要學會什么？六、 課堂作業(yè)。練習二十三第7、9題。劉老師這節(jié)課是對杜郎口教學形式的一種探究很理論.總體效果較好，根本到達了預先的教學設想，在改變傳統(tǒng)應用題教學形式和方法上作了有益的探究和嘗試。我覺得比較好的方面有：1、在教學過程中，通過學生主動介紹了儲蓄的相關(guān)事項，和小組討論進展計算，讓學生在不知不覺中學到了知識，掌握了技能，體驗數(shù)學就在我們身邊。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官

4、也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2、小組自由設計討論如何計算利息，培養(yǎng)了學生的探究意識和合作精神。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生

5、個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。我覺得可以改進的是：這一節(jié)課學生感到比較困難的是對利息稅和稅后利息的理解。比方：學生在感知存款的利息要按5%的稅率納稅時，為了關(guān)注學生的思維開展，老師可以問：也就是實際得到的稅后利息是存款利息的百分之幾？這樣，可以引導學生進入積極的思維中，打破了難點。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要